《生命本來(lái)沒(méi)有名字》教案4

1、?生命本來(lái)沒(méi)有名字?華東師范大學(xué) 中文系 姚丁偉 教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生整體把握作品的意識(shí)，掌握整體把握作品的方法。2. 感悟、認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，從而能夠做到熱愛(ài)生命，建立積極向上 的生命觀，能夠做到愛(ài)己愛(ài)人。說(shuō)明： 本文被選入高中語(yǔ)文教材第一單元中， 說(shuō)明本文對(duì) 于剛剛步入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很好的教育意義。從文章 整體的角度來(lái)說(shuō)，這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理的好文章， 筆調(diào)清新自然，毫無(wú)矯揉做作之態(tài)，將深刻的人生哲理用散 文化的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，這正是高中生應(yīng)該欣賞閱讀的佳作。在 當(dāng)今這個(gè)功利化、物質(zhì)化的社會(huì)背景下，人們對(duì)于生命的思 考日益缺稀。這篇文章就如同一劑良藥，可以預(yù)防學(xué)生年輕 的心靈受到虛

2、華急躁的社會(huì)風(fēng)氣的熏染。第一單元正是以 “生命體驗(yàn)為核心內(nèi)容，因此將情感目標(biāo)作為本文的教學(xué) 目標(biāo)是很有必要的。所以一個(gè)知能目標(biāo)，一個(gè)情感目標(biāo)，既 能讓學(xué)生掌握有效的閱讀方法，又能讓學(xué)生樹立正確的人生 觀。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整體把握作品的能力，感悟認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)。難點(diǎn)：品味本文淡而有味的風(fēng)格。說(shuō)明：從整體上去把握作品，是一種有效的閱讀方法，能有 助于學(xué)生更好的理解文章，同時(shí)也需要學(xué)生具有一定的閱讀 能力，才能做到。對(duì)于剛剛步入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀能力 方面的培養(yǎng)，就顯得尤為重要了?？赡軐W(xué)生對(duì)于生命的本質(zhì) 這種問(wèn)題思考的不是很多，但是這又是一個(gè)永不褪色的話 題，每個(gè)人對(duì)于

3、生命的本質(zhì)都會(huì)有不同的理解，但是歸根結(jié) 底，應(yīng)該讓這些生命觀還沒(méi)有形成或正在形成的青少年，避 免走入對(duì)生命理解的企圖，從而樹立正確的向上的生命觀。“平淡而有味是周國(guó)平散文的一個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖1請(qǐng)學(xué)生介紹自己，1學(xué)生們思考自己1.培養(yǎng)學(xué)生并且說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的名字有什么特殊的口述表名字的看法。意義，并且在全班達(dá)能力，2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)名字面前介紹自己。加強(qiáng)學(xué)生導(dǎo)入新課與身份、地位、財(cái)2. 1能舉例說(shuō)明間認(rèn)識(shí)，富、頭銜有沒(méi)有聯(lián)有聯(lián)系或者沒(méi)有聯(lián)增進(jìn)學(xué)生系？系。間感情。2 不能答復(fù)2.引發(fā)學(xué)生出對(duì)于生命意義的思考。1.教材中作者介紹。2.現(xiàn)在在中國(guó)社科院哲學(xué)所工作，其作品

4、充滿了人生的作者介紹智慧和哲學(xué)的魅力，融理性與激情于 體，筆調(diào)清新自 然。3.1.要求學(xué)生通1.默讀課文1.字詞讀全文，找出不認(rèn)2.找出不認(rèn)識(shí)的積累是識(shí)的字詞，并查閱的生字生詞，并一項(xiàng)不容工具書。翻閱字典。無(wú)視的基2.通過(guò)老師的3.通過(guò)自己對(duì)本功，所閱讀全文引導(dǎo)，讓學(xué)生試著文章的理解，對(duì)以要從平劃分層次劃分本文的層次，全文進(jìn)行層次時(shí)上課做理清思路并說(shuō)明劃分的依 據(jù)。劃分。起，養(yǎng)成 見(jiàn)到不認(rèn) 識(shí)的字差 字典的習(xí) 慣。2.形成對(duì)全文的 整體把 握，為后 面深入學(xué) 習(xí)打下基 礎(chǔ)。1通過(guò)師生互動(dòng)，引1.在文章中找培養(yǎng)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)文章出寫作緣精讀文章的的整體把握。由。時(shí)候注意從參考問(wèn)題：1 .作2

5、.精讀課本，整體上去把者寫作本文的緣由思考并討論握文章的能整體把握是什么？ 2 .為什么第二個(gè)和第力。研讀課文在現(xiàn)實(shí)生活中生命 本色日漸消失，生命 感覺(jué)日趨麻木？3.怎樣才能做到生 命之間以本色相 對(duì)？等等。三個(gè)問(wèn)題。找出做作認(rèn)為生命的本質(zhì)是什么。2這位年輕女孩 的信，為什么會(huì) 引起作者溫暖的1.學(xué)生閱讀女精讀課文，從關(guān)鍵語(yǔ)句關(guān)鍵詞上加孩的信的局部。2.劃出打動(dòng)自感動(dòng)。己心靈的句子。深對(duì)本文王3.對(duì)文章中“安靜“靜靜，你是怎樣理解的。3.學(xué)生談對(duì)“安靜的理 解。寧?kù)o淡泊、 遠(yuǎn)離浮華喧囂， 追求心靈的安 適和精神的豐 富。旨的理解。1. 提問(wèn)：如何理1學(xué)生找到課文第找出作者對(duì)解女孩的信最十段和第十段中于生命的理后落款？作者談?dòng)谏举|(zhì) 的句子。解，以便能 形成自己的 生命觀。1.提問(wèn)：你認(rèn)為1.齊讀課文最1.防止拓展總結(jié)怎樣才能夠遠(yuǎn)離后三段。學(xué)生對(duì)生形成深層名聲地位財(cái)產(chǎn)等2.思考、討論命內(nèi)涵產(chǎn)理解外在功利的侵?jǐn)_，并交流對(duì)問(wèn)題生誤讀。使生命返璞歸真、的認(rèn)識(shí)本文中復(fù)原本色、留住純 真？只有精神豐 富的人，才能夠保 持生命的純真。的“