外校德育管理工作考察報告

1、外校德育管理工作考察報告外校德育管理工作考察報告地處陜北黃土高原地僻人稀物產(chǎn)不豐是國家級貧困縣。走進(jìn)縣城沒有看到一個象樣的飯店沒有看到過網(wǎng)吧沒有看到幾個娛樂場所?？h城周圍是一片荒涼的景象縣城內(nèi)也十分的冷清氣候也非常寒冷歸結(jié)為兩個字：蕭條。但就是在這樣的地方創(chuàng)造了教育教學(xué)的奇跡。學(xué)校堅持“學(xué)校的一切為學(xué)生發(fā)展而存在”的辦 學(xué)理念積極探尋以學(xué)生為本的教育真諦著力構(gòu)建以“自主課堂”改革為核心的高效課堂和以“自主管理”改革為核心的生本德育在全國首創(chuàng)“學(xué)生自主發(fā)展模式" 走出一條內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、名校發(fā)展的創(chuàng)新之路成效顯著影響深遠(yuǎn)。本次考察老師們深入班級深入課堂深入學(xué)生并與學(xué)校蔣校長、一線教

2、師和學(xué)生面對面交流。通過從別具一格的、完全由學(xué)生自主的學(xué)生早晚自習(xí)、教師的上課、學(xué)生的課間休息、課間操、學(xué)生自主校園文化建設(shè)等教育教學(xué)活動引起了學(xué)習(xí)者的強烈反響?，F(xiàn)就本次考察談?wù)勎业母邢?。、眼中? 、學(xué)生行為自主規(guī)范 一中學(xué)從新生入學(xué)開始就對學(xué)生培養(yǎng)自主管理思想。以“自沿方陣不搞“應(yīng)試”卻在高考上創(chuàng)造了許多“應(yīng)試名校”也未能 企及的升學(xué)神話。首先我們看到的是中學(xué)學(xué)生掃地他們掃地不是在掃垃圾而是在找垃圾掃非常仔細(xì)他們把掃地當(dāng)作是培養(yǎng)自己勞動習(xí)慣的陣地非常自覺的行為讓人非常感動。走進(jìn)校園雖然學(xué)生可以隨意入校外帶吃的喝的東西進(jìn)入校園但校內(nèi)公共區(qū)卻沒有一個垃圾桶學(xué)生也沒有亂扔亂甩現(xiàn)象他們都將垃圾放入

3、袋子帶到垃圾坑內(nèi)去放整個校園非常潔凈。他們的學(xué)生沒有一個留長發(fā)的沒有一個著奇裝異服的沒有一個穿高跟鞋的保持著學(xué)生應(yīng)有的、非常純凈的品質(zhì)。從點點滴滴的現(xiàn)象都可以看出這所學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)貌。2、 學(xué) 生學(xué)習(xí)自主激勵作為一個偏遠(yuǎn)小縣的“縣中”6 年前面臨著部分優(yōu)秀生源和優(yōu)秀教師紛紛外流的困境該校選擇了以" 自主”為核心的管理改革 嘗試； 4 年前面臨管理改革使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)大幅提升時該校又開始對備受詬病的應(yīng)試教育發(fā)起挑戰(zhàn)著力構(gòu)建以“自主課堂”改 革為核心的高效課堂在全國首創(chuàng)“學(xué)生自主發(fā)展模式”他們在自 主課堂里快樂學(xué)習(xí)在自主管理中大顯身手。我們可以隨意走進(jìn)一個課堂看到他們的課堂是非常的活

4、躍老師不是灌輸者而是誘導(dǎo)者學(xué)生不是儲存器而是發(fā)動機。他們自主研討、主動參與的正課和自習(xí)無不折射出這所學(xué)校的教育教學(xué)理念。3、 學(xué) 生生活自主管理這所學(xué)校學(xué)生的生活自由放學(xué)校門可以隨意進(jìn)出但卻沒有一個在校外逗留的我在校門口觀察了一下同一個學(xué)生從出校園買東西、吃飯到他進(jìn)校園最多不會超過二十分鐘。學(xué)生宿舍也是非常的干凈、整潔。4、 校 園文化自主構(gòu)建在校內(nèi)隨處可見由學(xué)生自主創(chuàng)辦的校園文化。當(dāng)然由學(xué)校創(chuàng)辦的名師展示、名校友展示就不說了由學(xué)生自主創(chuàng)辦的班級文化幾乎每月都要更換給了學(xué)生表演的平臺。那些內(nèi)容有勵志的、有學(xué)習(xí)體會、有班級口號、有優(yōu)秀的試卷展示等等可以看出這所學(xué)校所做的一切都是為了讓學(xué)生能充分展

