小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃Word文檔可編輯小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了， 寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。 那么計(jì)劃怎么擬定才 能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 1一、學(xué)情分析二（5）班有學(xué)生48人，其中男生27人，女生21人。由于他們 各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī) 也參差不齊。但經(jīng)過(guò)一年的教與學(xué)，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我與家長(zhǎng)也

2、形成了教育同盟，家長(zhǎng) 都很配合與支持我的教學(xué)工作。但是依然有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度 不正確，不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。他們將是我這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)對(duì)象。在暑 假里，我對(duì)本冊(cè)語(yǔ)文教材進(jìn)行了認(rèn)真地解讀， 結(jié)合本班孩子的語(yǔ)文學(xué) 習(xí)現(xiàn)狀，我對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)做了認(rèn)真的計(jì)劃。所以，我對(duì)本學(xué)期的 語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我的努力下，我的孩子們會(huì)有更大的 進(jìn)步。二、教材分析本冊(cè)教材共有八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材 內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣 看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù) 動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四一一五篇 課文

3、以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí) 字課文形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全 冊(cè)課文共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的 吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，但多音字隨文注音。文中生字均在 當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖， 以引起學(xué)生 的注意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā) 現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月 累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ) 文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際一一在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng) 學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示

4、課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的 舞口。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是 兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有 450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在 課后練習(xí)里標(biāo)明。除了 “識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排 了少量要求認(rèn)識(shí)的字。三、教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn) 字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn) 用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí) 慣

5、，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。3 .會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字 的能力。4 .喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情 地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5 .能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中 主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6 .能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng) 成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7 .認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。 說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想

6、到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞 在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。2認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己 喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：1 .提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2 .認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。3 .培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于 運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)措

7、施1創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材, 隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ) 文教學(xué)的渠道。做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué) 充滿活力。4 .正確定位識(shí)字與寫字：遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則，增 加學(xué)生的課外閱讀量，開(kāi)展形式多樣的課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在大 量閱讀中識(shí)字與鞏固識(shí)字；在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承 認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。做到下要保底，上不封頂。對(duì)于寫字，必須從嚴(yán), 人人做到：正確、端正、整潔；優(yōu)秀的學(xué)生做到“書(shū)寫美觀”。5 .重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，采用靈活多 樣的朗讀方式：分組讀、集體讀、男女生

8、對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表 演讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。6 、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量：進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、 交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū) 中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。在課堂教學(xué) 中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生 興趣。同時(shí)，我將努力將適當(dāng)增加學(xué)生課外閱讀量，努力提高學(xué)生的 閱讀能力。4.口語(yǔ)交際不流于形式：口語(yǔ)交際教學(xué)尤其要重視創(chuàng)設(shè)情境、激 發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)， 發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語(yǔ)

9、言。教師還要善于 發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活 躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生 互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，我 也應(yīng)有意識(shí)地在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能 力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。5、激發(fā)寫話的興趣，提高寫話的質(zhì)量：學(xué)寫日記，激發(fā)學(xué)生的 寫話興趣，提高寫話質(zhì)量。六、學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高 學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思 維、方法來(lái)影響差生。2、合理地

10、安排時(shí)間，開(kāi)展“結(jié)對(duì)幫扶”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小第6頁(yè)共38頁(yè)組合作學(xué)習(xí)”等不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)不同個(gè)體學(xué)生的發(fā)展。3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。4、繼續(xù)發(fā)揮QQ群和微信的作用，與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，真誠(chéng)溝通，不僅幫助家長(zhǎng)提高家教水平，還可發(fā)展家長(zhǎng)成為班級(jí)的志愿者， 協(xié)助 我開(kāi)展教學(xué)。七、教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容19.1-9.5暑假作業(yè)講評(píng)識(shí)字1 （2） 1、秋天的圖畫（3） 2、黃山奇石（2）29.8-9.123、植物媽媽有辦法（2） 4、古詩(shī)兩首（2）語(yǔ)文園地一（3）單 元盤點(diǎn)（機(jī)2）39.15-9.19識(shí)字二（2） 5、一株紫丁香（2） 6、我

