共同的家反思

1、六單元的第共同的家是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊第二篇課文， 這首兒童詩形象地寫出了世界上的事物都有自 己的家，地球是我們 共同的家， 滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的 教育。在本課之前學(xué)生已學(xué)過 兩首兒童詩， 對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初 步的了解。從本課內(nèi)容看， 學(xué)生對本課 文中所提事物都比較了解，也 比較有興趣，但對 “共同的家 ”的理解還是有一 定的難度，需要通過多 讀多體會來突破難點(diǎn)。 結(jié)合低年級語文新課標(biāo)要求， 本 課設(shè)計的重點(diǎn) 定為：第一，識字教學(xué)，在教學(xué)識字中運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生識 字 的興趣。第二，低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是 “學(xué)習(xí)用普通話正確、 流利、 有感情地朗讀

2、課文。 ”所以本節(jié)課除了識字，還要讓學(xué)生在理 解課文的基礎(chǔ) 上，能夠有感情的朗讀課文，并學(xué)會運(yùn)用本課的句式。下面先介紹一下共同的家這一課的主要設(shè)計思路：教材分析：共同的家是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊第六單 元的第二篇 課文， 這首兒童詩形象地寫出了世界上的事物都有自己的 家，地球是我們共同 的家， 滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。 全文共 6 句，1 至 4 句按從 上到下分別指出 “藍(lán)天、樹林、小河、泥 土 ”是 “白云、小鳥、魚兒、種 子 ”的家。第 5 句指出每個孩子都有自 己的家。第 6 句是總結(jié)，又是升華，告 訴我們世界上萬物雖然都有自 己的家，但都生活在地球的懷

3、抱里，地球是我們共 同的家。學(xué)情分析： 在本課之前學(xué)生已學(xué)過兩首兒童詩， 對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的 了 解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有 興趣， 但對 “共同的家 ”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體 會來突破難點(diǎn)。設(shè)計理念：第一，低年級重點(diǎn)是識字， 所以在教學(xué)識字中運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué) 生識字的 興趣。第二，低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是 “學(xué)習(xí)用普通話 正確、流利、有感 情地朗讀課文。 ”所以本節(jié)課除了識字，還要讓學(xué) 生在理解課文的基礎(chǔ)上，能 夠有感情的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1 能正確讀準(zhǔn)生字詞，學(xué)會 3 個生字 “云、個、子 ”，認(rèn)識人字頭， 會寫 a ”“

4、云”。2 練習(xí)用 “（ ）是（ ）的家 ”句式說話。3 初讀兒歌，讀通順，理解兒歌的意思，朗讀課文；嘗試背誦。4 初步懂得地球是我們?nèi)撕蛣游铩⒅参锷娴沫h(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：1 、能正確讀準(zhǔn)生字詞，學(xué)會 3 個生字 “云、個、子 ”，認(rèn)識人字頭， 會U “ * ”寫“云”。2 、練習(xí)用 “（ ）是（ ）的家 ”句式說話。3、 朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解 “地球是我們共同的家教學(xué)課時： 第一課時 教具準(zhǔn)備： 課件、生字本。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，進(jìn)行初讀：1 、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們，你和爸爸媽媽在一起最高興的事是什么？（生自由說）師：，其實(shí)不僅我們有一個幸福的家，自然界的動物和植物們也有自

5、己的家。它們的家在什么地方呢？出示課題，指導(dǎo)讀題：共同。共同 的 首小兒歌吧。今天，咱們就一同來學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌?？蠢蠋煂懻n題（板書：共同的家）這兩個字念什么？借助拼音讀一讀，對， 什么？請你讀讀課題。 （共同的家在哪呀？咱們還是趕緊讀讀這二、初讀課文，認(rèn)識生字詞。1、初讀，讀正確。在讀之前，老師有個問題，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？ 生：可以借助拼音多讀幾遍可以問問同學(xué)，問問老師師：有這樣的好方法，那你一定能把兒歌中的每一個字音都讀正確， 有信心嗎？ 請你輕輕地把書翻到 70 頁，立好書，認(rèn)真的看著書上的 每一個字，小聲地讀兒 歌，爭取把每個字的音讀準(zhǔn)確。開始吧。 （時 間充分些）2

