心理課題庫匯總

1、一、單選題 1、人際關(guān)系指在交往基礎(chǔ)上形成的人與人之間（B）的關(guān)系。A.需求 B.心理 C.行為2、在人際交往基礎(chǔ)上形成的人際關(guān)系，由（A） 、情感和行為三種心理成分構(gòu)成，其中以情感相悅和價(jià)值觀相似為核心。A.認(rèn)知 B.控制 C.體驗(yàn)3、 “像你希望別人如何對待你那樣去對待別人”是人際交往的（A ） 。A.黃金法則B.行動標(biāo)準(zhǔn)C.基本技巧4、人際交往是指人與人之間交流思想、溝通感情、傳遞信息的互動過程，是一種心理與行為的（B）過程。A.互動 B.溝通 C.交換5、戴爾卡耐基曾經(jīng)說過： “一個(gè)人事業(yè)的成功，只有15%靠他的專業(yè)技術(shù)， 85%則取決于（）。A.家庭背景B .經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C.人際關(guān)系6、

2、大學(xué)生人際交往障礙的主要原因是能力缺陷、個(gè)性缺陷和（B）A.缺乏自信B.認(rèn)知偏差C.依賴性強(qiáng)1、情緒是人們在心理活動過程中產(chǎn)生的一種（ A ） ，它以人的不同需要為轉(zhuǎn)移，是由客觀環(huán)境影響與刺激引發(fā)的。A.主觀體驗(yàn)B.客觀事實(shí)C.自發(fā)體驗(yàn)2、情緒和情感都是人對（ A）的態(tài)度體驗(yàn)，是人的需要獲得滿足與否的反映，情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒。A.客觀事物B.主觀認(rèn)識 C.心理過程3、情緒具有（B ） ，他可以強(qiáng)化或弱化人的行為動機(jī)，對行為活動具有增力或減力作用。A.調(diào)節(jié)功能B.動機(jī)功能C.組織作用4、情緒具有（C ） ，它一旦產(chǎn)生，變回強(qiáng)烈滴影響個(gè)體的身心狀態(tài)，對人的行為活動起著協(xié)調(diào)與促進(jìn)作用或

3、破壞與阻斷作用。A.調(diào)節(jié)功能B.動機(jī)功能C.組織作用5、幽默是快樂情緒的（B ） 。A.粘稠劑 B.催化劑C.興奮劑6、一個(gè)人處于不良情緒狀態(tài)時(shí)，可以采用（C ） ，把情緒興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)或工作上。A.積極暗示法 B.具體化分析法C.注意力轉(zhuǎn)移法7、焦慮情緒是人們對危險(xiǎn)的（B ）的擔(dān)憂反映，同時(shí)帶有某種不愉快的情緒體驗(yàn)。A.相稱 B.不相稱 C.廣泛8、憤怒是人的基本情緒反應(yīng)，是一種（C ）情緒狀態(tài)。A.激烈的 B.廣泛的C.短暫的9、 （ A ）是一種深入持久而又比較平穩(wěn)微弱的情緒狀態(tài)，表現(xiàn)緩和，持續(xù)時(shí)間長久。A.心境B.激情C.應(yīng)激10、 （ B ）是一種短暫的、強(qiáng)烈的、急風(fēng)暴雨似的情緒狀態(tài)

4、。A.心境B.激情C.應(yīng)激11、 （ C ）是指由出乎意料的緊急和危險(xiǎn)情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。A.心境B.激情C.應(yīng)激12、 （ A ）認(rèn)為，學(xué)習(xí)是人們自覺主動的行為，應(yīng)當(dāng)特別注重學(xué)習(xí)主體自身需要、經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力、志向等，重視學(xué)習(xí)主體的選擇、適應(yīng)和可能，使學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)者自覺、主動、積極的行為，讓學(xué)習(xí)活動成為一種快樂的體驗(yàn)。A.快樂學(xué)習(xí)觀 B.自主學(xué)習(xí)觀C.全面學(xué)習(xí)觀13、 （ B ）認(rèn)為，學(xué)習(xí)是每個(gè)人獲得全面自由發(fā)展、提升生命價(jià)值的需要。A.快樂學(xué)習(xí)觀B.自主學(xué)習(xí)觀C.全面學(xué)習(xí)觀14（. C ） 是指一種可以帶來變化、 更新、 重建和重新系統(tǒng)地闡述問題的學(xué)習(xí)觀。A.快樂學(xué)習(xí)觀B.自主