11、選我 （2） 7、一分鐘 9.22-9.278、難忘的一天（2）語(yǔ)文園地二（3）單元盤點(diǎn)（機(jī)2）識(shí)字359.30-10.7國(guó)慶放假610.8-10.109、歡慶（2） 10、北京（2） 11、我們成功了（2）12、看雪（2）710.13-10.17語(yǔ)文園地三（3）單元盤點(diǎn)（機(jī)2）識(shí)字4 （2）13坐井觀天（2）810.20-10.2414、我要的是葫蘆（2） 15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（2） 16、風(fēng)娃娃 17、酸的和甜的（2）910.27-10.31語(yǔ)文園地四（3）單元盤點(diǎn)（機(jī)2）識(shí)字5 （2） 18、稱贊（2 ）10第8頁(yè)共38頁(yè)11.3-11.719、藍(lán)色的樹(shù)葉（2） 20、紙船和風(fēng)箏（2）

12、21、從現(xiàn)在開(kāi)始（2） 語(yǔ)文園地五（3）1111.10-11.14單元盤點(diǎn)（機(jī)2）識(shí)字6 （2 ） 22、窗前的氣球（2）23、假如（2 ）1211.17-11.2124、日記兩則（2） 25、古詩(shī)兩首（2）語(yǔ)文園地六（3） 單元 盤點(diǎn)（機(jī)2）1311.24-11.28識(shí)字726、“紅領(lǐng)巾”真好27、清澈的湖水28、 淺水洼里的小魚(yú)（2）1412.1-12.529、父親和鳥(niǎo)（2）語(yǔ)文園地七 （3）單元盤點(diǎn)（機(jī)2）識(shí)字 8 （2）1512.8-12.1230、我是什么（2） 31、回聲（2） 32、太空生活趣事多（2） 33、活化石（2）1612.15-12.1934、農(nóng)業(yè)的變化真大（2）語(yǔ)文園

13、地八（3）單元盤點(diǎn)（機(jī)2）復(fù)習(xí)1712.22-12.26復(fù)習(xí)1812.29-1.2復(fù)習(xí)191.5-1.9復(fù)習(xí)201.28- 2.1期末考試小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 2一、班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯。總體來(lái)講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一 定語(yǔ)境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的， 優(yōu)秀的孩 子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺(jué)。學(xué)困 生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無(wú)法

14、做到專心聽(tīng)講，作 業(yè)不能及時(shí)訂正；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀 困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書(shū)寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的4名新生需要特 別關(guān)注。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用 品的習(xí)慣。(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的 習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。3、識(shí)字寫字。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字。(2)掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用

15、偏旁。(3)能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字 276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正、寫勻稱。4、口語(yǔ)交際。(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫 的話。(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。5、閱讀。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的 課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境， 知道課文的大意。6、寫話。(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子

16、；能理順次序錯(cuò)亂的句 子。(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”，“待客”等方面言語(yǔ)交際的本 領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本冊(cè)書(shū)中的 407個(gè)生字，能正確美觀地 書(shū)寫其中276個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大3、能正確流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀 對(duì)話，復(fù)述指定的課文。能用普通話說(shuō)幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書(shū)寫。四、具體教學(xué)措施1、注重學(xué)生書(shū)寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，并且 培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)

