蕭山區(qū)特殊學(xué)生個(gè)案補(bǔ)救發(fā)展記錄

1、蕭山區(qū)特殊學(xué)生個(gè)案補(bǔ)救發(fā)展記錄特殊學(xué)生錢澤偉障礙類別輕度智障學(xué)校班級(jí) 新灣小學(xué) 304 班學(xué)年學(xué)期 2014 學(xué)年第二學(xué)期蕭山區(qū)教育局編印特殊學(xué)生綜合情況前期評(píng)估表姓名錢澤偉性別男出生出年生月 2005、10 年齡 9殘障 程度輕度家庭住址新灣街道共和村 9 組健康 狀況身高體重視力個(gè)性身體缺陷13532左右大膽、活潑智力缺陷學(xué) 業(yè) 情 況語(yǔ)文水平能夠進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交際，書寫簡(jiǎn)單的漢字?jǐn)?shù)學(xué)水平能夠書寫 1 到 100 的數(shù)字，進(jìn)行加減運(yùn)算其他學(xué)科英語(yǔ)能夠背誦 10 個(gè)以上的字母其他能力綜合分析語(yǔ)言能力存在發(fā)音障礙， “bp ” 不分，發(fā)音含糊，每句話只能說(shuō) 3 4 個(gè)字； 說(shuō)話音量較小，有說(shuō)話停

2、頓現(xiàn)象，常有氣息跟不上的現(xiàn)象；不能和同學(xué)主 動(dòng)交往。不能用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。感統(tǒng)能力沒有聽覺、視覺、嗅覺障礙，背部和手指的觸覺功能反應(yīng)不準(zhǔn)確或有 些延后；腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)活動(dòng)能力不太靈活，腿部肌肉力量弱。平衡能力 較差，閉眼單腳站立時(shí)間為 5 秒。粗大動(dòng)作能獨(dú)立進(jìn)行直線、曲線、倒退方式的行走和跑動(dòng)，下肢力量較差，立 定跳遠(yuǎn) 45cm ，原地跳臺(tái)階高度為 20cm 。能進(jìn)行俯臥爬行，仰臥爬行和 翻滾能力差，常偏離方向。體操側(cè)平舉和伏背運(yùn)動(dòng)動(dòng)作不到位。精細(xì)動(dòng)作能進(jìn)行抓握、捏點(diǎn)等基本的精細(xì)操作，但手指靈活性手眼協(xié)調(diào)能力較 差，特別是拼插積木、擰蓋瓶子動(dòng)作較慢，書寫生字、涂色控制不住力量， 常常超

3、出預(yù)定的結(jié)構(gòu)范圍。心理發(fā)展只能維持 5 分鐘左右的注意力，能背誦一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)和兒歌，喜歡 人多熱鬧的氛圍，喜歡聽動(dòng)感音樂(lè)，性格開朗活潑，但情緒很不穩(wěn)定，開 心時(shí)大喊大叫，傷心時(shí)一聲不響。生活自理能獨(dú)立吃飯、上廁所，能穿一些簡(jiǎn)單的有紐扣的衣服，不會(huì)穿毛衣、羊毛衫，不會(huì)系鞋帶。能刷牙洗臉，能洗一些簡(jiǎn)單的小物件。不能進(jìn)行自我整 理，個(gè)人衛(wèi)生較差，衣服上常用鼻涕和口水。晚上睡覺需要開燈并要人陪。社會(huì)適應(yīng)能在父母的帶領(lǐng)下到超市購(gòu)物， 能選擇自己喜歡的物品， 喜歡看電影， 不能獨(dú)自參與社會(huì)活動(dòng)。行為習(xí)慣能獨(dú)立完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)用品常常到處亂丟；吃飯用左手，桌面上常 有飯粒和湯水。 上課時(shí)能認(rèn)真聽講 20

4、分鐘左右， 喜歡做小動(dòng)作或欺負(fù)同桌 引起別人的注意。對(duì)人有禮貌，看見老師能主動(dòng)問(wèn)好。興趣愛好喜歡唱歌， 已能唱 20 多首歌曲， 唱歌時(shí)常常手舞足蹈自我陶醉。 能會(huì) 一些簡(jiǎn)筆畫，但形體比例不對(duì)稱。喜歡打乒乓球和籃球，課外活動(dòng)常?？?看他和普通班的學(xué)生在室外球臺(tái)比賽。核等方式進(jìn)行，每一項(xiàng)學(xué)估時(shí)評(píng)估人：姓名錢澤偉年齡9性別男班級(jí)304會(huì)議時(shí)間3 月 23 日主持人陳澤鋒參加人員陳澤鋒、俞麗芳、張建紅會(huì)議過(guò)程學(xué)生評(píng)量報(bào)告醫(yī)學(xué)檢測(cè)報(bào)告：輕度智力障礙（ IQ=50 語(yǔ)言分 =48 操作分 =55 ）學(xué)科考察成績(jī)：語(yǔ)文待 數(shù)學(xué)待 品德優(yōu) 音樂(lè)合 美術(shù)合 體育優(yōu)其他評(píng)量情況：感覺統(tǒng)合肢體本體覺失調(diào)能力現(xiàn)狀分

5、析能力優(yōu)勢(shì)：1、動(dòng)手操作和觀察記憶能力較強(qiáng)。2、有一定的創(chuàng)造能力。3、具有較好的自理能力和交往能力。存在缺陷：1、語(yǔ)言口齒不清，普通話表達(dá)不流利。 2、做事情懶惰，不自覺，不主動(dòng)。 3、動(dòng)作的力量性不夠。教育安置措施： 特教學(xué)校（ ） 輔讀班（ ） 資源教室（ ）隨班就讀（ ） 送教上門（ ）注：在對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行會(huì) 議 觀 點(diǎn) 結(jié) 論建議對(duì)策：1、增加午間和傍晚的個(gè)別化輔導(dǎo)時(shí)間，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性，簡(jiǎn)化和 細(xì)化內(nèi)容。2、加強(qiáng)聽力閱讀和口語(yǔ)矯正練習(xí)。3、降低作業(yè)難度，多一些實(shí)踐性、生活性、趣味性練習(xí)。4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的整理和洗漱能力。教育重點(diǎn) ：1、生字詞的書寫和意義理解。2、字音矯正訓(xùn)