6、、 認(rèn)讀字詞：師：剛才同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，課文中的字你都認(rèn)識了嗎？好，現(xiàn)在 老師來考考 你。第一屏：出示帶帶生字的句子。1、這句話你會讀嗎？（指名讀，齊讀）課件分行出示： 藍(lán)天是白云的家， 樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家，地球是我們共同的家。3、認(rèn)讀生詞：師：好，這些詞語朋友跑出來你還能讀準(zhǔn)確嗎？（出示詞語）你自己 先跟詞語朋友打打招呼。（自由讀，指名帶讀）出示：白云 小鳥 魚兒 泥土 種子 每個 孩子 共同 （1）云：師：你能用云組個詞或者說句話嗎？如果學(xué)生說出了其他好詞 “云朵、云霧、彩云 ”等：這個詞也特別好， 一起說說，把它記住?。? ）子：還記得

7、這個字嗎？這個詞語怎么讀？ （孩子：真棒，不用老師提醒就知道念輕聲， 不過， 輕聲要 讀的又輕又短，再讀讀。 子' 字單獨(dú)出現(xiàn)的時候念 子' ，在這個 詞語中就要 讀成輕聲，讀讀；種子： 還有一個詞要讀成輕聲呢！快讀讀，真棒，一下就讀準(zhǔn)了！你都知道哪些種子呀？ （ 豌豆，里面的豆子就是它的的種子；玉米粒是玉米的種子 ,西瓜子是西瓜的種子 ）生活中還有好多植物的種子呢！把這些種子呀，種在泥土中，吸收泥土的養(yǎng)分和水分，它們就會慢慢 的生根、發(fā) 芽、長大（語速要慢），所以說：泥土是種子的家。（指1 人、男生）你再讀讀這句話， 從這句話你知道了誰是誰的家呀？ （一 起答： 泥土是種子的

8、家）（3 ）師：這些詞語朋友真淘氣，和我們玩起了躲貓貓，跑到了別人的家（詞語打亂順序排列）?？?，自己把他們找出來讀一讀。自己先 練練，一會兒我們開火 車讀，看哪列火車看得又穩(wěn)又好。（學(xué)生 練）師：小火車開起來了，誰來開？ （ 1 組）火車火車就要開？誰來開？（ 2 組）（注意評價：字音、輕聲） 泥土、魚兒、每個、小鳥、共同、種子、孩子、白云加一張空白片3 、再讀兒歌。師：現(xiàn)在我們把這些詞語朋友送回家，課文就是他們的家，回到課文 你還能認(rèn)識 他們嗎？請你輕輕立好書，讀兒歌不僅要把字音讀準(zhǔn)確， 還要把句子讀通順，準(zhǔn) 備好了嗎？開始吧！三、精讀感悟、理解閱讀（一）讀前 4 句，自讀品味1、師：剛才同

9、學(xué)們已經(jīng)把課文讀了兩遍，從兒歌中你都知道了誰的 家？（指名回答）生：藍(lán)天是白云的家?guī)煟耗銖哪闹赖??能讀讀這句話嗎？藍(lán)天是（ ）的家） 是白云的家?guī)煟喊自圃诩依飼鲂┦裁囱?？（跑，玩，自由自在地飛）如果你是白云，你的心情怎樣？師：生活多快樂，多幸福，你能帶著快樂的心情讀讀這句話嗎？（自己先練習(xí)，指名讀句子。）2 、（課件：出小鳥的叫聲）聽 - 誰在招呼我們呢？小鳥的家在哪呀？ 哪只小 鳥愿意讀一讀。 師：聽出來了，你真是一只快樂的小鳥。誰愿意再讀讀？ 瞧， 你多高興呀！一 1 班得 38 只小鳥們一起讀讀這句話吧！ 師：看來，有了樹林 這個家，你們的生活才這么快樂！3、你還知道了誰的家呀？

