實(shí)驗(yàn)題型的解題突破

1、實(shí)驗(yàn)題型的解題突破考點(diǎn)梳理ZKAODIANSHULL1 .常見實(shí)驗(yàn)題分析生物實(shí)驗(yàn)的考查有兩大特點(diǎn)，一是重視實(shí)驗(yàn)回歸教材：從內(nèi)容上看，既 可對(duì)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容直接考查，也可對(duì)教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理和方法進(jìn)行拓 展考查。從形式上看，不是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，而是通過創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)情 境,利用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能、方法進(jìn)行分析、解答，考查考生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的分 析、理解和提取新信息的能力；二是重視對(duì)探究能力的考查：既有以實(shí) 驗(yàn)操作技能訓(xùn)練為主的試題，又有以檢驗(yàn)已知的事實(shí)、概念或原理為主 的驗(yàn)證性試題。作為相對(duì)成熟的考查模式，探究性實(shí)驗(yàn)仍然是未來考查 的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。(1)以教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為命題素材以對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的掌握，對(duì)實(shí)驗(yàn)原

2、理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等 內(nèi)容的分析、歸納與總結(jié)為基本要求，重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)過程、操作技能及 分析推導(dǎo)能力，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)描述和解釋的 能力。試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度較小或適中。這類題目在高考中考查較多。 (2)以現(xiàn)有條件為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)現(xiàn)有條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合 理的分析和解釋。題目所需背景知識(shí)也可能與教材內(nèi)容無關(guān)，所要驗(yàn)證 的事實(shí)由題目提供的材料告知，因此需要閱讀材料，再通過分析，設(shè)計(jì) 出嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方案。此類題目考查了考生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力，涉及的內(nèi)容包括：理解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?；了解?shí)驗(yàn)的材料、用具，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件（如設(shè)置對(duì)照

3、、重復(fù)實(shí)驗(yàn)、控制無關(guān)變量等）和使用實(shí)驗(yàn)儀器；會(huì)處理實(shí)驗(yàn)安全問題；能設(shè)計(jì)表格用以填入記錄的數(shù)據(jù)，能觀察和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，得 出合理的結(jié)論；給出實(shí)驗(yàn)的原理、步驟等，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裢瓿蓪?shí)驗(yàn)?zāi)康淖鞒鲈u(píng)價(jià)，或?qū)?實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤進(jìn)行修訂。這種實(shí)驗(yàn)題型較好地反映考生的綜合素質(zhì)（如自學(xué)能力、收集處理信 息 的能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等）。重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本 理論及運(yùn)用已有知識(shí)在新情境下解決新問題的能力。試題具有較強(qiáng)的綜 合性，但難度適中，題目符合當(dāng)前高考改革的需要，已成為目前高考命題的 熱點(diǎn)題型。2 .生物實(shí)驗(yàn)中的變量與控制（1）變量的種類變量是指可被操縱的特定因素或條件。據(jù)其在實(shí)驗(yàn)中的作用可分為兩

4、大 類：自變量與因變量自變量，指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱的因素或條件；因變量，指實(shí)驗(yàn)中由 于自變量變化而引起的變化和結(jié)果。通常，自變量是原因，因變量是結(jié) 果,二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如，在“pH對(duì)過氧化氫酶的影響”的實(shí)驗(yàn)中，所給定的pH分別為5.0、6.0、7.0、8.0的緩沖液就是自變量，而由于pH條件的變化，過氧 化氫酶分解過氧化氫的反應(yīng)速率也隨之變化，這就是因變量，該實(shí)驗(yàn)的 目的在于獲得和解釋pH變化（自變量）與酶的活性變化（因變量）的因 果關(guān)系。無關(guān)變量與額外變量無關(guān)變量，指實(shí)驗(yàn)中除自變量以外，可能還會(huì)存在一些可變因素，對(duì)實(shí) 驗(yàn)結(jié)果造成影響，這些變量稱為無

