LabVIEW在汽車?yán)碚摻虒W(xué)中的應(yīng)用

1、LabVIEW在汽車?yán)碚摻虒W(xué)中的應(yīng)用摘 要 汽車?yán)碚撟鳛槠噷I(yè)核心課程，概念抽象且計(jì)算公式繁多，學(xué)生學(xué)習(xí)中容易遇到障礙，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)采用基于LabVIEW軟件設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)輔助程序可以解決這一問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，以貨車的制動(dòng)性能為例，計(jì)算其制動(dòng)效率，并且分析了雙制動(dòng)管路的布置形式不同對(duì)車輛制動(dòng)效率和制動(dòng)力的影響。理論證明，課堂教學(xué)輔助程序可以使抽象的概念形象化，進(jìn)步了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 汽車?yán)碚?輔助教學(xué) LabVIEW 教學(xué)效果LabVIEW Applied to Automobile Theory Teaching2School of Mechanical Engineeri

2、ng， Northeastern University， Shenyang， Liaoning 110004Abstract As the core curriculum ，concepts in automobile theory are abstract，and plenty of calculation formulas likely to encounter obstacles in students' learning，which affect students' learning enthusiasm. This problem will be solved by

3、the teaching assistant program designed by the LabVIEW software. Taking braking performance of the truck for example， we can calculate the braking efficiency， and analyze the influence of braking efficiency and braking force affected by the difference of the layout form of dual-line braking system.

4、It is proved that， teaching assistant program in class can make the abstract concept visualization， improve the teaching effect.Key words automobile theory; assisted instruction; LabVIEW; teaching efficiency0 引言汽車?yán)碚撟鳛檐囕v專業(yè)的專業(yè)核心課程，內(nèi)容涵蓋汽車動(dòng)力學(xué)理論分析計(jì)算、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、性能參數(shù)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，為今后汽車設(shè)計(jì)和汽車運(yùn)用奠定理論根底。課程教材中包含了大量的指標(biāo)參數(shù)、

5、數(shù)學(xué)模型、分析表格和曲線圖。教學(xué)要求學(xué)生掌握車輛各性能指標(biāo)參數(shù)，學(xué)會(huì)建立力學(xué)模型，計(jì)算并繪制曲線。在實(shí)際教學(xué)中，課時(shí)分配較少，教學(xué)內(nèi)容多，計(jì)算和繪制曲線過(guò)程繁瑣，導(dǎo)致很多推導(dǎo)和計(jì)算環(huán)節(jié)無(wú)法展開，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只能死記硬背，簡(jiǎn)單地代入?yún)?shù)計(jì)算，為今后的工作和深化學(xué)習(xí)埋下隱患。因此為理解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)出輔助教學(xué)軟件，以到達(dá)進(jìn)步教學(xué)效果的目的。1 制動(dòng)性能輔助教學(xué)軟件設(shè)計(jì)制動(dòng)性能輔助教學(xué)軟件以汽車?yán)碚摻滩睦锏臄?shù)學(xué)模型和實(shí)例為根底，對(duì)不同車型的車輛的制動(dòng)性能進(jìn)展仿真計(jì)算，生成特征曲線。在運(yùn)行過(guò)程中，既能直觀地觀察到曲線的變化趨勢(shì)，還能觀察到各參數(shù)參與計(jì)算的過(guò)程，也就是數(shù)據(jù)的流動(dòng)過(guò)程。因此學(xué)生對(duì)相

6、關(guān)參數(shù)有了直觀認(rèn)識(shí)，掌握制動(dòng)性能的動(dòng)力學(xué)模型的意義和特性曲線生成機(jī)理。同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，防止要在黑板上畫一些不標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)雜的曲線圖。如圖3，車輛在空載、滿載下的制動(dòng)效率程序框圖使用公式節(jié)點(diǎn)和while循環(huán)。路面附著系數(shù)的采樣范圍是0.01.0。變化梯度為0.1。2 仿真實(shí)例現(xiàn)以汽車?yán)碚摻滩纳系膶?shí)例為例，某型貨車，構(gòu)造參數(shù)見表1。不同布置形式的雙制動(dòng)管路系統(tǒng)如圖4所示。通過(guò)LabVIEW軟件前面板，學(xué)生可以直觀清楚地區(qū)別三種不同管路布置形式的制動(dòng)系統(tǒng)。通過(guò)計(jì)算，貨車在空、滿載下的前、后軸制動(dòng)效率仿真結(jié)果如圖5、6所示。如圖5、6所示，空載條件下，在制動(dòng)過(guò)程中，任何路面條件下前軸都會(huì)先抱死

7、。滿載情況下，當(dāng)路面附著系數(shù)為0.42時(shí)，前、后軸會(huì)同時(shí)抱死，此時(shí)制動(dòng)力效率到達(dá)峰值。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)改變質(zhì)心的位置，讓學(xué)生觀察制動(dòng)效率曲線的變化，并結(jié)合數(shù)學(xué)模型給出科學(xué)合理的解釋。同時(shí)讓學(xué)生觀察循環(huán)迭代運(yùn)算過(guò)程中數(shù)據(jù)流的流動(dòng)情況，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維。圖8A形式制動(dòng)管路2失效時(shí)制動(dòng)效率曲線3 結(jié)論基于LabVIEW軟件開發(fā)的車輛制動(dòng)性能輔助教學(xué)程序，以制動(dòng)器制動(dòng)力分配比例為定值的貨車為研究對(duì)象，計(jì)算不同工況下的制動(dòng)效率，并且分析了不同布置形式的雙制動(dòng)管路對(duì)制動(dòng)力的利用情況。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以掌握制動(dòng)器制動(dòng)力分配比例為定值的貨車的制動(dòng)效率計(jì)算模型、制動(dòng)效率的生成機(jī)理和影響因素。除此之外，學(xué)生對(duì)不同形式制動(dòng)管路的雙回路制動(dòng)系統(tǒng)的制動(dòng)效率的變化曲線也有了更加深化的理解。車輛制動(dòng)性能輔助教學(xué)程序可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)步了汽車?yán)碚撜n程教學(xué)效果。注釋 余志生.汽車?yán)碚揗