小學語文_部編版一年級語文下冊《怎么都快樂》教學設計學情分析教材分析課后反思

1、怎么都快樂教學設計教學目標：1 .借助漢語拼音，讀好感嘆句，能正確朗讀課文。2 .圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟獨 處的快樂和與人相處、游戲的快樂。3 .能正確認讀“怎”等11個生字，區(qū)分多音字“得”的不同讀音， 讀記“怎么”等詞語，歸類積累“跳繩”等動賓類詞語，嘗試說這樣 的詞。4 .能正確讀寫“行很”，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按 照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢書寫漢字。教學重點：1 .能讀好短語之間的停頓，正確朗讀課文。2 .能正確認讀“怎”等13個生字新詞，正確讀寫“行 很”。教學難點：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容，體會獨處的快樂和與人

2、相 處、游戲的快樂。教學過程：一、直入課題L課件出示課題：怎么都快樂，齊讀。3 .指導朗讀課題，給“快樂”換個詞語（高興），高興的讀讀課題。 引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？ “怎么”指的是什么？ 二、學詞識字1.出示新詞。怎么 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運動會 獨自 靜悄悄 跳繩踢足球 講故事 聽音樂 打排球玩游戲自由讀一讀。說說“獨自 靜悄悄”的意思，輕輕地讀“靜悄悄”。 說幾個ABB式的詞語。觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作 的詞。學生自由說幾個這樣的詞。2、識記生字（1）出示帶拼音的生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀 準翹舌音繩，整體認讀音節(jié)“羽

3、運二讀準多音字得，強調(diào)在 本文中讀d4i。出示“得”的三個讀音。說說“得”在句子中的讀音：夏天到了，我急得（）想得（）到一把扇子扇風，得（） 讓自己涼快些。（2）說說自己記憶生字的好方法。我用什么方法記住了哪個字？（3）分析字的結(jié)構(gòu)（字用不同顏色）。說說字的偏旁。（每人說兩 個）。（4）指導書寫“行” “很二你知道“行”為什么是雙人旁嗎？右邊有兩橫嗎？想不想看看在古 代，人們是怎么造出這個字的呢？課件出示：itW"外行產(chǎn)才文金立小篆精書最早的時候，“行”寫成，看上去像什么？在甲骨文中，“行” 很明顯是個十字路口，所以本來是指“路”，指人走路，讀xing,你 們看，雙人旁實際上是路的兩

4、條邊，慢慢變化，形成了 “雙人旁”。 右邊的兩個橫也是路的兩條邊。知道了漢字的來歷，我們就能更好地 記住這個字，不會寫錯啦！讓我們來記一記，寫一寫這個字吧！師范 寫，生書空。再寫一個雙人旁的字“很”，仔細觀察，寫時注意什么？師范寫，生 書空。學生練寫2個。提醒學生注意寫字姿勢，“寫正確 寫美觀”“一 看二寫三對照二三、文本細讀(一)、學生自由朗讀課文。要求：讀正確、讀通順、讀流利。(二)、多種朗讀，漸入詩境1 .指名讀第一節(jié)。(1)其他學生評價讀的情況。按老師要求讀了嗎？(2)師引讀：一個人玩，很好！指導讀好感嘆句，“很”要重讀。齊讀。(4)小結(jié)：(出示圖片)一個人學習，一個人玩，真快樂！2

5、.過渡：那么兩個人玩，會有哪些樂趣呢？要求：同桌合作朗讀課文第二節(jié)，讀準字音、讀通句子，如果 能加上表情和動作，就更好啦?。?）同桌合作讀。（2）其他學生評價讀的情況。按老師要求讀了嗎？（3）再讀：加上表情和動作。（4）小結(jié)：（出示圖片）兩個人學習，兩個人玩，真快樂！3 .過渡：那么三個人玩，會有哪些樂趣呢？（1）齊讀。（2）指三名學生上臺表演讀。其他學生評價讀的情況。（3）再讀：加上表情和動作。（4）小結(jié)：（出示圖片）三個人學習，三個人玩，真快樂！4 .過渡：那么四個人、五個人、更多人玩，會有哪些樂趣呢？（1）齊讀。（2）師引讀：人多可以玩什么？（3）同學們讀的真快樂，再快樂的讀一讀。（4）

