新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全教案與反思

1、新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全教案與反思北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教案單位：長集鎮(zhèn)中心小學(xué)教師：xx北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教材分析一、學(xué)生情況分析學(xué)生通過一個學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特 點，并能有一定個性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 兩個班總的來說，基礎(chǔ)是差不多 的，（3）班的尖子生和（4）班差不多，不過，xx方面，二（4）班多了 好幾個。兩個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，本這個學(xué)期的教學(xué)重點還是要放在良 好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)， 積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1 .數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過

2、加減法的計算， 能通過擺豎式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算 過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一 數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義, 從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題， 初步感受乘法與生活的 密切聯(lián)系。第五單元“25的乘法口訣”，第八單元“25的乘法口訣”。 在這兩個單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷 25和69乘法口訣的編制過程， 形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力， 能正確運用口訣計算表 內(nèi)乘法，解決實際問題。第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生

3、通過大量的 “分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程， 體會除法的 意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題， 體會除法與生活 的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 在實際情景中，通過購物，認(rèn)識元、角、分，并進一步學(xué)會實際的應(yīng)用2 .圖形與幾何第四單元”圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過 程，在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗； 在欣賞與設(shè)計中，體驗到圖形的 美和設(shè)計的樂趣。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了厘米和米，認(rèn)識 到統(tǒng)一測量單位的必

4、要性。通過測量活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生 活中的物體的xx。3 .綜合與實踐：本冊教材安排了 “班級舊物市場”和“尋找身體上 的數(shù)學(xué)秘密”兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學(xué)生充分體驗到了 數(shù)學(xué)的無處不在，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1 .從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義 ，從生活 情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切 聯(lián)系。2 .學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的 思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解 決實際問題。3 .學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法

5、算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解 決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘 法與除法的互逆關(guān)系。教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題四、教學(xué)措施：1 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在 生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘 除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過 操作活動發(fā)展空間觀念。2 .引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng) 驗。3 .培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。4 .在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力

6、。5 .重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能 力的評價。6 .重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。五、課時安排：總65課時1 .加與減7課時2 .購物 4課時3 .數(shù)一數(shù)與乘法 5課時4 .圖形的變化2課時4.2 5的乘法口訣8課時整理與復(fù)習(xí)3課時6 .測量7課時7 .分一分與除法 12課時8 .69的乘法口訣4課時數(shù)學(xué)好玩3課時9.除法5課時總復(fù)習(xí)5課時第一單元加與減單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感 受生活與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運 用100以內(nèi)的加減法

7、解決簡單的實際問題。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程， 能計算100以內(nèi)xx力口、xx減，加減混合運算。4、在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)重點：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的方法。學(xué)習(xí)難點：xx準(zhǔn)確計算100以內(nèi)xx加、xx減、加減混合運算。課時安排：7課時第1課時 誰的得分高（2）（總1課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 2-3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。學(xué)習(xí)重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎

8、式計算解決問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)過程：一、問題情境老師談話導(dǎo)入。課件出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。 觀察這張表你了解哪 些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會說：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分淘氣第一次得24分,笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高淘氣第二次得30分,笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細(xì)心！二、自主探究1、進行估算課件出示：教材第2

9、頁對話情境師：同學(xué)們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)， 你覺 得他們誰說得對呢？為什么？生討論，匯報。2、嘗試計算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較， 覺得笑笑說得有道 理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算， 看結(jié)果 是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。師：說一說 你是怎樣算得？學(xué)生可能出現(xiàn)多種計算方法。無論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給 予肯定。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為 參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十?dāng)?shù)，計算時， 采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡單。師：剛才同學(xué)們用

10、不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計算，教師巡視，并指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、學(xué)生分小組交流計算結(jié)果和方法。學(xué)生匯報，教師板書。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問 題?，F(xiàn)在，老師提一個建議，下課后，請同學(xué)們自由組合，也進行一次套 圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。練習(xí)設(shè)計：教材第3頁板書設(shè)計：誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=()WT 十典，上他1f 一. J I *刎5始科 上'一正教學(xué)反思：本節(jié)課的不足在于沒有做到 xx知識間的銜接，沒有復(fù) 習(xí)兩位數(shù)的豎式加法，高估了