6、練和看圖說(shuō)話練習(xí)。3、資源教室手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練和注意力訓(xùn)練。4、每周一次心理交流和沙盤游戲。5 、家政洗漱訓(xùn)練（洗衣服、洗手帕、洗碗、洗襪子）參加人員簽名：特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救學(xué)期學(xué)期計(jì)劃姓名錢澤偉安置方式304 班隨班就讀負(fù)責(zé)老師陳澤鋒學(xué)年學(xué)期2014 學(xué)年第二學(xué)期起止時(shí)間學(xué) 生 情 況 分 析上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況、動(dòng)作缺陷、心理問(wèn)題、生活適應(yīng)等優(yōu)勢(shì)分析1、動(dòng)手操作和觀察記憶能力較強(qiáng)。2、有一定的創(chuàng)造能力。3、具有較好的自理能力和交往能力。缺陷分析1、語(yǔ)言口齒不清，普通話表達(dá)不流利。2、做事情懶惰，不自覺，不主動(dòng)。3、動(dòng)作的力量性不夠。學(xué) 項(xiàng)目目標(biāo)描述期 教 育 教 學(xué) 個(gè) 別 化 目 標(biāo)學(xué)科知

7、識(shí)教學(xué)1、學(xué)會(huì)第六冊(cè) 70 個(gè)生字，能熟讀 10 篇課文。2、掌握兩位加減法，會(huì)使用計(jì)算器。 3、認(rèn)識(shí)身體構(gòu)造，了解常見部位的功能作用。4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保健和自我救護(hù)能力。5、知道一些常見體育活動(dòng)器材的使用方法和整理維護(hù)辦法。6、認(rèn)識(shí)常見的勞動(dòng)工具，能在實(shí)際勞動(dòng)中較好使用和操作。行為習(xí)慣養(yǎng)成1、學(xué)會(huì)自主整理書包和課桌。2、養(yǎng)成每天早晨到校擦洗資源樓窗臺(tái)的衛(wèi)生習(xí)慣。3、能帶頭負(fù)責(zé)整理和維護(hù)好感統(tǒng)訓(xùn)練室。身心缺陷補(bǔ)償1、能念讀簡(jiǎn)單的兒歌，普通話基本達(dá)到準(zhǔn)確流利。2、借助助聽器能順利地與同學(xué)、老師和鄰居交流。3、通過(guò)投擲、跳躍、蹬踏、拉伸等針對(duì)性感統(tǒng)訓(xùn)練提高上下肢力量。興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)1、進(jìn)一步強(qiáng)化提

8、高智能拼圖的訓(xùn)練，在拼圖數(shù)量和時(shí)間上尋求新的突 破。2、提高電腦打字速度和基本操作水平，能用 PPT 制作簡(jiǎn)單的課件。生活適應(yīng)訓(xùn)練1、進(jìn)行飯菜領(lǐng)取、就餐秩序和教室衛(wèi)生能方面的午餐管理。2、維護(hù)班級(jí)的文化布置和整潔衛(wèi)生。3、能按照要求適當(dāng)參加潔美校園的勞動(dòng)實(shí)踐。特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救短期（每月）計(jì)劃學(xué)生姓名錢澤偉班級(jí)304智障程度輕度智障負(fù)責(zé)老師陳澤鋒起止時(shí)間上 階 段發(fā)展情況經(jīng)過(guò)上階段的學(xué)習(xí)在認(rèn)識(shí)和區(qū)別植物方面取得了不小的進(jìn)步。回 顧存在問(wèn)題不能進(jìn)行復(fù)雜圖形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分，對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)較少。教育培養(yǎng)目標(biāo)1 、能夠認(rèn)識(shí)區(qū)分不同材料的物品。2 、能夠認(rèn)識(shí)常見的小動(dòng)物，并進(jìn)行區(qū)分。3 、認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)

9、和知道家鄉(xiāng)的位置。4、說(shuō)出 4種以上常見的植物， 2 種以上的動(dòng)物。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1 、跟家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動(dòng)作表達(dá)意愿；多跟孩 子聊聊班上同學(xué)特別是同桌的事；2、 熟悉校園環(huán)境，帶學(xué)生到社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng)。訓(xùn)練補(bǔ)償策略1 、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組活動(dòng)、同伴互助的形式，幫助隨班就讀生完成學(xué) 習(xí)任務(wù)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2 、利用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、利用直觀教學(xué)彌補(bǔ) 注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3 、通過(guò)教師個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別交流及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的情緒。4 、近距離策略。把隨班就讀學(xué)生盡量安排在班級(jí)前部，距離教師最近的地方， 有利于教師輔

10、導(dǎo)與幫助。計(jì)劃達(dá)成情況能較好地完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)，在他的示范和帶領(lǐng)下，同學(xué)之間關(guān)系和 諧，教室衛(wèi)生整潔美麗，自己在學(xué)習(xí)發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明顯的進(jìn)步，能夠進(jìn) 行 30 片以上的拼圖，也認(rèn)識(shí)了一些常見的動(dòng)物。特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救短期（每月）計(jì)劃學(xué)生姓名錢澤偉班級(jí)304智障程度輕度智障負(fù)責(zé)老師俞麗芳起止時(shí)間上 階 段 回 顧發(fā)展情況能夠進(jìn)行 100 以內(nèi)的加減法運(yùn)算，完成簡(jiǎn)單的拼圖。存在問(wèn)題對(duì)圖形和小數(shù)的運(yùn)算不足，需要加強(qiáng)。教育培養(yǎng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)小數(shù)，能指出小數(shù)的數(shù)位。2、認(rèn)識(shí)五種圖形，能在生活事物中找出圖形。 3 、能夠在 10 分鐘內(nèi)完成 40 片以上的拼圖。4 、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