5、關(guān)變量；額外變量，也稱干擾變量，指 實(shí)驗(yàn)中由于無關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。顯然，額外變量會(huì)對(duì)因變量 有干擾作用。例如,上述實(shí)驗(yàn)中除自變量（不同pH的緩沖液）以外，試管 潔凈程度、過氧化氫酶的濃度和純度、過氧化氫溶液的濃度、試劑溶液 的劑量、實(shí)驗(yàn)操作程序、實(shí)驗(yàn)處理的時(shí)間長(zhǎng)短等等，都屬于無關(guān)變量，要 求對(duì)4組不同pH的緩沖液的實(shí)驗(yàn)是等同、均衡、穩(wěn)定的。如果無關(guān)變量 中的任何一個(gè)或幾個(gè)因素或條件，對(duì)4個(gè)實(shí)驗(yàn)組的給定不等同、不均 衡、不穩(wěn)定，則會(huì)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造成誤差。（2）變量的控制控制變量法是指控制其他因素不變，集中研究其中一個(gè)因素的變化，保證 實(shí)驗(yàn)不受干擾或?qū)⒏蓴_因素降低到

6、最低程度。通過控制變量，盡量減小 實(shí)驗(yàn)誤差，以取得較為精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。操縱自變量的方法：控制其他因素不變，而只改變其中一個(gè)因素（自 變量），使其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。檢測(cè)因變量的方法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)條件確定觀察、測(cè)量的指 標(biāo) 和方法。具體：觀察特定的顏色變化、沉淀反應(yīng)；觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)、生 理 變化;測(cè)量生長(zhǎng)發(fā)育速度；測(cè)量生化反應(yīng)速度等。控制無關(guān)變量的方法(平衡控制):排除因?qū)嶒?yàn)對(duì)象的個(gè)體差異帶來的影 響；設(shè)法創(chuàng)造穩(wěn)定的相同的條件進(jìn)行對(duì)照，以抵消或排除這些因素對(duì)實(shí) 驗(yàn)對(duì)象的干擾；設(shè)法提供適宜條件，以排除不利環(huán)境條件對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的 影響。對(duì)照的方法：對(duì)照是實(shí)驗(yàn)控制的手段之一，目的還是在于消除無關(guān)變

7、量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。通過設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，既可排除無關(guān)變量的影 響，又 可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)因 變量，這就是單一變量原則，它是處理實(shí)驗(yàn)中復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。3 .探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)(1)探究性實(shí)驗(yàn)題型特點(diǎn)：此類題目通常提供需要探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，要求考生設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)所有可能的結(jié)果做出預(yù)測(cè)。模板呈現(xiàn)(2)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)題型特點(diǎn)：此類題目通常提供實(shí)驗(yàn)思路、方案或步驟，要求考生利用 所學(xué)生物學(xué)知識(shí)并挖掘試題提供的信息理解實(shí)驗(yàn)原理，分析預(yù)測(cè)相關(guān)實(shí) 驗(yàn)的結(jié)果。模板呈現(xiàn)探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比較探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶剿餮?/p>

8、究對(duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系驗(yàn)證研究對(duì)象的已知 屬性、特征以及與其 他因素的關(guān)系實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A,則B”的形 式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事 實(shí)，對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)想出一種或 幾種可能性的答案、解釋因結(jié)論是已知的，因此不存在假設(shè)問題實(shí)驗(yàn)原埋因探究?jī)?nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)的分組：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的設(shè)計(jì)是對(duì)自變量的處理，對(duì)無關(guān)變量應(yīng)設(shè)置在相同的條件下，以免影響自變量對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的 影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論致(不結(jié)果對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論可與探究性的結(jié)果預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)相混)實(shí)驗(yàn)根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀鼋Y(jié)論肯定

9、結(jié)論4 .設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)試題的解題突破(1)基本思路準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好鞔_實(shí)驗(yàn)要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是什么？要解決該“生物學(xué)事實(shí)”的哪一方面？明確實(shí)驗(yàn)原理：分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉及到的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些？確定實(shí)驗(yàn)變量：設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，找出自變量和因變量，確定實(shí)驗(yàn)研究的因素，以及影響本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量；構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果 的獲得手段。確定實(shí)驗(yàn)方法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退峁┑牟牧蟻泶_定。設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝 置和實(shí)驗(yàn)步驟：嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原 理以及充分考慮提供的實(shí)驗(yàn)材料、用具的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和步 驟。得出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)的一般步驟取

