小學三年級學生數(shù)學學習情況調(diào)查報告

1、小學三年級學生數(shù)學學習情況調(diào)查報告本報告通過對本校三年級學生的數(shù)學學習情況實行問卷調(diào)查、數(shù) 據(jù)統(tǒng)計、分析研究，發(fā)現(xiàn)造成三年級小學生數(shù)學中存有的問題及產(chǎn)生 問題的根源，對今后數(shù)學學科潛能生的幫扶策略研究有很大的指導意 義。 現(xiàn)把調(diào)查情況報告如下。一、調(diào)查實施（一）調(diào)查內(nèi)容調(diào)查問卷 13 道題目（二）調(diào)查方法調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式以班級為單位抽 19 名學生實行不記名問 卷調(diào)查。（三）調(diào)查對象本次調(diào)查對象是XX鎮(zhèn)中心小學三年級部分學生19人共27人。（四）調(diào)查步驟10月 12日問卷調(diào)查10月 13日統(tǒng)計、分析調(diào)查結果10月 14-24 日深入研究撰寫調(diào)查報告二、調(diào)查結果與分析本次調(diào)查共發(fā)出 19

2、份問卷，收回 19 份。問卷涉及 12 個相關學生 數(shù)學學習方面的選擇題， 1 個補充問題。具體問卷情況如下：1、你對學習數(shù)學的興趣。選非常喜歡的有 13名學生，占問卷學 生的 68%;比較喜歡的有 6 名學生，占問卷學生的 32%。2、你感覺到學習有壓力嗎 ?選較大的有 1 名學生，占問卷學生的 5%;一般的有 12 名學生，占問卷學生的 63%;不確定的有 6 名學生，占 問卷學生的 32%。3、做數(shù)學作業(yè)時你能做到獨立思考嗎 ?選能的有 9 名學生，占問 卷學生的 47%;選經(jīng)常的有 5 名學生，占問卷學生的 26%;選偶爾的有 4 名學生，占問卷學生的 21%;選不能的有 1 名學生，

3、占問卷學生的 5%。4、你是否有過解決數(shù)學問題后的愉悅 ?選沒有的有 3 名學生，占 問卷學生的 16%;選偶爾有的有 9 名學生，占問卷學生的 47%;選經(jīng)常有 的有 2 名學生，占問卷學生的 10%;選有過，感覺不明顯的有 5 名學生， 占問卷學生的 26%。5、在數(shù)學課上，你會注意力不集中，常開小差嗎 ?選不會的有 9 名學生，占問卷學生的 47%;選偶爾會的有 9 名學生，占問卷學生的 47%;選每節(jié)課都會的有 1 名學生，占問卷學生的 5%。6、你有時候不專心聽老師講課的原因是什么 ?選老師講的內(nèi)容我 已經(jīng)動了的有 7 名學生，占問卷學生的 37%;選老師講的內(nèi)容我都聽不 懂的有 3

4、名學生，占問卷學生的 16%;選班級紀律不好的有 2 名學生， 占問卷學生的 10%;選管不住自己的有 7 名學生，占問卷學生的 37%。7、你每天花在數(shù)學上的自主時間 （不包括數(shù)學課 ）有多少時間 ?選 一小時以上的有 3 名學生，占問卷學生的 16%;選半小時到一小時的有 3 名學生，占問卷學生的 16%;選半小時以內(nèi)的有 12 名學生，占問卷學 生的 63%;選更多一點時間的有 1 名學生，占問卷學生的 5%。8、在學習數(shù)學中，你是否會自己提出一些數(shù)學問題 ?選經(jīng)常提出 的有 3 名學生，占問卷學生的 16%;選偶爾提出的有 11 名學生，占問卷 學生的 58%;選從未提出的有 1 名學

5、生，占問卷學生的 5%;選沒有問題 的有 4 名學生，占問卷學生的 21%。9、當你遇到數(shù)學難題時，你會怎么做 ?選先自己反復思考，不會 再問他人的有 11 名學生，占問卷學生的 58%;選先問同學，自己再做的有2 名學生，占問卷學生的 10%;選先問老師，自己再做的有 5名學生， 占問卷學生的 26%;選拋在一邊，等待老師講的有 1 名學生，占問卷學 生的 5%。10、在數(shù)學課上你參加過小組討論嗎 ?選經(jīng)常討論的有 10 名學生， 占問卷學生的 53%;選根據(jù)實際情況，偶爾討論的有 4 名學生，占問卷 學生的 21%;選很少有討論的機會的有 4 名學生，占問卷學生的 21%;選 不知道討論什

6、么，沒什么好討論的的有 1 名學生，占問卷學生的 5%。11、你有過因生病耽誤數(shù)學學習嗎 ?選經(jīng)常會因生病請假的有 1 名 學生，占問卷學生的 5%;選從未請過假的有 3 名學生，占問卷學生的 17%;選偶爾會因生病請假的有 11 名學生，占問卷學生的 61%;選其他的 情況請假的有 3 名學生，占問卷學生的 17%。12、你一直都有好的心情去學習數(shù)學嗎 ?選一直都有好心情學習的 有 10 名學生 ; 選心里一直有事影響學習的注意力的有 1 名學生，占問 卷學生的 5%;選偶爾有事不能好好學習的有 5 名學生，占問卷學生的 28%;選其他的的有 1 名學生，占問卷學生的 5%。13、你在數(shù)學學

7、習方面還有什么想說的 ?11%的學生希望得到更多 的數(shù)學知識 ;11%的學生上課聽不懂 ;5%的學生渴望小組合作學習 ;5%的 學生不喜歡學習數(shù)學。通過本次問卷調(diào)查，針對小學數(shù)學學科潛能生的幫扶策略研究 課題研究目的，結合學生訪談，將本次問卷調(diào)查情況分析如下：一、90%以上學生對數(shù)學有較強學習興趣，但仍有部分學生對數(shù)學 學習沒有興趣。主要體現(xiàn)在：1、課堂上聽不懂老師講課，學習有困難 （2 人） 。2、對數(shù)學沒興趣，不愛學習數(shù)學 （1 人） 。二、有近 40%的學生幾乎沒有過解決數(shù)學問題后的愉悅體驗，從這 點反映出相當一部分學生還沒有把數(shù)學學習當成一件追尋幸福的事去 做，而是當成任務去完成。三、

8、有近 40%的學生自控水平差，上課容易跑神，一節(jié)課內(nèi)容掌握 常常丟三落四，導致知識掌握沒有系統(tǒng)性。四、30%的學生沒有問題意識，把自己的數(shù)學學習完全依賴于老師 的講解。不懂得問題長期擱置，而不知道尋求解決問題的途徑。三、調(diào)查結論1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性，難以照顧到學科潛能生 的實際情況。2、教師課堂教學中評價方式單一，不能對學科潛能生實行適時、 適當?shù)募钍皆u價，甚至對學科潛能生實行諷刺、挖苦，造成學科潛 能生學習自信心缺失，從而失去學習數(shù)學的興趣。3、教師教學過程中以講授法為主要教學方式，被動的學習方式難 以體現(xiàn)學生學習的主動性和自主性4、因為智力或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。5、部分聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就 打退堂鼓，沒有主動學習的意識，經(jīng)常一下課，扔