11、運(yùn)算。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1 、跟家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動(dòng)作表達(dá)意愿；多跟孩子聊聊班上同學(xué)特別是同桌的事；2 、熟悉校園環(huán)境，帶學(xué)生到社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng)。訓(xùn)練補(bǔ)償策略1、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組活動(dòng)、同伴互助的形式，幫助隨班就讀 生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、利用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、利用直觀教學(xué)彌補(bǔ)注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3、通過(guò)教師個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別交流及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的情緒。4、近距離策略。把隨班就讀學(xué)生盡量安排在班級(jí)前部，距離教師最近的地方，有利于教師輔導(dǎo)與幫助。計(jì)劃達(dá)成情況能較好地完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)，在他的示范和帶領(lǐng)下，同

12、學(xué)之間 關(guān)系和諧，教室衛(wèi)生整潔美麗，自己在學(xué)習(xí)發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明 顯的進(jìn)步，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)運(yùn)算，拼圖水平越來(lái)越高，能在 10 分 鐘內(nèi)完成 48 片的拼圖任務(wù)。特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救短期（每月）計(jì)劃學(xué)生姓名錢澤偉 班 級(jí)304智障程度 輕度負(fù)責(zé)老師陳澤鋒起止時(shí)間上 階 段 回 顧發(fā)展情況已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際，會(huì)寫一些簡(jiǎn)單的四字詞語(yǔ)。存在問(wèn)題記憶力不足，不能把說(shuō)的話組織成一段文章。教育培養(yǎng)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí) 220 個(gè)常見漢字，其中 80 個(gè)以上會(huì)寫。2 、能夠把自己想說(shuō)的話，通過(guò)簡(jiǎn)單的句子寫下來(lái)。3 、認(rèn)識(shí)會(huì)寫 150 個(gè)以上的詞語(yǔ)。 4、能夠在寫話中運(yùn)用所學(xué)的字詞。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1 、跟

13、家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動(dòng)作表達(dá)意愿；多跟孩子聊聊班上同學(xué)特別是同桌的事；2 、熟悉校園環(huán)境，帶學(xué)生到社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng)。訓(xùn)練補(bǔ)償策略1、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組活動(dòng)、同伴互助的形式，幫助隨班就讀 生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、利用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、利用直觀教學(xué)彌補(bǔ)注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3、通過(guò)教師個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別交流及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的情緒。4、近距離策略。把隨班就讀學(xué)生盡量安排在班級(jí)前部，距離教師最近的地方，有利于教師輔導(dǎo)與幫助。計(jì)劃達(dá)成情況能較好地完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)，在他的示范和帶領(lǐng)下，同學(xué)之間 關(guān)系和諧，教室

14、衛(wèi)生整潔美麗，自己在學(xué)習(xí)發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明 顯的進(jìn)步，字詞積累更加豐富，他的口語(yǔ)交際水平越來(lái)越高，能在日 常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)。特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救短期（每月）計(jì)劃學(xué)生姓名錢澤偉 班 級(jí)304智障程度 輕度負(fù)責(zé)老師張建紅起止時(shí)間上 階 段 回 顧發(fā)展情況該生具有較好的自覺性，能融入集體學(xué)習(xí)與生活。存在問(wèn)題學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，需要花長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行記憶與練習(xí)。教育培養(yǎng)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí) 26 個(gè)字母2 、認(rèn)識(shí)文具用品、顏色和小動(dòng)物，能用英語(yǔ)表達(dá)3 、唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌4 、學(xué)會(huì)制作英語(yǔ)卡片，給動(dòng)物涂色5 、書寫 26 個(gè)字母環(huán)境創(chuàng)設(shè)跟家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動(dòng)作表達(dá)意愿；多跟孩

15、子聊聊班上同學(xué)特別是同桌的事；熟悉校園環(huán)境，帶學(xué)生到社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng)。訓(xùn)練補(bǔ)償策略1 、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組活動(dòng)、同伴互助的形式，幫助隨班就讀生完成學(xué) 習(xí)任務(wù)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2 、利用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、利用直觀教學(xué)彌補(bǔ) 注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3 、通過(guò)教師個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別交流及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的情緒。4 、近距離策略。把隨班就讀學(xué)生盡量安排在班級(jí)前部，距離教師最近的地方，有利于教師輔導(dǎo)與幫助。計(jì)劃達(dá)成情況較好地完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)，補(bǔ)救學(xué)習(xí)使同學(xué)之間關(guān)系和諧，自己在學(xué)習(xí)發(fā) 展和行為養(yǎng)成上有了明顯的進(jìn)步，尤其在英語(yǔ)聽力方面有明顯進(jìn)步，并能

16、書寫簡(jiǎn) 單的英語(yǔ)字母和單詞。特殊學(xué)生個(gè)別化教育補(bǔ)救短期（每月）計(jì)劃學(xué)生姓名錢澤偉 班 級(jí)304智障程度 輕度負(fù)責(zé)老師陳澤鋒起止時(shí)間上 階 段 回 顧發(fā)展情況經(jīng)過(guò)上階段的學(xué)習(xí)在字詞和口語(yǔ)方面取得了不小的進(jìn)步。存在問(wèn)題在語(yǔ)境中不能區(qū)分不同的語(yǔ)義，理解能力不足。教育培養(yǎng)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí)課文生字 30 個(gè)，會(huì)用“因?yàn)樗浴?，“雖然但是”，“如 果就”這三個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。2、兒歌誦讀，提高字詞發(fā)音準(zhǔn)確性。3 、學(xué)會(huì)沙包投擲，學(xué)會(huì)正確使用力量，掌握準(zhǔn)確度，能投擲12 米。4、學(xué)會(huì)折紙船，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)3 、跟家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)孩子勇敢跟人（在校）眼神交流、動(dòng)作表達(dá)意愿；多跟孩 子聊聊班上同學(xué)特別