10、材、分組、編號(hào)取材時(shí)要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具要相同等。相同處理和不同處理根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照(注意:單一因素不同，其他因素相同且適宜)。進(jìn)一步的相同處理其他因素相同且最適條件下的繼續(xù)處理。檢測(cè)、觀察、統(tǒng)計(jì)、比較必須找出具體的觀察和記錄對(duì)象，觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)、比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和 現(xiàn)象。5 .補(bǔ)充完善型試題的解題突破(1)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)材料條件：已知實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、部分?shí)驗(yàn)步驟。補(bǔ)充完善角度:a.獲取實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹械挠嘘P(guān)材料的信息。b.做對(duì)照時(shí)所需 材料(此類試題往往是空白對(duì)照，故實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)有蒸播水)。c.相 同處理操 作對(duì)象時(shí)所需材料。(2)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)原理?xiàng)l件:已知實(shí)驗(yàn)?zāi)康难a(bǔ)充完善角度：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

11、的中的關(guān)鍵詞，而后 聯(lián)系教材相關(guān)知識(shí)進(jìn)行作答。(3)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)步驟條件:已知實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)材料、部分實(shí)驗(yàn)步驟。補(bǔ)充完善角度依據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的一般步驟：即分組編號(hào)T對(duì)照處理T相同處理T觀察現(xiàn)象。a.分組編號(hào)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定出需設(shè)對(duì)照類型，明確應(yīng)分幾組。如探究生長(zhǎng)素濃度 對(duì)桿插枝條生根的影響，需設(shè)相互對(duì)照，一般分5 6組。b.對(duì)照處理明確自變量，分清對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組應(yīng)加何種物質(zhì)。c.相同處理明確對(duì)操作對(duì)象做如何處理，這時(shí)要針對(duì)不同的操作對(duì)象進(jìn)行具體分析。d.觀察現(xiàn)象要依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，針對(duì)不同的操作對(duì)象，找出觀察指標(biāo)。(4)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)結(jié)果分清實(shí)驗(yàn)類型是驗(yàn)證性還是探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)只有一種結(jié)果，根據(jù)

12、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砑纯纱_定；探究性實(shí)驗(yàn)有多種結(jié)果，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的可能結(jié)果都要一 一列出。 依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，明確對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組出現(xiàn)的現(xiàn)象?？枷蛲黄魄?OXIANG TUPq考向1實(shí)驗(yàn)中的變量分析及控制【例1】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)變量的敘述，不正確的是()A.在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度是自變量B.探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速率影響的實(shí)驗(yàn)中，只有溫度是無關(guān)變 量C.在探究氯化鈉濃度對(duì)人的紅細(xì)胞形態(tài)變化影響的實(shí)驗(yàn)中，紅細(xì)胞形 態(tài)變化是因變量D.在探究氧氣濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸速率影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度應(yīng)相同 且適宜解析：探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，自變量是溫度，因變量是相關(guān) 酶的活性；探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用

13、速率的影響，自變量是光照 強(qiáng) 度，無關(guān)變量有溫度、CO濃度、植物的生理特征等；探究氯化鈉濃度對(duì) 人的紅細(xì)胞形態(tài)變化的影響，自變量是氯化鈉濃度，因變量是紅細(xì)胞的 形態(tài)變化；探究氧氣濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸速率的影響，自變 量是氧氣 濃度，溫度屬于無關(guān)變量，應(yīng)保證相同且適宜。答案舊【熱點(diǎn)變式】為了探究光照強(qiáng)度和CO濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影 響，某校同學(xué)們進(jìn)行了下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究。以下是兩組同學(xué)用相同方法、 相同裝置對(duì)A、B兩種植物進(jìn)行探究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組:A植物在不同 條件下單位時(shí)間內(nèi)。釋放量(mL)co濃度燈泡的功率(單位:W)2050751002003000.1%3.416.028.240.5