11、學(xué)生，導(dǎo)致計算時學(xué)生出錯較多，有個位加 錯的，有進位沒加上的，個別還有照位出錯的等。以后要吸取教訓(xùn)，真正 的備學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)掃除障礙。第2課時 誰的得分高（2）（總2課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 2-3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息， 會讀表格，發(fā)展收 集信息的能力。2 .初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過 程。3 .能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算 法的多樣化。4 .在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點：能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的

12、寫 法，體驗算法的多樣化教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、溫故知新計算：(6生板演)37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+4339+27+33、導(dǎo)學(xué)釋疑1 .新知：投飛鏢比賽吊一次吊二次第三次2 .研究：(1)說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？(2)你能看出奇xx想誰獲勝嗎？與同伴進行交流。(3)奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補充，xx共同評價 三、鞏固提升(1) 24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25(2)下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。金牌銀牌銅牌2000 年281

13、6 152004 年3217 142008 年5121 282012 年3827 232000年一共獲得獎牌多少枚？2008年一共獲得獎牌多少枚？請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。四、小結(jié)。板書設(shè)計：誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加35+23+30=()40+26+20=()第3課時秋游（總3課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 4-5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學(xué)習(xí)連減計算的過程。2、能用自己的方法正確地進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內(nèi)數(shù)的

14、 連減計算。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎 |課件出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：這條船可以坐90人新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全教案與反思有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問題?生1： 一共有多少人呢？生2:這條船能坐得下這些人嗎？生3:船上還有空座位嗎？二、自主探究1、乘船問題。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應(yīng)該怎 樣解決這個問題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。2、

15、乘車問題。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學(xué) 們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。課件出示：教材第4頁情境圖。新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全教案與反思師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計算出第 3輛車上有多少人嗎？自 己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。組織交流，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第5頁板書設(shè)計：秋游90-45-25=20 （個）45+25=70 （個）90 70=20 （個）.904545254520教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生

16、活，激發(fā)學(xué)生探索規(guī) 律的興趣。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計與實際生活相聯(lián)系 的數(shù)學(xué)情境，把那些需要學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片欣賞為 引子引出情景圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù) 學(xué)知識與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。第4課時星星合唱隊（1）（總4課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 6-7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、在解決問題的過程中，

17、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、問題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。 學(xué)生可能會說：合唱隊的人數(shù)變了。合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄 xx,合唱隊人數(shù) 比原來多了還是少了？問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。二、自主探究1、合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題|對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。 “合唱隊現(xiàn)在有多

18、 少人”的問題，學(xué)生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與 啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式?課件出示：教材第6頁情境圖新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全教案與反思學(xué)生可能出現(xiàn)一步計算的。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，xx就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算 式。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？學(xué)生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。2、說一說，再列式計算。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？課件出示：教材第5頁練習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。然后 再進行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。三、總結(jié)提升。師：通過

19、今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第7頁板書設(shè)計：星星合唱隊52-9+15=58 （人）5 24 39新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全教案與反思9+ 1 5_ 4 34 35 8+ 1 5答：合唱隊現(xiàn)在有58人。教學(xué)反思：星星合唱隊是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3課時的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進行教學(xué) 的，主要是在解決簡單實際問題的過程中， 探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減 混合運算的計算方法。教學(xué)本節(jié)課我從教師節(jié)活動導(dǎo)入 ：教師節(jié)時，我們 每個年級都準(zhǔn)備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排 練歌曲準(zhǔn)備送給他們老師呢？大家頓時興趣黯然， 把

20、目光都集中到了情境 圖上。接著，請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？其實這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的 培養(yǎng)相當(dāng)重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說。緊接著提出數(shù)學(xué)問題， 從中篩選：合唱隊現(xiàn)在有多少人？大部分學(xué)生都會列式，我重點引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生xx畢業(yè)了就是離開了要減掉，加入了就要加進 去。由于前面已經(jīng)計算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計算，但個 別學(xué)生前面喜歡三個數(shù)摞在一起加或減，這時就出現(xiàn)三個數(shù)摞在一起又加 又減，我重點拿出來與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個數(shù)摞在一 起算。 本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針