17、慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏 陶。2、重視朗讀訓(xùn)練，人人會(huì)正確朗讀課文，大部分學(xué)生會(huì)感情朗 讀課文；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段， 每個(gè)自然段有幾 句話，人人會(huì)讀出每句話的意思，會(huì)體會(huì)文本的思想感情；充分利用 早讀時(shí)間讓學(xué)生放開(kāi)喉嚨朗讀，達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生 的朗讀能力。3、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的問(wèn)題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體，利 用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，+激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)的興趣。課中讓學(xué)生獨(dú)立思考，自覺(jué)質(zhì)疑問(wèn)難，努力做到使學(xué)生人人有問(wèn) 題可提，人人會(huì)提問(wèn)題，提的問(wèn)題有一定的價(jià)值。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 提問(wèn)，從而提高學(xué)生的問(wèn)題能力。4、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力

18、的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的 機(jī)會(huì)，結(jié)合口語(yǔ)交際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。具體來(lái)說(shuō)，每一節(jié) 課創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生大膽發(fā)言，大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會(huì)，逐步培養(yǎng) 學(xué)生敢說(shuō)，讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。 還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交 流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語(yǔ)言，讓學(xué)生積累應(yīng)用， 從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。5、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。積極營(yíng)造班級(jí)愛(ài)閱讀的氛圍，鼓勵(lì) 孩子多讀課外書(shū)，提高識(shí)字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦12首古 詩(shī)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 3一、班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生50人，男生27人，女生23人，兩極分化比較明 顯。

19、總體來(lái)講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一 定語(yǔ)境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的， 優(yōu)秀的孩 子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺(jué)。學(xué)困 生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無(wú)法做到專心聽(tīng)講，作 業(yè)不能及時(shí)訂正；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀 困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書(shū)寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的4名新生需要特 別關(guān)注。二、教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握

20、正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的 習(xí)慣。(2)掌握正確的寫專&筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。2 .漢語(yǔ)拼音。(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。3 .識(shí)字寫字。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字。(2)掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。(3)能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字 276個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端 正、寫勻稱。4 口語(yǔ)交際。(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽(tīng)所讀的

21、內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。5閱讀。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文； 能復(fù)述課文 會(huì)分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6寫話。(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”，“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本冊(cè)書(shū)中的 407個(gè)生字，能正確美

22、觀地 書(shū)寫其中276個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大3、能正確流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀 對(duì)話，復(fù)述指定的課文。能用普通話說(shuō)幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書(shū)寫。四、具體教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面。要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊(cè)教科書(shū)采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì) 教學(xué)方案。如第一組，秋天的圖畫之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫 秋天的果園。” “我想撿幾片落葉做書(shū)簽。” “把咱們的作品帶來(lái)， 辦個(gè)展覽吧！ ”實(shí)際這是在為“語(yǔ)

23、文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到 這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū) 簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，黃山奇石課后，學(xué)習(xí)伙伴 建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加 展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨 時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文 教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)， 創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使 教學(xué)充滿活力。識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提 早閱讀，

24、又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué) 習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn) 字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí) 認(rèn)的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè) 計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí) 字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做 組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途 徑及成果。在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí) 字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)?，識(shí)了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識(shí)的字能在 語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的

25、學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課， 要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高 學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思 維、方法來(lái)影響差生。2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小 組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知 欲，提高學(xué)生的興趣。4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。五、學(xué)期教改研究專題通過(guò)校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化 結(jié)構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精

26、神和時(shí)間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良 好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。二年級(jí)的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究 二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃4一、小目標(biāo)、大成就。本學(xué)期，我打算讓孩子們自己給自己制定目標(biāo)： 聽(tīng)算對(duì)多少個(gè)的 目標(biāo)、正確題數(shù)的目標(biāo)、每次考試的個(gè)人目標(biāo)等等。通過(guò)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成和積累，使孩子獲得自信，增加學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣及

