八年級(jí)物理上冊(cè) 1.3《活動(dòng)降落傘比賽》課件 （新版）教科版 (672)(1)

1、第第一一部部分分第第四四課課鑒賞鑒賞 文本研讀文本研讀應(yīng)用應(yīng)用 體驗(yàn)之旅體驗(yàn)之旅領(lǐng)悟領(lǐng)悟 探規(guī)尋律探規(guī)尋律A級(jí)必讀詩(shī)歌級(jí)必讀詩(shī)歌B級(jí)擴(kuò)展閱讀級(jí)擴(kuò)展閱讀積累積累 鑒賞知識(shí)鑒賞知識(shí)古典詩(shī)歌的古典詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合課后視野拓展課后視野拓展應(yīng)用體驗(yàn)之旅見(jiàn)課時(shí)跟蹤檢測(cè)應(yīng)用體驗(yàn)之旅見(jiàn)課時(shí)跟蹤檢測(cè) (四四)“起起”定定基基調(diào)調(diào)“起起”句為一詩(shī)之首句，地位很重要，往句為一詩(shī)之首句，地位很重要，往往有統(tǒng)帥全詩(shī)、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意往有統(tǒng)帥全詩(shī)、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境的作用。杜甫境的作用。杜甫登高登高詩(shī)首聯(lián)的詩(shī)首聯(lián)的“風(fēng)急天高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”，開(kāi)篇便以急風(fēng)、，

2、開(kāi)篇便以急風(fēng)、高天、長(zhǎng)嘯的猿聲，清渚、白沙、盤(pán)旋的飛鳥(niǎo)高天、長(zhǎng)嘯的猿聲，清渚、白沙、盤(pán)旋的飛鳥(niǎo)這六個(gè)秋天特有的意象，描繪出了一幅蕭瑟、這六個(gè)秋天特有的意象，描繪出了一幅蕭瑟、肅殺的三峽秋景圖，奠定了全詩(shī)低沉的基調(diào)。肅殺的三峽秋景圖，奠定了全詩(shī)低沉的基調(diào)?！俺谐小薄捌鹌稹?而而 續(xù)續(xù)“承承”句與句與“起起”句語(yǔ)意接近，關(guān)聯(lián)極為密切。句語(yǔ)意接近，關(guān)聯(lián)極為密切。它不是對(duì)它不是對(duì)“起起”句簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是句簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是“起起”句的延句的延續(xù)、深化，兩句之間的意思可互為佐證。在結(jié)構(gòu)上，續(xù)、深化，兩句之間的意思可互為佐證。在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用。還以杜甫還有承上啟下的作用。還以杜甫登高登高為例。

3、頷聯(lián)為例。頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中的中的“落木落木”承首聯(lián)第一句的承首聯(lián)第一句的“風(fēng)急天高風(fēng)急天高”，為仰視所見(jiàn)；，為仰視所見(jiàn)；“長(zhǎng)長(zhǎng)江江”承第二句承第二句“渚清沙白渚清沙白”，乃俯視所得，無(wú)邊落木，乃俯視所得，無(wú)邊落木蕭蕭之聲與不盡長(zhǎng)江滾滾之勢(shì)將秋意推向深廣，境界蕭蕭之聲與不盡長(zhǎng)江滾滾之勢(shì)將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠(yuǎn)，從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也更為闊大、曠遠(yuǎn)，從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。有了更有力的依托。“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”開(kāi)開(kāi)生生面面“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事

4、及理的思路上的轉(zhuǎn)換。前面鋪人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。前面鋪墊蓄勢(shì)已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開(kāi)生面，讓詩(shī)歌頓生波墊蓄勢(shì)已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開(kāi)生面，讓詩(shī)歌頓生波瀾。如杜甫瀾。如杜甫登高登高中中“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)病獨(dú)登臺(tái)”，由頷聯(lián)寫(xiě)景轉(zhuǎn)而抒情，盡情抒發(fā)自己，由頷聯(lián)寫(xiě)景轉(zhuǎn)而抒情，盡情抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺(tái)的孤獨(dú)。關(guān)注羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺(tái)的孤獨(dú)。關(guān)注“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了作者思路，它也是我們體察句，能使我們盡快明了作者思路，它也是我們體察詩(shī)歌主旨的重要線索。所以詩(shī)歌的詩(shī)歌主旨的重要線索。所以詩(shī)歌的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”句最為關(guān)句最為關(guān)鍵，而詩(shī)歌命題也常在鍵

5、，而詩(shī)歌命題也常在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”句上做文章。句上做文章。妙妙“合合”主主旨旨“合合”是前幾句詩(shī)意的最后合成，合句一出，中心是前幾句詩(shī)意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩(shī)人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn)，常常有點(diǎn)明就明了，它是詩(shī)人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn)，常常有點(diǎn)明題旨、收束全詩(shī)的作用。杜甫題旨、收束全詩(shī)的作用。杜甫登高登高尾聯(lián)兩句，尾聯(lián)兩句，“艱艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”更在前句基礎(chǔ)上直抒更在前句基礎(chǔ)上直抒胸臆，似一吐郁結(jié)于胸的不快，又似無(wú)可奈何沉重一胸臆，似一吐郁結(jié)于胸的不快，又似無(wú)可奈何沉重一嘆。一個(gè)艱難時(shí)世中老病孤愁的詩(shī)人形象躍然紙上，令嘆。一個(gè)艱難時(shí)世中老病孤愁的詩(shī)人形象躍然紙上，令人痛惜！全詩(shī)起于人痛惜！全詩(shī)起于“悲悲”而終于而終于“悲悲”，悲景著筆，悲，悲景著筆，悲情落句。所以在結(jié)構(gòu)上，情落句。所以在結(jié)構(gòu)上，“合合”句句(聯(lián)聯(lián))常呼應(yīng)開(kāi)篇，圓常呼