晏子使楚課件設(shè)計

1、晏子使楚課件設(shè)計導(dǎo)語：晏子使楚課件如何進行教學設(shè)計?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!課文說明：這是一篇課文歷史故事，選自林漢達主編的中國歷史故事從書中的春秋故事。課文講的是齊國大夫晏子出使楚國，楚王前后三次企圖侮辱、取笑晏子，顯楚國的威風。晏子以自己的聰明才智，使楚王陷于自討沒趣，十分尷尬的處境，維護了齊國的尊嚴。故事表現(xiàn)了晏子聰明、才智過人和極力維護國家尊嚴的思想品質(zhì)。教學目標1、理解句子間的邏輯關(guān)系，學習簡單的推理。2、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。3、了解故事內(nèi)容，理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。教學重點：學習展開想象，創(chuàng)造

2、性地復(fù)述課文。教學難點：能比較準確地表達課文的思想感情。教學過程一、理解題意，介紹背景晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對人的尊稱。“使楚”出使楚國，即受齊國之命，代表齊國到楚國去執(zhí)行外交任務(wù)。故事發(fā)生在春秋末期，“春秋”是我國歷史上的一個時代，指公元前770年至公元前475年這段時間。因魯國的編年史書春秋包括了這段時間而得名。二、學習第一段讀課文，以“閱讀思考”第一題為線索，把楚王“只好-”穿xx去。先以“楚王為什么要侮辱晏子”從課文第一自然段中找出相關(guān)的句子，讀或說出來。三、學習第二段1.楚王是怎樣侮辱晏子的?默讀課文第三、四、五自然段，先畫出有關(guān)的句子，讀或說出來。2.晏子是怎樣對待的

3、?從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，然后讀或說出來。3.晏子三次反駁楚王的策略(方法)是什么?明確：第一次宴子采用藐視對方，抬高自己，進而壓倒對方的辦法反駁了楚土，維護了齊國的.尊嚴。第二次晏子采用了先壓低自己，再貶低對方的辦法反駁了楚王。第三次晏子采用了先舉實例，再說同樣的人在不同的國家表現(xiàn)不同,用類比的推理方法，揚齊抑楚，維護了齊國的尊嚴。4. 楚王聽了晏子的話是怎樣做的?為什么“只好”這樣做?明確：楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地。四、為什么楚王不敢不尊敬晏子了?明確：楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。板書：1.晏子使楚楚王 晏子 楚王城旁開洞 城門關(guān) 鉆洞 訪問狗國當然鉆洞 只好 沒有人了打發(fā)你來 訪上派上訪下派下不中用 派這來 賠著笑 齊國人沒出息做強盜 柑橘淮南又大又甜 在齊 安居樂業(yè) 積 淮北 又小又苦 在楚 做強盜 賠不是作業(yè)指導(dǎo)：學習創(chuàng)造性復(fù)述根據(jù)“閱讀思考”第2題的提示，想象晏子的心理活動，進一步展示晏子機智地識破楚王的伎倆，巧妙應(yīng)付，維護了齊國尊嚴的品質(zhì)。1.把每一提示