5、學(xué)習(xí)觀C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀15 .（ A ）指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把視野從大學(xué)階段擴(kuò)展為適應(yīng)人的一生成長和發(fā)展的需要而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。A.終身學(xué)習(xí)觀 B.自主學(xué)習(xí)觀C.全面學(xué)習(xí)觀16 .培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，在于（B ）A.長期關(guān)注學(xué)習(xí)B.找到自己的優(yōu)勢，并強(qiáng)化求知態(tài)度C.認(rèn)識什么是學(xué)習(xí)17 .在對學(xué)習(xí)認(rèn)知障礙進(jìn)行自我調(diào)適過程中，很重要的一點(diǎn)就是（B ）A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣C.端正學(xué)習(xí)態(tài)度18 .“魚和熊掌不可兼得”的難以取舍的心理困擾是（B ）A.雙避沖突B.雙趨沖突C.趨避沖突19 .左右為難的逃避而必接受其一的心理困擾是（A ）A.雙避沖突B.雙趨沖突C.趨避沖突20 .進(jìn)退兩難，一個(gè)目標(biāo)

6、兩種動機(jī)， 好而趨之與惡而避之共存的心理困擾是（ C ）A.雙避沖突B.雙趨沖突C.趨避沖突21 . 學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)水平的關(guān)系是（ D ）A.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好B.學(xué)習(xí)效果隨學(xué)習(xí)動機(jī)上升C.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果無關(guān)D.并不是學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好22 .期待效應(yīng)屬于人格形成與發(fā)展因素中的（C ）A.遺傳生物基礎(chǔ)B.心理基礎(chǔ)C.環(huán)境因素23 .（ A ）是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性等方面動力性質(zhì)的心理特征。A.氣質(zhì)B.性格C.個(gè)性24 .（A）主要是人對身體內(nèi)外是以刺激的感受能力，可以用感覺閾限的大小來度量。A.感受性B.耐受性C.可塑性25 .（B）主要是人對外界刺激在時(shí)間上和

7、強(qiáng)度上的耐受程度。A.感受性B.耐受性C.可塑性26 .（C）主要是是神經(jīng)過程靈活性的表現(xiàn)。A.感受性B.耐受性C.可塑性27 .氣質(zhì)受先天影響因素大，因此（A ）A.可塑性小B.可塑性大C.改變較快28 .把一朵云看成一張臉或一種動物是心理學(xué)的（A ）A.投射現(xiàn)象B.推斷現(xiàn)象C.猜測現(xiàn)象29 .性格和氣質(zhì)都是人的個(gè)性心理特征，都是人格重要組成部分，（ C ）A.性格決定氣質(zhì)B.氣質(zhì)決定性格C.性格可以一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)30 . 人的心理活動、言語和動作反應(yīng)是表現(xiàn)于外的活動特性叫（C ）A.積極型 B.內(nèi)傾型C.外傾型31 .氣質(zhì)類型中感受性低，耐受性高，反應(yīng)快而靈活，情緒興奮性高，外傾

8、性明顯，行為可塑性大是（ B ）A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)1、 （ A ）是指由受過專門訓(xùn)練的咨詢者運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)通過語言及非語言的交流，給來訪者以幫助、啟發(fā)和教育，使來訪者改變其認(rèn)知、情感和態(tài)度，解決心理困擾與心理沖突的過程。A.心理咨詢B.心理治療C.心理測驗(yàn)2、 （ B ）是指來訪者到咨詢中心與咨詢師面對面交談以解決心理疑惑與心理問題的咨詢方式。A.電話咨詢B.面對面咨詢C.朋輩咨詢3（ B ）適宜解決一些表層心理問題。A.個(gè)體心理咨詢B.團(tuán)體咨詢C.面對面咨詢4、深層心理問題需要通過（B ）解決。A.團(tuán)體心理咨詢B.個(gè)體心理咨詢C.專欄咨詢5、 （ A ）是與生俱來的、本

9、能的欲望與沖動，被弗洛伊德稱為無意識領(lǐng)域，遵循著快樂原則，代表著人格的生物層面。A.本我 B.自我 C.超我6、 （ C ）的技術(shù)核心是控制環(huán)境和實(shí)施強(qiáng)化，使來訪者習(xí)得良好行為，矯正不良行為。A.認(rèn)知心理療法B.精神分析療法C.行為療法7、從自己的意愿出發(fā)，對人、對事堅(jiān)持絕對化的信念和要求被稱作（B ） 。A.過分概括化B.絕對化要求C.災(zāi)難化8、 （ A ）把人的心理結(jié)構(gòu)劃分為意識、前意識和潛意識。A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.艾利斯9、 （ A ）是精神分析理論的創(chuàng)始人。A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.艾利斯10、美國臨床心理學(xué)家艾利斯創(chuàng)立的情緒“ ABC 理論”中的 A 是指（ B ） 。A.