14、56.556.50.03%2.311.219.827.627.527.6乙組:B植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)。釋放量(mL)co濃度燈泡的功率(單位：w)2050751002003000.1%2.69.119.555.775.6102.60.03%1.88.418.954.275.2101.8分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并回答下列問題：(1)甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中確定的自變量是 ，實(shí)驗(yàn)中他們必須控制的最重要的一個(gè)無關(guān)變量(2)對(duì)比分析甲、乙兩組同學(xué)獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為在CO濃度降低時(shí)，對(duì) 植物光合作用強(qiáng)度影響更大。(3)分析上表數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)A植物在燈泡功率為1003濃度為0.03%時(shí)，采取 措施更有利

15、于顯著提高光合作用強(qiáng)度。(4)上表中測(cè)得的Q釋放量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量，這是因?yàn)榻馕觯?1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的表格中可以看出，不同功率的燈泡代表不同強(qiáng)度 的 光照，因此甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中自變量是光照強(qiáng)度和 CO濃度，因 此實(shí)驗(yàn)的其他變量均為無關(guān)變量，包括溫度、含水量等條件。(2)對(duì)比分 析甲、乙兩組同學(xué)獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,A植物在光照逐漸增強(qiáng)的情況下，低 濃度CQ條件與高濃度CO條件Q的釋放量差距越來越大，而B植物基 本沒有差距，因此在CQ濃度降低時(shí)，對(duì)A植物光合作用強(qiáng)度影響更 大。（3）分析上表數(shù)據(jù)可以看出,當(dāng)A植物在燈泡功率為100 W CQ濃度 為0.1 %時(shí)的Q釋放量約為CQ濃度為0.0

16、3%時(shí)的1.5倍，因此增大CQ 濃度能顯著提高光合作用強(qiáng)度。（4）植物光合作用產(chǎn)生的Q會(huì)被自身細(xì)胞 呼吸消耗掉一部分，因此上表中測(cè)得的Q釋放量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生 的Q量，而是凈光合作用量。答案：（1）光照強(qiáng)度、CQ濃度 溫度（2）A（3）增大CQ濃度植物光合作用產(chǎn)生的Q會(huì)被自身細(xì)胞呼吸消耗掉一部分 考向2探究性實(shí) 驗(yàn)的分析【例2】（2017 浙江4月選考）欲研究藥物乙對(duì)海拉細(xì)胞增殖的抑 制作 用，請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料與用具，以海拉細(xì)胞的細(xì)胞數(shù)變化為測(cè)定指標(biāo), 完善實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析與討論。材料與用具：海拉細(xì)胞懸液，藥物甲溶液（對(duì)細(xì)胞增殖有影響）,藥物乙溶 液，培養(yǎng)

17、液,培養(yǎng)瓶，血細(xì)胞計(jì)數(shù)板，顯微鏡等。（要求與說明：細(xì)胞計(jì)數(shù)的具體操作過程不作要求，不考慮加入溶液對(duì)體 積的影響，實(shí)驗(yàn)條件適宜）回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)：A組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液。B組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液。C組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液，培養(yǎng)一段時(shí)間后，加入。(2)完善實(shí)驗(yàn)思路:預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以坐標(biāo)曲線圖形式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并標(biāo)出加入藥物的 時(shí)間點(diǎn))。(4)分析與討論：藥物甲的作用是。解析：(1)分析實(shí)驗(yàn)分組可知,A組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液，為空白組;B 組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液，觀察藥物甲對(duì)海拉細(xì)胞的影 響；C組:海拉細(xì)胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液，培養(yǎng)

18、一段時(shí)間后，加入藥 物乙溶液，探究藥物乙對(duì)海拉細(xì)胞增殖的抑制作用。(2)每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。 實(shí)驗(yàn)的因變量為海拉細(xì)胞的數(shù)量，因此實(shí)驗(yàn)開始時(shí)需要取細(xì)胞懸液 加入到含培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下計(jì)數(shù)并記錄。 在實(shí)驗(yàn)過程中，無關(guān)變量要保持相同且適宜，因此需要將細(xì)胞懸液分 別加入到C三組培養(yǎng)瓶中進(jìn)行培養(yǎng)。每隔一段時(shí)間分別測(cè)定三組培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞數(shù)并記錄當(dāng)細(xì)胞增殖達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，向C組加入藥物乙溶液重復(fù),統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)。(3)題干中提出，藥物甲對(duì)細(xì)胞增殖有影響，可以預(yù)測(cè)具有促進(jìn)作用，否 則放在這里沒有意義。藥物乙對(duì)海拉細(xì)胞增殖的抑制作用，A為空白對(duì)照 組。因此A組和B組相比，可能B組