21、對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運進大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大 29歲，xx:我比叔叔小5歲，淘 氣今年8歲，xx今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué) 生從問題出發(fā)進行思考：要計算 xx的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計 算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。一堂 課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀圖能力，分析問題的能力都還比較差，這也是我 接下來需要不斷滲透、加強的。第5課時 星星合唱隊（2）（總5課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 6-7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；2 .掌握100以

22、內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；3 .在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合 式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程:一、問題情境師：同學(xué)們，100以內(nèi)的兩位數(shù)xx力口、xx減及加減混合運算你學(xué)會 了嗎？有什么收獲？二、自主探究引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識點，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報。師：學(xué)習(xí)了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？生答課件出示：教材第8頁第1題右面的習(xí)題師：仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么

23、收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第8、9頁板書設(shè)計：一、復(fù)習(xí)。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？二、深入練習(xí)。1 .車上原有56人，下來27人，上了 19人。(1)和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？(2)現(xiàn)在車上有多少人？2 .填一填。(接力比賽，書本第7頁第2題。)3 .美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來了 75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠 用了 35個，做向日葵用了 28個，還剩下多少個易拉罐？4 .淘氣有45xx畫片，笑笑比淘氣少16xx。機靈狗比笑笑多27xx。機 靈狗有多少xx畫片？三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計：星星合唱隊按從左到右的順序計算56-27

24、+19=()第6課時 練習(xí)一（1）（總6課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 8-9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能準(zhǔn)確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。2 .能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問 題。3 .在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合 式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)。師：說一說在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些知識？整理：xx力口、xx減和加減混合算式，以及計算方法。二、練習(xí)。1 .笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了 46個紅筆帽，34個黃筆帽，16 個藍筆帽。笑笑一共用了多少個彩筆

25、帽?2 .淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了 80?？ㄗ?，xx比葵花子 少25粒，xx比xx少39粒。淘氣用了多少粒xx?3 .計算。56+21 + 18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45100-69+25師：請6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。4 .買玩具。機器人：45元；飛機：32元；汽車：23元；輪船：85元；娃娃，40 元；魔方：15元。(1)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？(2)給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？(3)買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？(4)買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案。5 .填一填，算一算。(書本

26、第8頁第4題)三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)板書設(shè)計練習(xí)一（1）xx加xx減加減混合運算56+21 + 18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45100-69+25第7課時 練習(xí)一（2）（總7課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 8-9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能準(zhǔn)確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。2 .能運用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問 題。3 .在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合 式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、練習(xí)。1

27、 .收 xx信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。(1)猴子、松鼠和小熊一共收了多少根 xx?(2)小羊收的xx比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根xx?2 .二(1)班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末 收集廢電池的情況。小隊A小隊第二小隊第三小隊合計數(shù)量/節(jié)323695(1)第三小隊收集了多少節(jié)廢電池？(2)第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。第四小隊收集了多少節(jié)？3.姓 名第 一次第 二次第 三次總 成績淘 氣243090笑 笑292994奇 思2630(1)淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？(2)奇思獲得第二名，他的總成績可

28、能是多少？他第三次可能跳了 多少下？4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30c121013三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?四、作業(yè)。板書設(shè)計：練習(xí)一（2）在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。第二單元購物單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷使用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和 作用。2、在購物情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。3、在購物情境中進行有關(guān)人民幣的簡單計算，學(xué)會付錢、找錢。感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。4、養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點：1、能夠辨認(rèn)人民幣，能夠清點一定數(shù)量的人

29、民幣，能夠用口頭語言 描述付錢、找錢的過程。2、掌握元、角、分之間的進率，會進行簡單的換算。課時安排：4課時第1課時買文具（總8課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 10-11學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間 的換算關(guān)系。2、在具體的購物情境中進行簡單的計算， 并能解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識。學(xué)習(xí)重難點：在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認(rèn)識圖中的人民幣嗎？能完成填空 嗎

30、？課件出示：教材第10頁插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1 分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學(xué)生說說是從哪里看出人民幣 的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡單。我可以給售貨員2xx5角的。我可以給售貨員10xx1角的。因為1元