17、是同桌的事；4 、 熟悉校園環(huán)境，帶學(xué)生到社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng)。訓(xùn)練補(bǔ)償策略1 、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組活動(dòng)、同伴互助的形式，幫助隨班就讀生完成學(xué) 習(xí)任務(wù)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2 、利用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、利用直觀教學(xué)彌補(bǔ) 注意力分散、抽象思維能力弱的缺陷。3 、通過(guò)教師個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別交流及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的情緒。4 、近距離策略。把隨班就讀學(xué)生盡量安排在班級(jí)前部，距離教師最近的地方， 有利于教師輔導(dǎo)與幫助。計(jì)劃達(dá)成情況能較好地完成既定的教育教學(xué)目標(biāo)，在他的示范和帶領(lǐng)下，同學(xué)之間關(guān)系和 諧，教室衛(wèi)生整潔美麗，自己在學(xué)習(xí)發(fā)展和行為養(yǎng)成上有了明顯的進(jìn)步，特別是 興趣

18、特長(zhǎng)方面，他的拼圖水平越來(lái)越高，能在 10 分鐘內(nèi)完成 48 片的拼圖任務(wù)。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題可愛的中國(guó)地圖學(xué)科小學(xué)科學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間3 月 16 日星期二地點(diǎn)資源教室學(xué)習(xí)補(bǔ)救區(qū)資源伙伴項(xiàng)欣斐 夏承恩負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用中國(guó)地圖一張 電腦小游戲中國(guó)地圖智能拼圖活動(dòng)目標(biāo)1 、了解中國(guó)地圖的形狀，認(rèn)識(shí) 10 個(gè)以上的省市區(qū)域（包括浙江） 。2、能在同伴的幫助下，積極完成中國(guó)地圖的拼圖練習(xí)。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1 、欣賞大中國(guó)這首歌。 （和資源伙伴一起跟唱歌曲）2 、說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)。 （和資源伙伴一起每人報(bào)一個(gè)）3 、根據(jù)答案，找一找拼圖中的區(qū)域。 （和資源伙伴按順序每

19、人一個(gè)）4、電腦小游戲 祖國(guó)拼圖。（和資源伙伴間相互輪流提問(wèn)并回答操作）5 、自主拼圖。（和資源伙伴一起合作完成）6、成果展示。（展示拼圖作品，說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的各個(gè)省市區(qū)域）目標(biāo)達(dá)成能完成上述每一個(gè)補(bǔ)救訓(xùn)練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。教資源伙伴的存在， 對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)， 多了一些支持師和快樂(lè)。 在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中， 我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資源伙反思伴參與， 通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助， 以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng)效率和幸 福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表注：資 活動(dòng)主題源教室（課后）補(bǔ)救訓(xùn)練表一課一記，按檔案要求的秋天的植物可是內(nèi)容進(jìn)行 學(xué)科填寫。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)安排

20、時(shí)間3 月 24 日星期三地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)資源伙伴錢誠(chéng)博負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用科學(xué)課本 放大鏡 校園植物活動(dòng)目標(biāo)1、能夠認(rèn)識(shí)桂花樹。2、能夠通過(guò)觀察樹葉區(qū)分桂花樹和學(xué)過(guò)的枇杷樹。補(bǔ)1 、尋找校園里香味濃郁的一棵樹。 （和資源伙伴一起尋找）2 、說(shuō)一說(shuō)你們找到的樹。 （和資源伙伴一起每人指一棵樹）3 、根據(jù)學(xué)生所找，向同學(xué)介紹桂花樹。 （和資源伙伴一起聽教師介救紹）訓(xùn)練4 、請(qǐng)學(xué)生撿一片桂花樹的葉子 （和資源伙伴一起去尋找）5 、通過(guò)放大鏡比較桂花樹和枇杷樹的葉子。 （和資源伙伴一起合作 完成）策6、成果展示。（說(shuō)一說(shuō)哪一片是桂花樹的葉子，哪一片是枇杷樹的略葉子）和過(guò)程目標(biāo)達(dá)成能完成上述每一個(gè)補(bǔ)救訓(xùn)

21、練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。教師反思資源伙伴的存在，對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)，多了一些支持 和快樂(lè)。在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中，我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資 源伙伴參與，通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助，以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng) 效率和幸福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題常見的小動(dòng)物學(xué)科小學(xué)科學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間4 月 26 日 星期五地點(diǎn)304 教室資源伙伴馮億楠 宋朝負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用科學(xué)課本 蝸牛相關(guān)課件活動(dòng)1、能夠認(rèn)識(shí)蝸牛。目標(biāo)2、能夠?qū)ξ伵Ｉ眢w的各部分進(jìn)行區(qū)分。1 、去菜地或草地上尋找蝸牛。 （和資源伙伴一起尋找）補(bǔ)2 、說(shuō)一說(shuō)你們找到的蝸牛，對(duì)外觀進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 （

22、和資源伙伴 一人說(shuō)一點(diǎn)）救3 、根據(jù)學(xué)生的描述，向同學(xué)補(bǔ)充介紹蝸牛。 （和資源伙伴一起聽教訓(xùn)師介紹）4 、請(qǐng)學(xué)生拿出一片菜葉，喂蝸牛吃食 （和資源伙伴一起喂養(yǎng)）練5、通過(guò)放大鏡觀察蝸牛吃食的樣子。（和資源伙伴一起合作完成）策6 、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蝸牛身體的各個(gè)部位。 （和資源學(xué)生每人說(shuō)出 2 個(gè)略部位）和過(guò)程目標(biāo)達(dá)成能完成上述每一個(gè)補(bǔ)救訓(xùn)練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。資源伙伴的存在，對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)，多了一些支持教師反思和快樂(lè)。在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中，我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資源伙伴參與，通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助，以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng)效率和幸福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救