6、小結(jié)：（出示圖片）三個人玩快樂！許多人一起玩，更快樂?。?）有感情地朗讀，讀出快樂。四、解決疑問：剛開始上課時老師的疑問，“怎么”到底指的是什么？ 體會快樂。五、小創(chuàng)作一個人可以（）,也可以（）這樣玩，很好！兩個人可以（）、（）、（）這樣玩，很好?。ǎ﹤€人可以（）、（）、（）這樣玩，很好！六、暢所欲言你自己玩過什么？你和小伙伴們玩過什么？七、總結(jié)全文生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么都快樂！祝愿同學們快樂 學習，快樂成長！怎么都快樂學情分析經(jīng)過一個多學期的學習，大部分學生己經(jīng)基本掌握了漢語拼音的 讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原 則上，學生已會認300多個生字，會寫

7、100多個字；能根據(jù)一定的情 境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、 背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思, 認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同 學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，課堂常規(guī)、課堂 紀律己初步形成，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法, 并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本課中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一 步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探 究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。但是由于一年級學生的年齡特點, 要保持長時間的注意及學習還有一定的困難，因此

8、仍有必要在學習過 程融入一定的激勵和趣味活動中。怎么都快樂效果分析1、傳統(tǒng)的生字教學，大多是讀字音、認字形、寫好字，其方法 簡單傳統(tǒng)，比較枯燥。學生不了解字的起源，因此常常會出現(xiàn)錯別字。 通過“行”字的演變過程，從字理上分析字形和字義，這個字的樣子 將深深印在學生的腦海中，也激起了學生識字寫字的興趣。2、遵循低年級學生學習的直觀性原則，教師的示范是非常重要 的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書 寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學生識字的自主性。3、本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這里并 不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知,

9、 在讀中感悟。怎么都快樂教材分析怎么都快樂是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿 著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂, 課文插圖美，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這 首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創(chuàng)設情境，采用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨 處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種 快樂；游戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，折船、 踢健子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事等，是學生學習語言的 良好素材:因此，在熟讀的基礎上，指導學生了解這樣

10、的詞組，積累 動詞。課文通過淺顯的小詩，告訴學生要學會與人相處。怎么都快樂評測練習看拼音寫字:ngdangwanxujia我們下課的時候，可以（）（）多游戲，有yinwan xing）都（），都快樂!故事，有聽（）樂，還有跳繩，大家怎么（三、想一想，填一填。® ® ©，“繩籃球F足球故事b音樂游戲四、補充句子（內(nèi)容為課文或者自己仿寫的內(nèi)容）一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好可以可以，可以兩個人玩，很好！可以一個人，_個人許多人玩，更好！人多,什么游戲可以，可以怎么都快樂課后反思從本節(jié)課與學生的學習中我覺得有兩點做法比較成功：1 .多種形式朗讀，體會內(nèi)涵?！绑w

11、驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情，在評 議中尋求答案，用讀來引發(fā)學生對文章內(nèi)容的進一步理解和認識。在 本節(jié)課中，給學生充分的讀書時間，并鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合，讓 學生入情入境。2 .啟發(fā)引導，自由表達。想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學生 的經(jīng)驗世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神。作為教師，要 引導學生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀 放到文本中來理解。在本節(jié)課教學中，模仿課文形式進行小創(chuàng)作, 讓學生也來當回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學渠道，使學 生樂于接受，樂于交流。也有遺憾的地方：最后應該讓孩子們一起快樂的朗誦全文。由于第一次錄像，難免有些緊張，不過更明白了，想成為一名優(yōu) 秀的老師，是任重而道遠的。我們依然要在不斷地學習中成長，成長 中學習。怎么都快樂課標分析1 .本課是一首兒童詩，通過簡短的句式和相似的構(gòu)段方式，表達了獨 處的快樂和與人相處、游戲的快樂。2 .“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”（課 標要求），同時一年級的課文是識字的文本，因此要注意合理分配教 學時間和精力，突出“識字與寫字”這個教學重點。3 . 一年級下學期，會寫字的學習己經(jīng)進入以寫合體字為主