高中歷史中國(guó)民族資本主義的發(fā)展

1、高中歷史必修2中國(guó)民族資本主義的發(fā)展說課稿教材分析1 、教材的地位和作用鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，在外國(guó)企業(yè)的刺激和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)下，中國(guó)的民族工業(yè)作為一種新的生產(chǎn)方式登上了歷史舞臺(tái)。中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化引起了社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化，民族資產(chǎn)階級(jí)抱著一腔 “實(shí)業(yè)救國(guó) ” 的信念和豪情，在帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的夾縫里奮力拼搏，雖然創(chuàng)造出一些光輝業(yè)績(jī)，但不斷遭到挫折，歷史證明：在半殖民地半封建社會(huì)里， “實(shí)業(yè)救國(guó) ”的道路是行不 通的?？梢哉f本節(jié)內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)戊戌變法、辛亥革命、 新文化運(yùn)動(dòng)和新民主主義革命等內(nèi)容做好了鋪路搭橋的準(zhǔn)備。所以在中國(guó)近代 史上占重要地位和作用。2

2、、教材目標(biāo)的分析（ 1 ）知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)民族資本主義曲折發(fā)展的主要史實(shí)，探討影響其發(fā)展的主要因素，以及在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。（ 2 ） 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料， 提取有效信息， 得出歷史結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生從具體社會(huì)歷史環(huán)境出發(fā)，客觀地、全面地、辨證地認(rèn)識(shí)分析歷史問題，發(fā)展歷史思維能力，形成正確的歷史觀，提高觀察社會(huì)問題的能力。同時(shí)運(yùn)用相關(guān)的圖文、影音資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、解讀、分析、歸納的能力。（ 3 ）情感態(tài)度、價(jià)值觀：民族資產(chǎn)階級(jí)自強(qiáng)不息的奮斗精神和愛國(guó)情感，為學(xué)生提供了一個(gè)努力 的方向、追趕的目標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于半殖民地半封建社會(huì)時(shí)代因素，中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)具有

3、兩 面性，也不可能在近代中國(guó)實(shí)現(xiàn)自己 “實(shí)業(yè)救國(guó) ”的愿望。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：民族工業(yè)的短暫春天 難點(diǎn)：影響中國(guó)民族資本主義發(fā)展的主要因素和民族工業(yè)的歷史地位4 、課時(shí)安排： 1 課時(shí)5 、教具準(zhǔn)備：電腦及教學(xué)軟件三 教法分析1 、情境教學(xué)法。通過有目的地引入問題或創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，使認(rèn)知與情感、學(xué)習(xí)與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。2 、 " 引導(dǎo)-探索"啟發(fā)式教學(xué)法：由教師提出問題并引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲到知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，從而體現(xiàn)了以 " 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體" 的教學(xué)原則。四、學(xué)法指導(dǎo)1

4、 、體驗(yàn)法：讓學(xué)生以當(dāng)事人的身份融入當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，認(rèn)識(shí)歷史事件由淺入深，由表到里。2、實(shí)踐活動(dòng)法。讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)問題。如在課后布置學(xué)生查找有關(guān)的網(wǎng)站，訪問相關(guān)的人物，以 “榮氏家族百年沉浮” 為主題，對(duì)榮氏企業(yè)的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展史進(jìn)行研究。3、討論、探究。五、教學(xué)過程1 、 設(shè)疑切入，引出正題。（ 1 ）（展示四幅有關(guān)民族工業(yè)的圖案）仔細(xì)觀察這四幅 “火花 ” 圖案，從中你能獲得哪些歷史信息？（ 2 ）近代中國(guó)幾種經(jīng)濟(jì)成分民族資本主義的發(fā)展歷程：封建自然經(jīng)濟(jì)、外國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)、民族資本主義經(jīng)濟(jì)、官僚資本主義經(jīng)濟(jì)、洋務(wù)經(jīng)濟(jì)，哪種經(jīng)濟(jì)成分代表了中國(guó)近代歷史發(fā)展的方向？以設(shè)問的方式