19、細(xì)胞數(shù)量較多，但是C組是 B組培養(yǎng)到一定時(shí)間后加入藥物乙，所以C組細(xì)胞剛開始數(shù)量增加，并 多于A組，加入藥物乙后，由于藥物乙對(duì)海拉細(xì)胞增殖的抑制作用，因此 數(shù)量少于B組。(4)藥物甲的作用是促進(jìn)海拉細(xì)胞的增殖。答案：(1)藥物乙溶液(2)取細(xì)胞懸液加入到含培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡 下計(jì)數(shù)并記錄。將細(xì)胞懸液分別加入到C三組培養(yǎng)瓶中進(jìn)行培養(yǎng)。每隔一段時(shí)間分別測(cè)定三組培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞數(shù)并記錄。當(dāng)細(xì)胞增殖達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，向C組加入藥物乙溶液重復(fù),統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)。車同藥物對(duì)海®?細(xì)胞增殖的序響(4)促進(jìn)海拉細(xì)胞的增殖I苗考提升I實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則分析(1)單一變量原則：控制其他因

20、素不變，只改變其中一個(gè)因素(要研究的 因素)，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。遵循單一變量原則，既便于對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 進(jìn)行科學(xué)的分析，又能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。(2)對(duì)照原則：通常一個(gè)實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的組。對(duì)照組對(duì)實(shí)驗(yàn)而言，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的組。從理論 上說，由于無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的影響是相等的，故實(shí)驗(yàn)組與對(duì) 照組兩者的差異，可認(rèn)定為是來自實(shí)驗(yàn)變量的結(jié)果，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 可信的。按對(duì)照實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和形式上的不同。通?？煞譃榭瞻讓?duì)照、自 身對(duì)照、相互對(duì)照和條件對(duì)照。平行重復(fù)原則：任何實(shí)驗(yàn)都必須能夠重復(fù)，在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是一致或相似的。任何實(shí)

21、驗(yàn)必須有足夠?qū)嶒?yàn)次數(shù)，才能避免結(jié)果的偶然性，使得出的結(jié)論準(zhǔn)確、科學(xué)。在實(shí)驗(yàn)中，可以通 過在一組實(shí)驗(yàn)中同時(shí)處理多個(gè)材料來體現(xiàn)重復(fù)性原則。(4)隨機(jī)性原則：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的隨機(jī)性原則是指被研究的樣本是從總體 中隨機(jī)選取的。這樣做的原因有：可以消除或減少系統(tǒng)誤差，使顯著 性測(cè)驗(yàn)有意義；平衡各種條件，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的偏差?！緹狳c(diǎn)變式】下列有關(guān)酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁?xiàng)是(B)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕獙?shí)驗(yàn)步驟A酶催化具有局效性實(shí)驗(yàn)組:2 mL 3%H>O2+1 mL過氧化氫酶保溫5 min對(duì)照組:2 mL 3% H2Q+I mL蒸儲(chǔ)水 保溫5 minB酶催化具有專性實(shí)驗(yàn)組:2 mL 3%可溶性淀粉

22、+1 mL新鮮唾液保溫5 min本尼迪特試劑檢驗(yàn)對(duì)照組:2 mL 3%蔗糖溶液+1 mL新鮮唾液 保溫5 min本尼迪特試劑檢驗(yàn)C探究酶作用的適宜溫度5 mL 3%可溶性淀粉+2 mL新鮮唾液+碘液 每隔5 min將溶液溫度升高10C，觀察溶液顏色變化DpH影響酶的催化活性向三支試管中依次各加入：2 mL 3%可溶性淀粉、1 mL不同pH緩沖液和1 mL新鮮唾液，在適宜溫度卜保溫5 min,本尼迪特試劑檢驗(yàn)解析:證明酶的高效性需要與無機(jī)催化劑進(jìn)行比較；證明酶具有專性，自變量可以是底物種類，也可以是酶的種類,B項(xiàng)自變量為底物種類不同，設(shè)計(jì)方法可行；C項(xiàng)應(yīng)設(shè)計(jì)許多組裝置控制在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；探