23、訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題生活中的材料學(xué)科小學(xué)科學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間6 月 9 日 星期四地點(diǎn)304 教室資源伙伴汪迦楠 何潮藝負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用科學(xué)課本 鉛筆 衣服 尺子等物品活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)4 種常見的材料。目標(biāo)2、能夠區(qū)分不同物品所采用的材料。1 、拿出準(zhǔn)備好的物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱。 （和資源伙伴補(bǔ)一人說(shuō) 3 個(gè)）2、根據(jù)不同的物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些東西各是什么材料做的。（和救資源伙伴一人說(shuō)一點(diǎn)）訓(xùn)3、根據(jù)學(xué)生的回答，向同學(xué)補(bǔ)充介紹金屬、木頭、布、塑料四種材料。（和資源伙伴一起聽教師介紹）練4 、教師拿出一件物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是什么材料制成的 （和資源策伙伴一起說(shuō)）略和5、教師舉出一種材料，請(qǐng)

24、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用這種材料制成的物品。資源學(xué)生每人說(shuō)出 2 個(gè)物品）（和過(guò)程目標(biāo)達(dá)成能完成上述每一個(gè)補(bǔ)救訓(xùn)練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。資源伙伴的存在，對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)，多了一些支持教師反思和快樂(lè)。在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中，我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資源伙伴參與，通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助，以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng)效率和幸福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題有趣的磁鐵學(xué)科小學(xué)科學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間6 月 17 日 星期三地點(diǎn)304 教師資源伙伴鄭力華負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用科學(xué)課本 、磁鐵、環(huán)形針等物品活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)到磁鐵有吸鐵的功能目標(biāo)2、明白磁鐵吸合越多磁力越強(qiáng)1 、拿出準(zhǔn)備好

25、的物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱。 （和資源伙伴補(bǔ)一人說(shuō) 3 個(gè)）2、讓學(xué)生觀察磁鐵，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（和資源伙伴一人說(shuō)一點(diǎn)）救3、根據(jù)學(xué)生的回答，向同學(xué)補(bǔ)充介紹磁鐵的兩極和相吸相斥現(xiàn)象。訓(xùn)（和資源伙伴一起聽教師介紹）4 、讓學(xué)生拿磁鐵和環(huán)形針一起吸一吸，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn) （和資源練伙伴一起說(shuō)）策5、讓學(xué)生把多個(gè)磁鐵吸合在一起，再去吸環(huán)形針，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)略現(xiàn)。和過(guò)程目標(biāo)達(dá)成能完成上述每一個(gè)補(bǔ)救訓(xùn)練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。教師反思資源伙伴的存在，對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)，多了一些支持和快樂(lè)。在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中，我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資源伙伴參與，通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助

26、，以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng) 效率和幸福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題認(rèn)識(shí)位置和方向?qū)W科數(shù)學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間4 月 9 日 星期二地點(diǎn)資源教室資源伙伴童晴 沈鳳玲負(fù)責(zé)老師俞老師資源利用指南針活動(dòng)目標(biāo)知道東南西北補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1、知道太陽(yáng)從東方升起。2、你坐著的方向正對(duì)太陽(yáng)升起，所以你現(xiàn)在就面朝東。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)南、西、北。4、邊手指邊說(shuō)明東南西北。目標(biāo)達(dá)成認(rèn)識(shí)東南西北教師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，有了點(diǎn)滴進(jìn)步，但平時(shí)要多訓(xùn)練。反思特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表注：資 活動(dòng)主題源教室（課后）補(bǔ)救訓(xùn)練表一課一記，按檔案要求的年月日可是內(nèi)容進(jìn)行 學(xué)科填寫。數(shù)學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間4 月 2 日 星期一地點(diǎn)資源教室資源

27、伙伴錢同學(xué)負(fù)責(zé)老師俞老師資源利用年歷卡活動(dòng)目標(biāo)知道一年有 12 個(gè)月，大月有 31 天，小月有 30 天。一 天有 24 時(shí)補(bǔ)救訓(xùn)1、 在日歷上找一年有幾月。2、 了解每一月有幾天。3、 知道一天有 24 時(shí)，正好鐘面上的時(shí)針走 2 圈。練策略和過(guò)程目標(biāo)達(dá)成知道了一年有 12 月，一天有 24 時(shí)。教師反思課外強(qiáng)化訓(xùn)練特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題長(zhǎng)方形和正方形的面積學(xué)科數(shù)學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間5 月 12 日 星期地點(diǎn)資源教室資源伙伴負(fù)責(zé)老師俞老師資源利用正方形和長(zhǎng)方形活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的特點(diǎn)補(bǔ)1、觀察物體表面，用手摸摸書的封面的大小就是封面的面積。2、用圖形測(cè)量面積。3、

28、在方格表中數(shù)圖形面積。4、 感受一平方米、一平方分米、一平方厘米的大小。救訓(xùn)練策略和過(guò)程目標(biāo)達(dá)成通過(guò)學(xué)習(xí)，感知了物體表面的大小就是它的面積。教師反思經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)。知道了一平方米大，一平方厘米小。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題小數(shù)加法學(xué)科數(shù)學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間5 月 28 日 星期地點(diǎn)資源教室資源伙伴沈同學(xué)負(fù)責(zé)老師俞老師資源利用多媒體活動(dòng)目標(biāo)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加法補(bǔ)救訓(xùn)1、講加法的計(jì)算方法。2、講例題。3、抄例題，提醒小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。4、練、講、練策略和過(guò)程目標(biāo)達(dá)成會(huì)做簡(jiǎn)單的小數(shù)加法。教師反思簡(jiǎn)單的會(huì)做一些，需要多練習(xí)。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題小數(shù)減法學(xué)科數(shù)學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間6 月 22 日