5、切入課題，引發(fā)思考，激發(fā)氛圍，調(diào)動(dòng)興趣，在教學(xué)伊始就緊緊抓住學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。2 、 整合思路、梳理線索。民族資本主義發(fā)展的曲折歷程：夾縫產(chǎn)生（ 19 世紀(jì) 60、 70 年代） 初步發(fā)展（ 19 世紀(jì)末） 短暫春天 （一戰(zhàn)期間 1914-1918 ） 發(fā)展較快（國(guó)民政府前期 1927-1936 ） 沉重打擊（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)1937-1945 ） 日益萎縮（解放戰(zhàn)爭(zhēng) 1946-1949 ） 從合理調(diào)整到社會(huì)主義改造（ 1949-1956 ）3 、 認(rèn)定目標(biāo)，設(shè)疑解難。問題一：看漫畫，說寓意。從而得出結(jié)論：中國(guó)民族資本主義 “在夾縫中求生存求發(fā)展” ，決定了中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)具有兩面性：革命

6、性和妥協(xié)性。（即經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化引起階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化）問題二：觀圖表，把1872-1894 和 1895-1913 年民族資本主義的發(fā)展?fàn)顩r相比，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)民族資本主義發(fā)展呈上升趨勢(shì),并在整個(gè)資本主義經(jīng)濟(jì)中所占的比重越來越大。原因何在？在當(dāng)時(shí)有何影響？通過分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生知道民族資本主義在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后出現(xiàn)一股熱潮的原因及其影響，掌握知識(shí)點(diǎn)。思維發(fā)散：（展示三幅圖片）分別是溥儀退位、 1919 年清華大學(xué)生在焚燒日貨、 1914 年帝國(guó)主義國(guó)家參加一戰(zhàn)，請(qǐng)以這三幅圖作為切入點(diǎn)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景,分析近代中國(guó)的民族企業(yè)為什么在一戰(zhàn)期間出現(xiàn)短暫的春天?設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于知識(shí)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，采用圖片提示

7、與學(xué)生閱讀相結(jié)合，發(fā)散思維，有利于學(xué)生突破重點(diǎn)。4、體驗(yàn)感悟，內(nèi)化升華。（ 1 ）創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生一邊觀看民族企業(yè)的有關(guān)圖片，一邊聽電視劇大染坊主題歌把感動(dòng)留在人間，感受舊中國(guó)民族企業(yè)發(fā)展的艱難歷程?！凹僭O(shè)你是 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初的一名商人， 你會(huì)選擇什么行業(yè)？理由是什么？預(yù)測(cè)一下，在創(chuàng)業(yè)過程中你會(huì)遇到什么困難？ ”設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)以實(shí)踐者的身份進(jìn)入真實(shí)的歷史情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用理性的知識(shí)印證感性的體驗(yàn)。并從 “創(chuàng)業(yè)的艱辛”一環(huán)，歸納出民族企業(yè)的特點(diǎn)，從而清楚地認(rèn)識(shí)到影響中國(guó)民族資本主義發(fā)展的主要因素，攻破了難點(diǎn)，完成探究學(xué)習(xí)的過程。（ 2 ） 情感教育： 發(fā)展資本主義， 實(shí)現(xiàn)近代化， 是近代許多仁人志士的夢(mèng)想。周學(xué)熙、張謇、榮氏兄弟以實(shí)業(yè)救國(guó)；康梁掀起維新運(yùn)動(dòng)；孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命。雖然夢(mèng)想全都破滅了，但精神可揚(yáng)，志氣可嘉。從他們身上，你學(xué)到了什么？有何感悟？設(shè)計(jì)意圖：貫徹新課程的理念，有利于學(xué)生良好的意志品質(zhì)和精神的形成，同時(shí)也使學(xué)生深化知識(shí)：在半殖民地半封建的社會(huì)條件下，中國(guó)的民族工業(yè)不可能走上獨(dú)立發(fā)展道路， “實(shí)業(yè)救國(guó) ”方案行不通。（ 3 ）實(shí)踐延伸：查找有關(guān)的網(wǎng)站，訪問相關(guān)的人物，課外了解榮氏家族的后人榮毅仁、榮智健的創(chuàng)業(yè)史，以 “榮氏家