31、=10角。我可以給售貨員1xx5角、1xx2角和3xx1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元。師：同學(xué)們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可 以的。3、用1元買1把尺子應(yīng)找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢， 就需要付整錢后再由 售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會 兒把你的想法告訴大家，好嗎？學(xué)生討論解答，集體訂正4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第11頁板書設(shè)計：買文具元角分1元=10角1角=10分1

32、0個1角2個5角5個2角教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識小面額的人民幣，體會 元、角、分之間的關(guān)系，會解決簡單的實際問題。其實對于人民幣的認(rèn)識 學(xué)生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，大部分學(xué)生都 有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷。因此在教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的生活 經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動， 讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識人民 幣，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生 思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 并進行愛護人民 幣、勤儉節(jié)約的教育。第2課時 買衣服（總9課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 12-13學(xué)習(xí)目標(biāo)：

33、1、在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、在具體的購物情境中進行簡單的計算， 并能解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重難點：在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。 在具體的購物情 境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看 看吧。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了一套xx的價錢是41元。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，

34、今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué) 生回答問題，介紹自己能認(rèn)識這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人 民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說，然后抽生答。只要學(xué)生說的合理，教師就要予以肯3、請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出不同問題后，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生

35、 在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第11頁板書設(shè)計：買衣服100元、50元、20元、10元教學(xué)反思：教材解讀要深入，我們才能很好的完成教學(xué)目標(biāo)。第六單元“購物” 是一節(jié)全新的教學(xué)單元，而“購物”是本單元的第二課，上節(jié)課認(rèn)識小面 額人民幣以認(rèn)錢一一付錢一一換錢為線索， 而這節(jié)課也是以此為線索，難 道兩節(jié)課是完全一樣的復(fù)制？那區(qū)別在哪里？第一，生活經(jīng)驗不同對于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人 民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經(jīng)驗本節(jié)內(nèi)容相對少。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的

36、知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之 上第二，認(rèn)錢難度不同在認(rèn)識小面額人民幣的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識大額的人民幣，已有了一定的 方法，第二節(jié)課更容易。第三，換錢計算量不同第一節(jié)課學(xué)了換錢的方法，這一節(jié)課換錢面額大一些?？梢姡竟?jié)課不可能復(fù)制，更多了一些自主性和 xx,本節(jié)課可作如下 的調(diào)整：1、在認(rèn)錢這一環(huán)節(jié)，過快一點，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。2、小額換錢可復(fù)習(xí)一下，再進行這一節(jié)課大面額的換錢。換錢以學(xué)生 自主探索為主，一定要先思考，重方法的感悟與提煉，重動手操作。3、付錢也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟與提煉。4、動手、動筆的練習(xí)要設(shè)計好，與生活緊密結(jié)合，循序漸進第3課時 小小商店（3）（總10課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北

37、師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 14-15學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。學(xué)習(xí)重難點：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、問題情境自己挑選師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店, 喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了 1架玩具飛機的價錢是12元。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

38、二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了 1架玩具飛機和1輛玩 具坦克，一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了 1盒水彩筆，找回 多少元？學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報。4、淘氣想買一個花皮球，他有3xx1元和2xx2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報。5、請你算一算，足球比籃球貴多少元 ？說說你是怎么想的？新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全教案與反思6、你能再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第15

39、頁板書設(shè)計：小小商店12+9=21 （元）72-68=4 （元）教學(xué)反思：在本課堂中還有一些是需要進一步完善的，如：（1）本課中“售貨 員”的收獲最大，“售貨員” 一個太少，“xx”太多，會忙不過來，多一 個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。（2）讓“xx”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優(yōu)化用錢。（3）要注意情境的創(chuàng) 設(shè)，對校本進行開發(fā)。（4）對環(huán)保、獻愛心兩方面點得還不夠。（5）作 為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“ xx”購買，如：請問你要什么？等等。對 不同的學(xué)生做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處 處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會生活。第4課時 小小商店（

40、2）（總11課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 14-15新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全教案與反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。學(xué)習(xí)重難點：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、現(xiàn)場購物，體驗成功。談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買 自己需要的xx。教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演 XX。讓學(xué)生根 據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相 檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如， XX要檢查售貨員 有沒有找錯