10、個(gè)人對事件的解釋和評價(jià)B.誘發(fā)事件C.個(gè)人對事件的情緒反應(yīng)結(jié)果11、 （ C ）是主要用于來訪者在某一特定的情境下產(chǎn)生的超出一般緊張的焦慮或恐怖狀態(tài)的治療。A.厭惡療法B.沖擊療法C.系統(tǒng)脫敏法12、 、大學(xué)的作息時(shí)間及老師的管理方式與中學(xué)時(shí)期明顯不同容易引發(fā)學(xué)生（C ）。A.學(xué)業(yè)問題B.人際關(guān)系問題C.適應(yīng)問題13、 （ C ）容易引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)業(yè)問題而帶來的心理問題。A.部分同學(xué)對父母過分依賴B.寢室內(nèi)同學(xué)生活習(xí)慣不一致C.沒有考上理想大學(xué)，對專業(yè)沒興趣14、以下不屬于大學(xué)生常見心理障礙的是（C ）A.焦慮障礙B.性心理障礙C.智力障礙15、 （ B ）是指一種對任何社交或公開場合都感到恐

11、懼或憂慮的精神疾病。A.強(qiáng)迫癥B.社交焦慮癥C.恐懼癥16、 （ A ）是指以極其強(qiáng)烈的固執(zhí)己見為典型特征的一類變態(tài)人格。A.偏執(zhí)型人格B.強(qiáng)迫型人格C.回避型人格17、行為循規(guī)蹈矩，不知變通，處理事情有序、整潔，嚴(yán)守時(shí)刻是（B ）的表現(xiàn)。A.偏執(zhí)型人格B.強(qiáng)迫型人格C.回避型人格18、 （ B ）是指明顯偏離正常人格，并與他人和社會相悖的一種持久和牢固的適應(yīng)不良的情緒和行為反應(yīng)方式。A.心境障礙B.人格障礙C.焦慮障礙19、以下觀點(diǎn)正確的是（ C ） 。A.有精神疾病的都是“瘋子”B.服用精神疾病藥物會變傻C.抑郁癥被精神科專家稱為“心理感冒” 20、 （ A ）是一種以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動作為

12、主要表現(xiàn)的精神障礙。A.強(qiáng)迫癥B.社交焦慮癥C.特定對象恐懼癥21、以下不是引發(fā)大學(xué)生心理問題原因的是（ A ） 。A.自我控制能力強(qiáng)B.環(huán)境適應(yīng)能力差 C.缺乏人際交往技巧22、 （ B ）是一切智慧、力量和美好情感的唯一載體。A.書籍 B.生命 C.大腦23、 （ C ）是人生命的最基本特征。A.精神性B.社會性C.生物性24、每個(gè)人想生存下去，就必須參與融入社會活動中是指人生命的（ B ） 。A.精神性B.社會性C.生物性25、 人不僅僅是滿足自己的自然生命而存在， 更是為了追求超于生物性存在是指人的（ A ） 。A.精神性B.社會性C.生物性26、從胚胎起，生命一直在生長、發(fā)育，直至衰

13、亡是指生命的（ B ） 。A.不可再生性B.不可逆性C.有限性27、生命為個(gè)體所私有，相互不能交換，彼此不可替代是指生命的（ C ） 。A.不可再生性B.不可逆性C.不可換性28、每個(gè)人要想生存下去，就必須參與和融入社會活動中，在與他人的溝通、交往和互動中展現(xiàn)生命的狀態(tài)是指生命的（ A ） 。A.社會性存在B.精神性存在C.生物性存在29、正是人生命的（ B ）才促使人努力思考，發(fā)奮創(chuàng)造，積極生活，去實(shí)現(xiàn)自己生命的意義。A.不可逆性B.有限性C.不可換性30、人的（ B ）是自然生命和精神生命的和諧統(tǒng)一。A.智慧B.生命C.道德31、以下不屬于嚴(yán)重心理疾病的是（ B ） 。A.抑郁癥 B.一般