23、究pH對(duì)酶活性的影響應(yīng)加入的是不同pH的溶液，而不是緩沖液?？枷?驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的分析【例3】如圖為人和高等動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖回答下 歹問題：（1）切除成年動(dòng)物的甲狀腺，其體內(nèi)激素含量高于正常個(gè)體的激素是一 （填圖中字母）。甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素 分泌過多（填圖中字母）。（3）人體的生長(zhǎng)激素是由圖中器官（填字母）分泌的。某生物 興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)“過量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島 B細(xì)胞 的敏感度”進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)材料及用具：健康小鼠若干只、生長(zhǎng)激素 溶 液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測(cè)儀、注射器等。 實(shí)驗(yàn)的自變量是，檢測(cè)指標(biāo) 實(shí)驗(yàn)前應(yīng)給實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小鼠飼喂等量且大量

24、的為了進(jìn)一步證實(shí)生長(zhǎng)激素確實(shí)是通過降低胰島B細(xì)胞的敏感度，導(dǎo)致胰島素分泌不足引起的高血糖，在上述實(shí)驗(yàn)中還需對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射， 并檢測(cè)其血糖含量變化。解析：（1）切除甲狀腺后，甲狀腺激素含量減少，通過反饋調(diào)節(jié)使垂體和 下丘腦釋放相應(yīng)的激素（激素a、c）增加。（2）甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者甲狀腺激素（激素功分泌過多。 人體的垂體（器官A）分泌生長(zhǎng)激素，據(jù)題意實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)激 素 的含量，檢測(cè)指標(biāo)是血糖的含量；實(shí)驗(yàn)前應(yīng)給小鼠飼喂等量且大量的葡萄 糖溶液，為了證實(shí)胰島素分泌不足引起的高血糖，在上述實(shí)驗(yàn)中還需對(duì) 實(shí)驗(yàn)小鼠注射胰島素，并檢測(cè)其血糖含量變化。答案:a、c（2）b（3）A生長(zhǎng)激素的含量血糖含量葡

25、萄糖溶液適量（一定量的）的胰島素【熱點(diǎn)變式】有機(jī)物X具有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂?，F(xiàn)提供下列材料 用具，驗(yàn)證肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X具有解毒作用。（1）材料用具：新鮮的肝臟小塊，外周血淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液，植 物凝集素（刺激淋巴細(xì)胞分裂）；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿，滴管； 吉姆薩染液（使染色體著色）,有機(jī)物X溶液等。（2）實(shí)驗(yàn)過程：在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞取4等份,備用 利用甲、乙、丙、丁 4組裝置，按下表步驟操作（"叱表示已完成 的步驟）。甲乙丙T步驟：加入肝臟培養(yǎng)液VVVV步驟二:加入有機(jī)物X溶液VV步驟三:放置肝臟小塊V上表中還需進(jìn)行的操作是。 培養(yǎng)一段時(shí)

26、間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4份備用 的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。一段時(shí)間后取4組淋巴 細(xì)胞分別進(jìn)行，并制成裝片，在顯 微鏡下選擇 期的細(xì)胞觀察，并對(duì)比分析。（3）預(yù) 期結(jié)果與結(jié)論：，說明肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X有解毒作用。解析：（2）為了排除是肝臟培養(yǎng)液或是肝臟小塊對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)向 乙（或?。┙M裝置中放置肝臟小塊。先染色并制成裝片后，在顯微鏡下觀 察有絲分裂中期細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)量，并對(duì)比分析。因?yàn)橛袡C(jī)物X對(duì)淋巴細(xì)胞的毒害作用，當(dāng)出現(xiàn)丙異常，甲、乙、丁正常時(shí)，說明對(duì)細(xì)胞的毒害是由物質(zhì)X引起的，同時(shí)加入肝臟小塊和X時(shí)，細(xì)胞 正常， 說明肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X有解毒作用。答案：（2）向乙