27、信心。二、學(xué)情了解及時(shí)跟進(jìn)。包括學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等。三、備課走在前面。同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內(nèi)容包括： 學(xué)情分析、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生反應(yīng)預(yù)測(cè)、練 習(xí)題設(shè)計(jì)、每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定的時(shí)間。特別注意練習(xí)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，一定要 體現(xiàn)層次性和適應(yīng)不同程度的孩子，并及時(shí)反饋。此外，如果教師在鉆研教材時(shí)能將自己視作學(xué)生， 備課時(shí)就會(huì)思 考：如果我要學(xué)習(xí)會(huì)怎么學(xué) 法遇到哪些難以解決的問(wèn)題？怎么才能解 決這些問(wèn)題鍬喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式？同樣要思考，這節(jié)課學(xué)來(lái)有什么用？對(duì)我們的生活有什么幫助 5寸 我有什么幫助碰時(shí)隨地聯(lián)系生活，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。四、

28、落實(shí)檢查要跟上。當(dāng)天的作業(yè)一定務(wù)必必須當(dāng)天批改完， 做到今日事今日畢，養(yǎng)成 好習(xí)慣，幸福伴一生。哈哈并及時(shí)找出錯(cuò)的學(xué)生改錯(cuò)、訂正， （明早 檢查）力爭(zhēng)落實(shí)到位。五、教師個(gè)人學(xué)習(xí)要跟上。訂閱小學(xué)數(shù)學(xué)老師，借閱教育類、數(shù)學(xué)類雜志，每?jī)芍芸匆?本教育類書(shū)籍并摘抄寫感悟，不斷思考，不斷學(xué)習(xí)。以上是粗括，對(duì)于學(xué)困生，我將繼續(xù)沿用上學(xué)期的“優(yōu)幫差”的 方法（上學(xué)期沒(méi)用好，這學(xué)期力爭(zhēng)成熟），成立一個(gè)“數(shù)學(xué)小老師”的 3人團(tuán)隊(duì)（控制得好就增加人數(shù)，先試試再說(shuō)），一對(duì)一每天幫助差生 自己出題（教師先示范）聽(tīng)算、檢查作業(yè)完成情況，及時(shí)講解他們不懂 的題目，當(dāng)天或者第二天給我檢查，必須一一組合長(zhǎng)期堅(jiān)持，預(yù)計(jì)一 個(gè)月

29、為一期。最后考試比賽，看誰(shuí)幫助的同學(xué)進(jìn)步最大，發(fā)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)， 下月再換人，達(dá)到優(yōu)生得到鍛煉，差生得到幫助，每個(gè)人都有事做。開(kāi)學(xué)每班同樣設(shè)立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。 每人準(zhǔn)備兩個(gè)本子：改錯(cuò)本（作業(yè)本）、聽(tīng)算本（習(xí)字本）（學(xué)豎式的時(shí)候 再換）。我個(gè)人進(jìn)行的教育科研也要跟上，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培 養(yǎng)，就照著計(jì)劃上的辦。本學(xué)期的目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)孩子謙遜的品格， 學(xué)會(huì)幫助他人，感受 幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，在各方 面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上學(xué)業(yè)上也如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛 云帆濟(jì)滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起快樂(lè)成長(zhǎng) ！ 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)

30、劃 5一、學(xué)生情況分析我班的學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們 記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng) 識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正。 孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱 讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 經(jīng)常積累自己 喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別 人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn) 短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好 奇心，樂(lè)于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。二、教材分析1、內(nèi)容及

31、編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè) 專題；（每組教材以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題）多彩的秋天；學(xué)校生 活愛(ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人； 保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、 4-5篇 課文、“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí) 字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。2、教材特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明 專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容 都圍繞著本組的專題安排。識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題， 而 且形式多樣。有的描寫秋天美麗景

32、色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科 學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給 人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有 反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及 日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思 維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教 師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探 究?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)” 一欄， 給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果 和

33、才能的機(jī)會(huì)。教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中 主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字 方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音， 結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫。要求會(huì)寫的字能讀 準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中 運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典

34、，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí) 字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感 情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀 中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆 號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng) 別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn) 聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來(lái)，在寫話中樂(lè)于運(yùn) 用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。四、提高教

35、學(xué)質(zhì)量措施：1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系 上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、 在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng) 良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗 讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè) 計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真 思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也