29、星期地點(diǎn)資源教室資源伙伴沈同學(xué)負(fù)責(zé)老師俞老師資源利用多媒體活動(dòng)目標(biāo)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)減法補(bǔ)救訓(xùn)1、講減法的計(jì)算方法。2、講例題。3、抄例題，提醒小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。4、練、講、練策略和過(guò)程目標(biāo)達(dá)成會(huì)做簡(jiǎn)單的小數(shù)減法。教師反思簡(jiǎn)單的會(huì)做一些，需要多練習(xí)。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題寫寫你的發(fā)現(xiàn)學(xué)科語(yǔ)文活動(dòng)安排時(shí)間3 月 18 日 星期二地點(diǎn)304 教室 操場(chǎng)資源伙伴陸億丹 饒?jiān)姺f負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用語(yǔ)文課本文具活動(dòng)1、能夠說(shuō)說(shuō)你平常的觀察所得。目標(biāo)2、把所說(shuō)的話用簡(jiǎn)單的句子寫下來(lái)。1 、觀察校園里的一棵松樹。 （和資源伙伴一起尋找）2 、說(shuō)一說(shuō)你們找到的樹，有哪些特點(diǎn)。 （和資源伙伴一起每人說(shuō)

30、一補(bǔ)點(diǎn)）救3、根據(jù)學(xué)生所找， 向同學(xué)介紹松樹。（和資源伙伴一起聽教師介紹）訓(xùn)4 、請(qǐng)學(xué)生用放大鏡觀察松樹的葉子和樹皮 （和資源伙伴一起觀察）5 、請(qǐng)學(xué)生把觀察所得，用自己的話說(shuō)一說(shuō) （和資源伙伴一起合作練完成）策6 、把你剛才所說(shuō)的話，寫在你的紙上，學(xué)生交流改正 （和資源學(xué)略生一起完成這個(gè)小練筆）和過(guò)程目標(biāo)達(dá)成能夠說(shuō)出松樹常見的特點(diǎn)， 并能把這些特點(diǎn)寫出來(lái)， 在活動(dòng)中心情愉悅 。學(xué)生能夠?qū)懸恍┖陀^察所得有關(guān)的詞語(yǔ)和片段，在口語(yǔ)的表達(dá)方面已經(jīng)教師反思完全沒有問(wèn)題了。但還不能連成句子，更不能有效地形成一篇文章，還需要更多的訓(xùn)練。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題語(yǔ)境中體會(huì)關(guān)聯(lián)詞學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)

31、安排時(shí)間4 月 24 日 星期一地點(diǎn)304 教室資源伙伴馮哲 徐雨琪負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用語(yǔ)文課本 同步作文 文具活動(dòng)目標(biāo)1、感受和區(qū)分“因?yàn)樗浴焙汀半m然但是”這2 組關(guān)聯(lián)詞。2、能夠在具體的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)使用這 2 組關(guān)聯(lián)詞。1、請(qǐng)學(xué)生讀讀帶有 2 組關(guān)聯(lián)詞的句子 （和資源伙伴一起朗讀）補(bǔ)2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“因?yàn)樗浴边@句話的前后意思是怎么樣的，有變化嗎？救（和資源伙伴一起討論合作回答）訓(xùn)3 、讓學(xué)生再讀讀“雖然但是”這個(gè)句子，討論一下， 找個(gè)句子的前后意思練有變化嗎？ （和資源伙伴一起討論合作回答）策4 、請(qǐng)學(xué)生自己再用“因?yàn)樗浴痹靷€(gè)句子（和資源伙伴一人造一句）略5 、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你聽過(guò)的

32、有“雖然但是”的句子（聽資源伙伴說(shuō)一和說(shuō)）過(guò)6 、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)含有這 2 組關(guān)聯(lián)詞的句子，區(qū)分一下這 2 組關(guān)聯(lián)詞 ,讓特殊學(xué)生程在聽后自己也碩句 （ 聽資源伙伴說(shuō)一說(shuō)）目標(biāo)達(dá)成能完成上述每一個(gè)補(bǔ)救訓(xùn)練過(guò)程，態(tài)度積極，能和同伴學(xué)會(huì)合作。資源伙伴的存在，對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)少了一些緊張和孤獨(dú)，多了一些支持和快樂(lè)。在特殊學(xué)生的補(bǔ)救訓(xùn)練中，我們都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要安排一些資教師反思源伙伴參與，通過(guò)他們的示范引領(lǐng)和關(guān)心幫助，以進(jìn)一步提高補(bǔ)救活動(dòng)效率和幸福感。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題詠柳學(xué)科語(yǔ)文活動(dòng)安排時(shí)間5 月 5 日星期一地點(diǎn)資源教室資源伙伴 宋朝 鄭子文 負(fù)責(zé)老師 陳澤鋒資源利用課 件、圖畫、

33、釣魚竿活動(dòng)目標(biāo)1.能根據(jù)圖畫初步了解詠柳的意思。2.能讀準(zhǔn)詠柳 ，嘗試背誦。3.初步激發(fā)念古詩(shī)的興趣。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程一、看圖導(dǎo)入，揭題釋題1.看圖說(shuō)話：誰(shuí)在干什么？ 2.一個(gè)人在河邊看柳樹，即“賞柳樹。 3.介紹作者“賀知章”。二、借圖理解，感悟詩(shī)意1. 讀準(zhǔn)古詩(shī)。2. 碧綠的柳樹好像被翡翠裝扮過(guò)一樣。3.和小伙伴一起表演朗誦。4.嘗試背誦。三、學(xué)習(xí)小結(jié)1、背給爸爸媽媽聽。目標(biāo)達(dá)成能朗誦古詩(shī)詠柳教師反思看圖說(shuō)話可以幫助學(xué)生理解感悟詩(shī)意，和資源伙伴一起朗誦表演，可以激發(fā)他學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題5. 灰 雀學(xué)科語(yǔ)文活動(dòng)安排時(shí)間5 月 11 日 星期一地點(diǎn)資源教室