27、（或?。┙M裝置中放置肝臟小塊染色有絲分裂中染色體形態(tài)和數(shù)量（3）丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而甲、乙、丁組的淋巴細(xì)胞正?？枷?實(shí)驗(yàn)步驟的補(bǔ)充和完善【例4】（2016 浙江4月選考）為研究某生物制劑（W）具有促進(jìn)細(xì)菌B 增殖的作用，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，以細(xì)胞數(shù)變化為檢測(cè)指標(biāo)提 出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)瓶若干個(gè)、液體培養(yǎng)基、生物制劑（W）、細(xì)菌B、血細(xì) 胞 計(jì)數(shù)板、顯微鏡等（要求與說明：不考慮加入W后的體積變化等因素；細(xì)胞計(jì)數(shù)的具體操 作過程不作要求；培養(yǎng)過程中不更換培養(yǎng)液；培養(yǎng)液成分變化不利于細(xì) 菌B生長(zhǎng)不作要求；實(shí)驗(yàn)條件適宜）請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)思路（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果G殳計(jì)一個(gè)

28、坐標(biāo)，用柱形圖表示至少3次的檢測(cè)結(jié) 果）。分析與討論培養(yǎng)過程中，細(xì)菌B的增長(zhǎng)方式為 形增長(zhǎng)。為提取細(xì)菌B內(nèi)的酶，對(duì)該菌進(jìn)行破碎時(shí)，應(yīng)將其。A.置于蒸儲(chǔ)水中B.用纖維素酶水解C.置于稀鹽酸中D.低溫研磨解析：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯磕成镏苿╓）具有促進(jìn)細(xì)菌B增殖的作 用，并通過細(xì)胞數(shù)變化進(jìn)行檢測(cè)。因此實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先獲得接種的菌液，然后 接種于含有W制劑和不含W制劑的培養(yǎng)液中，通過比較兩者細(xì)菌數(shù)目 的多少，確定W制劑的作用。實(shí)驗(yàn)過程中注意重復(fù)原則、對(duì)照原則等，具 體實(shí)驗(yàn)思路如下：取細(xì)菌B,經(jīng)稀釋后得到菌液，在顯微鏡下用血細(xì)胞 計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)，并記錄。取菌液分別接種于以下兩組培養(yǎng)瓶中，每組 若干瓶。甲組

29、:液體培養(yǎng)基，乙組:液體培養(yǎng)基+W將上述兩組樣品培養(yǎng) 一段時(shí)間后，分別取上述兩組中的培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)的菌液，在顯微鏡下用血細(xì) 胞計(jì)數(shù)板分別進(jìn)行計(jì)數(shù)，并記錄。每隔一段時(shí)間重復(fù)。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù)進(jìn)行分析與處理。（2）繪制的坐標(biāo)圖，橫坐標(biāo)為檢測(cè)時(shí)間，縱坐標(biāo) 為相應(yīng)時(shí)間下細(xì)菌數(shù)量，不同時(shí)間下，均對(duì)兩組的數(shù)量比較,具體圖示見 答案。（3）細(xì)菌在培養(yǎng)過程中，由于受到培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)的限制 等，呈現(xiàn)“ S”形增長(zhǎng)。對(duì)細(xì)菌進(jìn)行破碎，由于細(xì)菌具 有細(xì)胞壁（成 分為肽聚糖，無法通過纖維素酶水解破壞其細(xì)胞壁），因此需要通過研磨 破壞細(xì)菌，進(jìn)而獲得細(xì)菌內(nèi)的酶。答案：（1）取細(xì)菌B,經(jīng)稀釋后得到菌液，在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板 進(jìn)行計(jì)數(shù)，并記錄。取菌液分別接種于以下兩組培養(yǎng)瓶中，每組若干瓶。甲組:液體培養(yǎng)基 乙組:液體培養(yǎng)基+W將上述兩組樣品培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別取上述兩組中的培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)的菌 液,在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板分別進(jìn)行計(jì)數(shù)，并記錄。每隔