授導型教學設計教案

1、.授導型教學設計教案教學設計表學科 數(shù)學 授課年級 八年級 學校 秀嶼區(qū)前沁中學 教師姓名 林國飛 章節(jié)名稱平方根計劃學時1學習內(nèi)容分析本節(jié)主要介紹算術(shù)平方根、平方根的概念和求法。學習者分析由于實際中所求問題的答案往往是正數(shù)的情況，因此教科書先介紹算術(shù)平方根，讓學生看到算術(shù)平方根與實際的聯(lián)系，在學習算術(shù)平方根的基礎(chǔ)上在學習平方根。教學目標課程標準：通過學習算術(shù)平方根，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。知識與技能：1. 了解算術(shù)平方根的概念，會求正數(shù)的算術(shù)平方根并會用符號表示。2. 會用計算器求算術(shù)平方根。3. 了解無限不循環(huán)小數(shù)的特點。過程與方法：1. 通過拼大正方形的活動，體驗解決問題方

2、法的多樣性，發(fā)展形象思維。2. 在探究活動中，學會與人合作并能與他人交流思維的過程和探究的結(jié)果。情感、態(tài)度與價值觀：1. 通過學習算術(shù)平方根，認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。2. 通過探究活動，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，提高學習熱情。教學重點及解決措施1. 重點：算術(shù)平方根的概念，初步感受無理數(shù)2. 措施：通過情景創(chuàng)設引入算術(shù)平方跟。教學難點及解決措施1. 難點：探究2大小的過程。2. 措施：通過兩個面積為1的正方形拼成一個面積為2的大正方形？求它的邊長。教學設計思路活動1 創(chuàng)設情景，引入算術(shù)平方根活動2 進一步了解算術(shù)平方根活動3 探究2的大小活動4 小結(jié)，布置作業(yè)依據(jù)的理論初步感受，直

3、觀教學方法信息技術(shù)應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果平方根的概念初步了解演示文稿播放良好無理數(shù)初步了解演示文稿播放良好無限不循環(huán)小數(shù)初步了解演示文稿播放良好教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景，引入算術(shù)平方根面積為25分米平方的畫布，邊長去多少？若面積是1，9，16，36時又該去多少呢？5教師提出問題，并傾聽學生的解題過程并作出總結(jié)引入算術(shù)平方根的概念。學生獨立思考并回答問題梳理思路闡述觀點。從現(xiàn)實生活中提出數(shù)學問題使學生積極主動的投入到數(shù)學活動中去，同時為學習算術(shù)平方根提供實際背景和生活素材。進一步了解算術(shù)平方根你能求下列各分數(shù)的算術(shù)平

4、方根嗎？100，0.0001.20教師展示例題并關(guān)注：1.學生能否準確的用語言表達求算術(shù)平方跟的過程2.學生能否正確的用符號表示一個正數(shù)的算術(shù)平方根。學生獨立思考，動手完成問題。學生在了解算術(shù)平方根及有關(guān)概念的基礎(chǔ)上，通過對例題的研究，進一步鞏固算術(shù)平方根的概念，突出本節(jié)課的重點。探究2的大小你能估計2的大小嗎？他會在一個什么范圍內(nèi)？越精確越好。10教師深入學生小組參與活動傾聽學生的交流，對學生的探究過程進行指導和幫助。學生獨立思考的基礎(chǔ)上，再次分組活動。通過探究活動，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)無理數(shù)的過程，認識無理數(shù)的存在性，感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。小結(jié)，布置罪業(yè)通過活動，你對本節(jié)內(nèi)容有哪些認識？5針對學生存在的問題，讓學生之間互相講解，最后教師明確內(nèi)容學生自由發(fā)表對本節(jié)課的理解，獨立完成作業(yè)。通過小結(jié)為學生創(chuàng)造交流空間，調(diào)動學生的積極性，從能力，情感，態(tài)度方面關(guān)注學生的整體感受。課堂教學流程圖 活動1 創(chuàng)設情景，引入算術(shù)平方根活動2 進一步了解算術(shù)平方根活動3 探究2的大小活動4 小結(jié)，布置作業(yè)教學反思學生對概念的理解只停留在死記硬背，機械模仿的階段，后果就像一座沒有合格框架結(jié)構(gòu)的摩天大廈一樣