36、可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門， 走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞， 利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練 習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞 語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋 疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 6一、班級(jí)學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生十名，其中女生+人，男生+人。通過(guò)上一學(xué)年的學(xué) 習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自 覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)

37、，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū)， 但 讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)， 部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需 多加引導(dǎo)。從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生具有初步的識(shí)字能力， 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練， 想象能力也有待提高。還有少 部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。二、教材分析本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、”課 文”和“練習(xí)”?！傲?xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué) 習(xí)的規(guī)律，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣， 為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！白R(shí)字寫字”安排了兩個(gè)單元。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫

38、分流， 多識(shí)少寫”的方法安排生字。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字，不至 于拖閱讀和寫話的后腿，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識(shí)字內(nèi) 容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多 識(shí)”、“寫好”的目標(biāo)。識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字。 目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。“課文”安排了 6個(gè)單元，全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6 篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小， 語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)34題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿 插安排了抄寫常用詞

39、語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用 等方面的練習(xí)。“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜 合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用 品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字 的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。3、識(shí)字寫字。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。(2)能按筆順正確書(shū)寫、默寫

40、生字 272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 把字寫端正、寫勻稱。4、口語(yǔ)交際。(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫 的話。(3)能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的 課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境， 知道課文的大意。6、寫話。(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。(2)學(xué)會(huì)

41、“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)， 能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。(3)加強(qiáng)平時(shí)日記的訓(xùn)練，為三年級(jí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的 習(xí)慣；2、能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字 272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把 字寫端正勻稱；3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的 話；4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課 文；5、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。五、教學(xué)具體措施1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)葉圣陶先生說(shuō)：”教育是什么？簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是 養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”的確，習(xí)慣

42、的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身 相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。 教師應(yīng)經(jīng)常在班級(jí)中組織 各種比賽，如：“知識(shí)小搶答”、朗讀比賽、講故事比賽等活動(dòng)， 每月評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使閱讀與表 達(dá)相結(jié)合。2、“識(shí)字寫字”部分(1)抓住規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。詞串識(shí)字。這種識(shí)字形式借鑒 了傳統(tǒng)韻語(yǔ)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法， 將意思相關(guān) 的詞語(yǔ)圍繞一個(gè)中心集中在一起， 要識(shí)的字就在這些詞語(yǔ)中?？磮D 會(huì)意識(shí)字。這種識(shí)字形式主要是通過(guò)？象化的圖畫讓學(xué)生體會(huì)字義， 了解象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)到絕大部分的象形字、會(huì) 意字是由圖畫演變而來(lái)的。形聲字歸類識(shí)字：這種

43、識(shí)字形式主要是 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。(2)用好情境圖畫。打開(kāi)集中識(shí)字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這 一學(xué)生感興趣的輔助內(nèi)容，無(wú)疑能使識(shí)字寫字變得輕松容易一些。情 境圖的作用主要有：借圖引詞。扣圖識(shí)字。賞圖誦讀。教學(xué)時(shí)， 可先借助圖畫，把學(xué)生帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定 下情感的基調(diào)。(3)優(yōu)化訓(xùn)練程序。在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，要讓學(xué)生大體循著“一導(dǎo)二看三記四評(píng)五仿六賞”的程序，逐步把字寫對(duì)寫好。止匕外，在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，教師一定要 堅(jiān)持寫范字！我們雖然不是書(shū)法家，但你的“范字”對(duì)學(xué)生而言比任 何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師，好其學(xué)”吧。3、關(guān)于課文(1)

44、重視朗讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。朗讀能力是兒童必備的語(yǔ)文基本功?！睂W(xué)習(xí)正確、流利、有感情 地朗讀課文”是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。 教材把朗讀課文作 為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。 朗讀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀的實(shí)踐中增加積累， 發(fā)展語(yǔ)感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn)。默讀的要求不要太高，主要是能夠 做到不出聲，在閱讀時(shí)不至于影響別人。(2)落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練。教材語(yǔ)言平實(shí)優(yōu)美、簡(jiǎn)練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的很好范例。閱 讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語(yǔ)言的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語(yǔ)言。在讀中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話，理解起來(lái)并沒(méi)有多 少