34、資源伙伴 項(xiàng)欣斐 饒?jiān)姺f負(fù)責(zé)老師 陳澤鋒資源利用課 件、生字卡片活動(dòng)目標(biāo)1.了解列寧。2.能認(rèn)識(shí)“樺、婉、渣、胸、脯”五個(gè)生字，會(huì)寫“胸脯”兩字。3.初步激發(fā)感知灰雀的惹人喜愛。補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程一、看圖激趣，揭示課題1.看圖說(shuō)話：什么怎么樣？2.灰雀：一種小鳥。3.介紹偉人“列寧”。二、讀文感知、認(rèn)讀字詞1. 讀準(zhǔn)、讀通第一自然段。2. 給生字組詞：白樺樹、婉轉(zhuǎn)、胸脯、面包渣。3.和小伙伴一起表演朗誦。4.嘗試背誦。三、理解語(yǔ)句，指導(dǎo)書寫1.灰雀惹人喜愛：顏色深紅的、粉紅的；動(dòng)作來(lái)回跳動(dòng)；叫聲婉轉(zhuǎn)。2.胸脯：月字旁跟身體有關(guān)，寫好“丿” ，左窄右寬，3.書寫評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成初步認(rèn)識(shí)了 5 個(gè)生字

35、，會(huì)抄寫 2 個(gè)生字。教師反思資源伙伴利用生字卡片幫助孩子識(shí)記生字，孩子比在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)更有興趣。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題說(shuō)說(shuō)你觀察到的東西學(xué)科語(yǔ)文活動(dòng)安排時(shí)間6 月 18 日 星期二地點(diǎn)304 教室 操場(chǎng)資源伙伴楊凱旋負(fù)責(zé)老師陳澤鋒資源利用語(yǔ)文課本文具活動(dòng)3、能夠說(shuō)說(shuō)你平常的觀察所得。目標(biāo)4、把所說(shuō)的話用簡(jiǎn)單的句子寫下來(lái)。1 、觀察校園里的一棵松樹。 （和資源伙伴一起尋找）2 、說(shuō)一說(shuō)你們找到的樹，有哪些特點(diǎn)。 （和資源伙伴一起每人說(shuō)一補(bǔ)點(diǎn)）救3、根據(jù)學(xué)生所找， 向同學(xué)介紹松樹。（和資源伙伴一起聽教師介紹）訓(xùn)4 、請(qǐng)學(xué)生用放大鏡觀察松樹的葉子和樹皮 （和資源伙伴一起觀察）訓(xùn)

36、5 、請(qǐng)學(xué)生把觀察所得，用自己的話說(shuō)一說(shuō) （和資源伙伴一起合作練完成）策6、把你剛才所說(shuō)的話，在整理一下，說(shuō)給你的爸爸媽媽或者好朋略友聽一下（和資源學(xué)生一起完成這個(gè)口語(yǔ)練習(xí)）和過(guò)程目標(biāo)達(dá)成能夠說(shuō)出松樹常見的特點(diǎn)， 并能把這些特點(diǎn)寫出來(lái)，在活動(dòng)中心情愉悅 。學(xué)生能夠?qū)懸恍┖陀^察所得有關(guān)的詞語(yǔ)和片段，在口語(yǔ)的表達(dá)方面已經(jīng)教師反思完全沒有問(wèn)題了。但還不能連成句子，更不能有效地形成一篇文章，還需要更多的訓(xùn)練。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)復(fù)習(xí) 26 個(gè)字母書寫學(xué)科英語(yǔ)主題活動(dòng)安排時(shí)間3 月 28 日 星期二地點(diǎn)304 教室資源伙伴負(fù)責(zé)老師張老師資源利用字母卡片活動(dòng)目標(biāo)1.復(fù)習(xí) 26 個(gè)字母的書寫格

37、式 2.認(rèn)讀 26 個(gè)字母補(bǔ)救訓(xùn)練策略和過(guò)程1. 出示字母卡片，認(rèn)讀字母。2. 教師師范書寫，學(xué)生書空。3. 學(xué)生練習(xí)。目標(biāo)達(dá)成初步掌握 26 個(gè)字母的讀法，但要全部書寫還有一定的困難。教師 反 思26 個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有 重要的作用。課外要加強(qiáng)訓(xùn)練。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表注：資 活動(dòng)主題源教室（課后）補(bǔ)救訓(xùn)練表一課一記，按檔案要求的 學(xué)習(xí) 4 個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)名稱可是內(nèi)容進(jìn)行 學(xué)科填寫。英語(yǔ)活動(dòng)安排時(shí)間4月 8 日 星期五地點(diǎn)304資源伙伴負(fù)責(zé)老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動(dòng)目標(biāo)1.初步認(rèn)讀 China， Canada， the UK, the USA補(bǔ)救訓(xùn)練

38、策略和過(guò)程1. 課件出示各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。認(rèn)識(shí)各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑。2. 教師師范，學(xué)生認(rèn)讀。3. 跟著錄音認(rèn)讀。4. 自由認(rèn)讀。5. 鞏固復(fù)習(xí)。目標(biāo)達(dá)成能初步認(rèn)讀四個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)名稱教師反思有些發(fā)音比較拗口，課后還要加強(qiáng)認(rèn)讀復(fù)習(xí)。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的英語(yǔ)單詞學(xué)科英語(yǔ)活動(dòng)安排時(shí)間4 月 27 日 星期三地點(diǎn)304資源伙伴負(fù)責(zé)老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)讀有關(guān)家庭成員的單詞。補(bǔ)救訓(xùn)1課件出示家庭成員圖片，初步感知。2. 教師師范，學(xué)生認(rèn)讀。3. 跟著錄音認(rèn)讀。4. 自由認(rèn)讀。5. 鞏固復(fù)習(xí)。練策略和過(guò)程目標(biāo)達(dá)成初步認(rèn)讀，但還有幾個(gè)會(huì)遺忘教師反思詞