5、示才干能充分融入學(xué)習(xí)。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍也應(yīng)該是這所學(xué)校成功的原因之一。5、 校 內(nèi)活動自主組織課間操沒有了體育老師的聲音；頒獎臺上沒有了領(lǐng)導(dǎo)的身影；各項活動都由學(xué)生組織實施簡單而有成效充公分激發(fā)了學(xué)生的自主管理能力。二、心中感1 、自主管理機構(gòu)完善他們的自主管理委員會相當(dāng)我們的學(xué)校的班委會、學(xué)生會。一個班的學(xué)生分成了幾個小組每個學(xué)生都有他們管理的事情。讓學(xué)生感受到自己是學(xué)校的主人是管理者而不是被管理者。學(xué)校的學(xué)生會則承擔(dān)了校級各項活動、各項管理的任務(wù)。我們看到組織一次課間活動是由學(xué)生在組織頒發(fā)一次流動紅旗獎的最高領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校學(xué)生會正副主席話筒是在學(xué)生手里聲音傳播的是學(xué)生的聲音。2、 學(xué) 生的自主管

6、理離不開老師的指導(dǎo)和幫助。他們的老師是導(dǎo)師而不是教書匠。老師的思想、老師的意圖都通過學(xué)生的腦子、學(xué)生的手展示出來。自主的班會課、自主的校園活動、自主的學(xué)生管理老師都只是指導(dǎo)者只是意圖的發(fā)布者。落實的方法、實現(xiàn)的途徑、體現(xiàn)的效果都由學(xué)生設(shè)計。可以說的是這所學(xué)校的老師都非常敬業(yè)負(fù)責(zé)是在實實在在的指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生。反思我們學(xué)校學(xué)生都是被動的接受者班會課是班主任在上、課間操是體育老師在指揮、學(xué)生會的指導(dǎo)老師形同虛設(shè)、學(xué)生參與學(xué)校班級的管理還不被老師支持認(rèn)為會影響學(xué)習(xí)等等這些我們都要好好反思、總結(jié)、改進(jìn)。3、 學(xué) 校管理的精細(xì)化到了極致。校內(nèi)各項管理、各種活動的環(huán)節(jié)設(shè)計之細(xì)要求規(guī)定之細(xì)檢查督促之細(xì)實施

7、落實之細(xì)讓人嘆服。午餐過后住校生一律回寢室臥床休息不外出、不閑談、不看書宿舍安靜得出奇。很難讓人相信里面住了幾百名學(xué)生。上體育課沒有一個人躲在樹下乘涼都找到自己合適的項目動起來。散步也可以就是不能原地不動偷懶。他們的女生不染發(fā)燙發(fā)不長發(fā)披肩一律扎成馬尾辮子干凈利索活潑靈動。跑操活動時間操場內(nèi)外圈四角都有戴黃帽的學(xué)生佩證執(zhí)勤考核相當(dāng)于每個班每跑一圈就要接受四次考核如果扣分要準(zhǔn)確注明第幾排哪一個人為什么扣了分。4、 課 堂教學(xué)始終遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律堅持面向全體普通學(xué)生注重大面積整體提升力促每名學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校不提時髦口號不搞領(lǐng)導(dǎo)參觀指導(dǎo)工作的圖片突出勵志怡情修身養(yǎng)性尚美向善的人文氣息。5、 自主管理構(gòu)建自主德育：一是管理制度向民主化和人性化發(fā)展；二是自主內(nèi)容向立體化和深層化發(fā)展；三是文化引領(lǐng)向詩意化和激情化發(fā)展；四上研究方向向問題化和案例化發(fā)展。通過本門次考察我們認(rèn)為加強德育管理是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的重要保障。學(xué)生的自主化管理可以讓學(xué)生當(dāng)學(xué)校的主人自覺參與到學(xué)校管理中來自覺履行管理義務(wù)。