45、障礙。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書(shū)，相信他們完 全能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫 什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里，變成自己的東西， 重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)表達(dá)。在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”，還要 體會(huì)“怎么寫的”、“寫得怎樣”。而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種對(duì)遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究，主要的途徑還是出聲的朗 讀。在讀中品詞析句，要善于選擇訓(xùn)練的切人點(diǎn)。在讀中積累運(yùn)用。積累語(yǔ)言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ)。 要求學(xué)生背誦的課文，首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié)，勢(shì)必囪冏吞棗， 死記硬背。因此，結(jié)構(gòu)

46、復(fù)雜，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求 背誦；篇幅較長(zhǎng)的，要幫助理清敘述順序，明白內(nèi)容要點(diǎn)，以提高背 誦效率。4、關(guān)于練習(xí)“學(xué)用字詞句”中的幾個(gè)題目是一個(gè)有機(jī)組合的整體，這種編排本身就具有趣味性，要注意讓學(xué)生在讀、寫、說(shuō)、唱、畫、做的自主 實(shí)踐中識(shí)字、寫字、學(xué)用詞句?？谡Z(yǔ)交際共有 8個(gè)交際話題，可分為 三類：一是“學(xué)會(huì)”系列；二是“交往”系列；三是“交流”系列等?！翱谡Z(yǔ)交際”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。 要注意利用訓(xùn) 練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境， 把學(xué)生帶入情境，或親身 參加表演，模擬再現(xiàn)情境；還要通過(guò)設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演 等，讓學(xué)生在有強(qiáng)烈表達(dá)欲望時(shí)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的

47、雙向互動(dòng)；也要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拓展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 7一、教材分析本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教 材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎 樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。 教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文 園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣， 有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇， 內(nèi)容豐

48、富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文 不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼 音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z(yǔ)文園地”包括 四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特 點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳 句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口 語(yǔ)交際一一在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。二、學(xué)情分析二（2）班現(xiàn)有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。由于他 們各自的

49、家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成 績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng) 過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 大部分學(xué) 生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量， 豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的 幫助。三、教學(xué)目標(biāo)1 .復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2 .認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音， 結(jié)合詞句了解意思，要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思, 正確書(shū)寫，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。3 .會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)

50、字的能力。4 .喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感 情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5 .能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀 中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6 .能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7 .認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆 號(hào)。8 .逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng) 別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn) 聞。9 .對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于 運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重

51、點(diǎn):1 .會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字 詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。2 .認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。3 、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己 喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：1 .提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2 .認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆 號(hào)。3 .培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè) 于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)措施（一）教學(xué)內(nèi)容方面。1 .要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊(cè)教科書(shū)采取了以專題

52、整合內(nèi)容的編排方法。 因而，教師備課 時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì) 教學(xué)方案。如第一組，秋天的圖畫之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫 秋天的果園。” “我想撿幾片落葉做書(shū)簽?！?“把咱們的作品帶來(lái)， 辦個(gè)展覽吧！ ”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到 這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū) 簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，黃山奇石課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加 展示這一內(nèi)容。2 .識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于

53、提 早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué) 習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn) 字形。在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí) 字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)?，識(shí)了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識(shí)的字能在 語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。3 .閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ) 上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、 男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出 自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。 要尊重學(xué)生的

54、獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的 感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。4 . 口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。 學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正， 規(guī)范口頭語(yǔ)言。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小 組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。2、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知 欲，提高學(xué)生的興趣。3、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排第1.2周 第一組13課時(shí)第3.4周 第二組 13課時(shí)第5.6.7周