14、適應(yīng)性問題 C.恐懼癥32、 （ A ）是人們在實(shí)踐中形成的具有現(xiàn)實(shí)可能性的對未來的向往和追求。A.理想B.生命C.道德第一章1、 （ A ）是人的感覺器官接受刺激后通過感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理活動來完成的，它是心理活動中最基本的過程。A 認(rèn)知過程B 意志過程C 情感過程D 心理過程2、人所表現(xiàn)出的喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲等心理活動，在心理學(xué)中被稱之為（B）過程。A認(rèn)知 B情感 C意志 D心理3、（C）階段是學(xué)生心理迅速走向成熟的時(shí)期。A 小學(xué)階段B 中學(xué)階段C 大學(xué)階段D 幼兒階段4、具備良好的（B ）是大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、完成學(xué)業(yè)、走向社會的必備條件。A 個(gè)人形象B 心理素

15、質(zhì)C 獨(dú)立能力 D 創(chuàng)造性思維5、人在每個(gè)年齡階段的心理發(fā)展都表現(xiàn)出相應(yīng)的質(zhì)的特征，稱為（A ） 。A 心理年齡特征B 年齡特征C 時(shí)間特征D 空間特征6、影響個(gè)人潛能開發(fā)的主要因素是（B） 。A 思維 B 心態(tài) C 目標(biāo) D 目的7、人的（A ）是在心理活動過程中形成和發(fā)展起來的。A 個(gè)性B 品格B 素質(zhì)D 修養(yǎng)8、辯證唯物主義認(rèn)為：人的（B）是腦的技能，是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。A 生理B 心理C 情感D 思維9、（C）是心理活動的器官，具有反映外界事物而產(chǎn)生心理的機(jī)能。A 心臟B 四肢C 腦D 神經(jīng)10、 動物的心理從低級到高級的發(fā)展， 是與其 （ B ） 系統(tǒng)的不斷發(fā)展密不可分的。A 消化B

16、神經(jīng)C 運(yùn)動 D 呼吸11、四年的時(shí)間里，大學(xué)生將逐步完成（ A ）的過渡和轉(zhuǎn)變。A 青少年向成人B 幼年向青少年C 幼年向成人D 成人向老年第四章1、 （ A ）就是指個(gè)體對自己的各種身心狀態(tài)的認(rèn)識、體驗(yàn)和愿望，以及對自己與周圍環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識、體驗(yàn)和愿望。A 自我意識 B 環(huán)境意識 C 社會意識 D 保護(hù)意識2、 （ A ）是個(gè)體對自己身體、生理狀態(tài)的認(rèn)識、體驗(yàn)。例如，身高、體重、容貌以及溫飽感、舒適感、病痛等。A 生理自我B 心理自我C 社會自我D 理想自我3、（B）是個(gè)體對自己的心理活動、個(gè)性特點(diǎn)、心理品質(zhì)的認(rèn)識、體驗(yàn)和愿望。A 生理自我B 心理自我C 社會自我D 理想自我4、（C）是個(gè)體對自身與外界客觀事物及人的關(guān)系的認(rèn)識和體驗(yàn)，也包括對自身 在客觀世界中的地位、責(zé)任、力量的認(rèn)識和體驗(yàn)。A 生理自我B 心理自我C 社會自我D 理想自我5、 （ A ）是在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，個(gè)體對評價(jià)結(jié)果是否符合自己的需要所產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。A 自我體驗(yàn)B 自我認(rèn)識 C 自我調(diào)節(jié)D 自我控制6、（C）是在自我評價(jià)指導(dǎo)和自我體驗(yàn)的推動下，個(gè)體對自己心理行為自覺和有 目的的調(diào)節(jié)、控制，以達(dá)到理想自我的目標(biāo)。A 自我認(rèn)識 B 自我體驗(yàn)C 自我調(diào)節(jié)D 自我控制7、大學(xué)生處于青年中期，自我意識的發(fā)展表現(xiàn)出明顯的（A ）特點(diǎn)。A 主觀化 B 客觀化 C 自我中心D 現(xiàn)實(shí)自我8、從心理學(xué)的