10、生：小河是魚兒的家（出示：句子）（指名讀，其他同學(xué)評議） 師：同學(xué)們，小魚的家不僅干凈、舒服，而且在這里它還有很多朋友呢！誒？你知道小魚在小河里都有哪些好朋友嗎？ ”（小蝦、泥鰍、 螃蟹、貝殼）出圖片：（呦，小魚的朋友還真多呢！它們在大家的呼喚中可來了不少呢?。┛刺羁眨耗悄隳苡眯『邮牵ǎ┑募?，說一句話嗎？ 擴(kuò)展：小河是（ ）的家。師：有這么多朋友和小魚一起生活在小河里，每天一起玩耍，一起 游戲生活多快樂啊，看來，小河是他們共同的家！想象著小魚的快樂，你再讀這句話。（指名）師：孩子們、小鳥、小魚的家溫暖又快樂，白云、種子的家同樣溫馨 和幸福，讓 我們帶著快樂、 幸福的感受再美美的讀讀這幾句話吧！

11、讀 時可以加上自己喜歡 的動作。（課件前四句）（起立自由表演讀） 擴(kuò)展練習(xí)： 大山是（）的家， （）是（）的家，（二）理解第六句 師：孩子們，動物有家，植物也有家，我們每一個人都有家， 你們知 道嗎，我們還有一個共同的家，叫什么？ - 地球。（課件隨機(jī)出現(xiàn)各種相關(guān)圖片） 師：這就是我們生活的地球，在地球上都有些 什么，想看看嗎？ （多媒體動畫： 地球、高山、 大海、草原、動物、植物、多 民族兒童、 不同膚色的人群） 師：看完小片，你覺得地球是誰的家呀？（出示 填空：地球是（ ） 的家。）師：這些動物、 植物以及我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏?，用一句話來說就 是：地球是我們共同的家。（齊答）想象著地球美

12、麗富饒的景象再讀讀這句話？（三）有感情朗讀背誦全文 師：孩子們，這首兒歌我們讀的這么好， 能不能想象著家的快樂與 溫馨，加上自己的動作和表情我們一起美美的讀讀這首兒歌。 （立書， 配樂） （出示全文 嘗試?yán)首x背誦）真了不起，能把兒歌讀的那么美四、學(xué)寫生字師：這些小伙伴都回家了， 生字寶寶也該回家了，讓我們一起把他們 送回田字格中吧。1、這個字你還認(rèn)識嗎？（出示：云）這里面呀，有我們今天要學(xué)的一個新筆畫，你認(rèn)識它嗎？叫 “撇折”，看，這就是“撇折”，一起寫寫， “撇折 ”是幾筆寫成的？ “云”的第三筆是什么？2、下面，觀察怎樣才能把田字格中的“云 ”寫漂亮呢？請你觀察大屏幕，看看哪一筆需要提醒大

13、家注意。（誰來說說）3 、 認(rèn)真的看老師寫一個，比比誰看的最認(rèn)真。（板書）教師指導(dǎo)，提示要點(diǎn)：云：第一筆橫短，在上半格的中間起筆。 第二個橫長， 寫在橫中線上， 寫長 些。撇折從中心點(diǎn)起筆，要一筆寫成。點(diǎn)要輕輕的入筆，重重的收筆。4、下面請你打開書，舉起筆，做好寫字準(zhǔn)備，檢查一下寫字姿勢，用正確的姿勢，寫漂亮的字。請你自己看范字，用心的描兩個紅字， 再對照田字格里的范 字寫一個。 （切換成實(shí)物投影）5、巡視反饋，評價。不光寫字姿勢好，寫出的字還真漂亮呢！能說說，哪寫的好嗎？看來，要想寫好字一定要用心。請你輕輕合上書放在桌子左上角。五、總結(jié)：我們每個孩子都有自己的小家，也有地球這樣的大家，這 小

