影子語文課件設(shè)計

1、影子語文課件設(shè)計一、游戲引入，做好鋪墊課前開展體育游戲：我說你做，如老師說：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生 馬上做相應(yīng)的動作。點評：課前開展幾分鐘的體育游戲，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了學(xué)生前后左右的方位感，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。二、引發(fā)話題，鼓勵交流 影子教案教學(xué)設(shè)計第一課時1激發(fā)興趣：我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個同學(xué)的影子？點評：體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話2揭示課題：讀題，注意讀好yng后鼻韻母，“子”讀輕聲。隨機識字：你有什么好辦法記住這個“影”字？學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記，一輪

2、紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁：（三撇兒）。三、充分朗讀，整體感知，自主識字1鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）2創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，/article/識記生字。請你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師，評議，并帶著大家讀。識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用

3、動作表示出來嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前后，左右等字義。）3小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！4同桌合作再讀書，互相學(xué)習(xí)。點評：全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1播放多媒體課件：小朋友看！太陽在動，影子也在動。多有趣！2播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、

4、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。點評：通過音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學(xué)難點的坡度。3想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？4聽讀：聽聽電腦老師是怎樣讀的？5評議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？6.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。7比賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！指名讀后評議：/sjbwz/他讀得怎樣？鼓勵：誰能比他讀得更好？點評：注重學(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”，學(xué)生自主選取喜愛的內(nèi)容讀。這樣，讓

5、教學(xué)有一定彈性，盡最大努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂，讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。五、感情誦讀，實踐運用1請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！2配樂唱歌，情感升華。播放小燕子歌曲。讓我們輕松一下，聽聽小燕子這首歌。嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)小影子，你能不能把小燕子的歌詞改一改，試唱一下小影子？出示改編歌詞，唱歌小影子：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的.好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！3動手畫影子（準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫）：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請你畫出來。4分享作品：在四人小組互相評評你畫的影子，看誰畫得最準(zhǔn)確、最好。把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點指點。點評：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識遷移內(nèi)化，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，同時將語文與美術(shù)、音樂學(xué)科知識進(jìn)行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動，使語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快