41、零錢，售貨員則要檢查 XX所付出的錢數(shù)?；顒又?，如果發(fā)現(xiàn) 自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀 察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時給 予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾?。二、匯報討論，活動總結(jié)。活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論。(1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？(2)你原有多少錢？買了哪些物品？ 一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少 xx?收入多少錢？三、實踐平臺，拓展提高。xx到超市買xx,他付給營業(yè)員5

42、0元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢, 請你說一說他可能買了下面哪幾樣 xx ?汽車38元 飛機5元xx玩具10元xx30元 手電筒2元 紙扇3元第三單元數(shù)一數(shù)與乘法單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .在“數(shù)一數(shù)”活動中，感受相同數(shù)連加的特點，體會乘法與加法之 間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要性。2 .能根據(jù)具體情境或加法算式列出乘法算式，能借助直觀手段和具體 情境初步理解乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱。3 .體會到生活中有很多與乘法有關(guān)的實際問題，發(fā)展初步的應(yīng)用意 識。能結(jié)合畫圖和操作，根據(jù)乘法的意義，解決一些簡單的實際問題，發(fā) 展初步的分析問題和解決問題的能力。4 .感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)

43、會用數(shù)學(xué)的驗光觀察生活新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全教案與反思學(xué)情分析: 作為二年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了不同的數(shù)數(shù)方法，學(xué)會了列連加運算。這些知識的學(xué)習(xí)，都為本單元乘法的初步認(rèn)識打下了基礎(chǔ)。但由于 xx受 年齡特點的限制，以形象思維為主，抽象思維能力還較弱。特別是低年級 的學(xué)生，數(shù)學(xué)語言表達能力有限，如果要他們描述出規(guī)律性想象，是很難 的?？墒?，這些思維形象，卻都是學(xué)習(xí)乘法所必不可少的。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容一年級上冊加法的意義20以內(nèi)數(shù)的加法 一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的加法乘法的意義根據(jù)具體情境列出乘法算 式，并知道算是各部分名稱 解決相關(guān)簡單的實際

44、問題二年級上冊乘法口訣三年級上冊兩位數(shù)乘一位數(shù)及其應(yīng)用三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用 第二學(xué)段二位數(shù)乘兩位數(shù)小數(shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法課時安排內(nèi)容建議課時數(shù)有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實情境）1兒童樂園（初步認(rèn)識乘法意義）1有多少點子（乘法的直觀模型）1動物聚會（乘法的應(yīng)用）1練習(xí)二1第1課時 有多少塊糖（總12課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)xx加算式的抽象過程，感受 這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù) xx加比較簡便，為進一步學(xué)習(xí)乘法 奠定基礎(chǔ)

45、。學(xué)習(xí)重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排 列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)， 教師巡視了解 不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有： 一塊一塊地數(shù)：1、2、3、兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示：教材第16頁插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14

46、（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12 （塊）師：現(xiàn)在請同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1:第一幅圖如果按xx數(shù)，每xx有2塊，有7xx, 一共有14塊。生2:第二幅圖如果按行數(shù)，每行有 3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢?生答2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么 不同，有什么相同？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報。總結(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第17頁板書設(shè)計：有多少塊糖一塊一塊地數(shù)：1、2、3、兩塊

47、兩塊地數(shù)：2、4、6、8五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、教學(xué)反思:感覺班里有太多上課注意力不集中的孩子，總是游離在課堂外。有讓其他孩子說一說，但總是一小片人不知道。有時候跟自己上課用的數(shù)學(xué)語 言不夠規(guī)范也有關(guān)系，所以以后在語言上自己要特別注意，仔細(xì)分析教參， 分析規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。規(guī)范學(xué)生的聽課習(xí)慣。第2課時兒童樂園（總13課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 18-19學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提 出問題和解決問題的意識和能力。2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過 程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名 稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。學(xué)習(xí)重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)xx有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒 童樂園”。課件出示：教材第18頁情境圖師：請大家仔細(xì)觀察，你都看見了些什么？1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。3、試著解決數(shù)學(xué)問題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，先在小組里交流，并列式計算。學(xué)生進行小組活動，教師巡視。匯報交流，學(xué)生可能會說：有多少人坐小飛機？ 2+2+2+2=8 （人）有多少人