14、家和大 家一直都帶給我們無限的快樂和溫暖， 那么，就讓我們行動 起來去熱愛我們可 愛美麗的家吧！ 六、作業(yè)： 有感情為家長讀兒歌師生再見。共同的家在教學(xué)過程中，為了激發(fā)他們求知的欲望，我精心設(shè)計了用于上課的課件，盡力使平時不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀學(xué)習(xí)中來。事實(shí)證明，這節(jié)課孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)效果都非常不錯。下面就本節(jié)課的教學(xué)做一下總結(jié)：一、識字教學(xué)導(dǎo)入時先讓孩子回憶與父母在一起最開心的事，體會家的溫暖和快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在初讀課文之后，我先從檢查學(xué)生讀課文情況入手，看看學(xué)生字音讀得是否準(zhǔn)確，再從句子中脫離出生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，先讓獨(dú)立練習(xí)，再指名帶讀。在這里面我重點(diǎn)處理了一類

15、字云”和子”。云”在讀完詞后，讓學(xué)生嘗 試組詞，學(xué)生的思路還是 比較開闊的，有的組 云朵"、彩云"，還有的想到了 烏云”。子”我 重點(diǎn)是通過 “種子”和“孩子”來認(rèn)識 “子”在獨(dú)立念時讀三 聲，而在這兩 個詞中讀輕聲，老師指導(dǎo)讀詞，輕聲讀得短而輕。緊接著讓學(xué)生說 說 知道哪些植物的種子， 而種子是如何生長發(fā)芽的， 學(xué)生沒有太多的親 身經(jīng) 歷，所以老師通過講授，讓學(xué)生理解 “泥土是種子的家 ”這句話， 學(xué)生練習(xí)朗 讀這句話， 為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。 最后再將詞語打亂順序 進(jìn)行開火車練習(xí)。低年級詞語教學(xué)是非常重要的，但學(xué)習(xí)不能脫離句子，脫離語境，只 有在語境中 學(xué)習(xí)才能理解和學(xué)會

16、運(yùn)用。二、品讀文本本課全文共 6 句， 1 至 4 句按從上到下分別指出 “藍(lán)天、樹林、 小河、 泥土 ”是“白云、小鳥、魚兒、種子 ”的家。第 5 句指出每個孩 子都有自己的 家。 第 6 句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖 然都有自己的家，但都 生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。 我的設(shè)計思路是按照 “引學(xué)第 1 行自學(xué) 2 4 行共同體會第 5、 6 行”為主線，以讀為主，配以精美的 課件把課文內(nèi)容變得更直觀， 邊讀邊展開想象，讓學(xué)生有所感，有所悟。在學(xué)習(xí)第一句時，先引導(dǎo)學(xué)生想象白云在家里時的自由自、快 樂的心情， 再通過指導(dǎo)朗讀。有了第一句的朗讀基礎(chǔ)，在學(xué)第二句時 學(xué)生就能

17、夠讀出自己的 感受了， 老師再適時地評價， 學(xué)生朗讀水平就 會上一個層次，第三句不用老師 指導(dǎo)，也能后邊想象邊讀出感情了，這樣，也體現(xiàn)了教學(xué)的教、弓I、放的過程。最后，讓學(xué)生加上自己喜歡的動作，表演、朗讀前四句話，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為 背誦奠定基礎(chǔ)，而 且還讓學(xué)生有個簡短的休息，一舉多得。在處理課 文的難句 地球是我們共同的 家”這句話時，我是先讓學(xué)生欣賞地球上 的事物的圖片，有大山、海洋、草原、各種動物以及人類。在出示 地 球是（）的家”讓學(xué)生看圖填空，之后讓學(xué)生想一 想，地球既是 植物的家，也是動物的家，更是我們?nèi)祟惖募遥俏覀冇靡痪湓捳f 就 是？?在前面的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易填出地球是我們共同的家”，也 解決了難點(diǎn)。三、句式練習(xí)在落實(shí)句式練習(xí)這一重點(diǎn)目標(biāo)時，我主要是分幾步進(jìn)行遞進(jìn)式的 滲透，最后 讓學(xué)生達(dá)到了靈活運(yùn)用的目的。第一次練習(xí)，在學(xué)習(xí)第三 句 小河是魚兒的家”之 后，讓學(xué)生想一想，小魚在小河里會有哪些朋 友，由此引出 小河是（）的家”， 在插圖幫助下，學(xué)生很快就能填 出答案。第二次，是在