39、匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課后要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題學(xué)習(xí)形容體形的單詞學(xué)科英語(yǔ)活動(dòng)安排時(shí)間5月10 日 星期三地點(diǎn)304資源伙伴負(fù)責(zé)老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)讀形容體形的單詞。補(bǔ)救訓(xùn)。 片。 出師 音 。 習(xí) 件師錄讀復(fù) 課教師 著由認(rèn)固 由 12. 3.跟.自5.鞏4練策略和過(guò)程。 詞 單 讀 認(rèn) 步 初師反思 教。 要 后 課特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練記錄表活動(dòng)主題學(xué)習(xí)方位詞學(xué)科英語(yǔ)活動(dòng)安排時(shí)間5 月 26 日星期五地點(diǎn)304資源伙伴負(fù)責(zé)老師張老師資源利用課件，單詞卡片活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)讀方位詞。補(bǔ)救訓(xùn)。 片。示 認(rèn) 。 。123.4.5.練策略和過(guò)程。

40、 感 讀 認(rèn) 步 初師反思 教。特殊學(xué)生資源教室補(bǔ)救訓(xùn)練后期評(píng)估表姓名錢澤偉 班 級(jí)304年齡9安置方式隨班就讀負(fù)責(zé)老師陳澤鋒學(xué)年學(xué)期2014 學(xué)年第一學(xué)期評(píng)估時(shí)間內(nèi)容項(xiàng)目學(xué)期目標(biāo)達(dá)成情況文化知識(shí)教學(xué)語(yǔ)文水平語(yǔ)文學(xué)業(yè)測(cè)試成績(jī)： 口語(yǔ)（ 良） 識(shí)字寫字（ 良） 閱讀（ 合） 寫作（ 待） 書寫（ 優(yōu)）語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣：優(yōu)數(shù)學(xué)水平數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)試成績(jī)：知識(shí)（ 待）技能（ 合）應(yīng)用（ 待）書寫（ 優(yōu)）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣：優(yōu)其他學(xué)科品德（ 優(yōu)）英語(yǔ)（ 合）科學(xué)（ 良） 音樂(lè)（合）美術(shù)（ 良）體育（ 良）語(yǔ)言能力發(fā)音含糊的現(xiàn)象有了較好改進(jìn)，每句話能說(shuō) 6-8 個(gè)字了；通過(guò)氣息訓(xùn)練， 說(shuō)話喘氣停頓的問(wèn)題有了明顯

41、好轉(zhuǎn)。 能用普通話與人交流， 能和同學(xué)主動(dòng)交往。 能用較完整語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)答的意思。感統(tǒng)能力背部和手指的觸覺功能反應(yīng)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性有了明顯的提升， 通過(guò)投擲、 跳躍等訓(xùn)練，腕膝關(guān)節(jié)活動(dòng)能力、腿部肌肉力量在靈活性和規(guī)范性上有了明顯 增強(qiáng)。平衡能力有進(jìn)步，能走平衡木，站平衡臺(tái)，閉眼單腳站立時(shí)間為 12 秒。粗大動(dòng)作能獨(dú)立進(jìn)行直線、曲線、倒退方式的行走和跑動(dòng)， 50 米速跑成績(jī)?yōu)?9 秒 8 立定跳遠(yuǎn) 65cm ，原地跳臺(tái)階高度為 30cm 。能進(jìn)行較規(guī)范的俯臥爬行，仰臥 爬行和前翻滾。精細(xì)動(dòng)作能進(jìn)行抓握、捏點(diǎn)等基本的精細(xì)操作， 手指靈活性手眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)步較大， 能較熟練準(zhǔn)確進(jìn)行地拼插積木、 擰蓋瓶子

42、。 書寫生字、美術(shù)涂色能控制住力量， 偶爾有個(gè)別難寫的字會(huì)超出格子。心理發(fā)展已能維持 12 分鐘左右的課堂注意力， 能背誦新學(xué)的 11 篇課文，喜歡參加 班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)。 有一定的控制能力， 情緒不穩(wěn)定大喊大叫的現(xiàn)象明顯減少。生活自理會(huì)穿毛衣、羊毛衫等套口衣物，用任務(wù)分解法學(xué)會(huì)了系鞋帶。個(gè)人衛(wèi)生的自我整理，經(jīng)過(guò)行為矯正和醫(yī)學(xué)用藥，流鼻涕口水明顯減少。社會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)了到電影院看電影，喜歡到肯德基吃飯，喜歡讓家長(zhǎng)帶著外出游玩。行為習(xí)慣能獨(dú)立完成作業(yè)，能進(jìn)行課桌、教室的衛(wèi)生整理；經(jīng)過(guò)提醒和教育，用餐 桌面上有飯粒和湯水現(xiàn)象明顯改進(jìn)。能做到下課文明活動(dòng)，及時(shí)上廁所，集會(huì) 時(shí)能排隊(duì)守序，認(rèn)真觀看。興趣特長(zhǎng)又學(xué)會(huì)了 12 首歌曲，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)筆畫畫一些日常的事物。乒乓球水平進(jìn) 步較大，發(fā)球是他的強(qiáng)項(xiàng)。獲得成績(jī)班級(jí)進(jìn)步之星區(qū)特殊學(xué)生書法作品比賽三等獎(jiǎng)策略調(diào)整1、利用資源教室加大學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)。2、加大生活化的社會(huì)實(shí)踐，3、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用隨班就讀三導(dǎo)策略提升個(gè)別化教學(xué)質(zhì)量。教師寄語(yǔ)（寫一寫教師對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的評(píng)語(yǔ)）教師簽名：家長(zhǎng)意見