人教版九年級化學(xué)下冊-金屬資源的利用和保護(hù)教案

1、課題3金屬資源的利用和保護(hù)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 .知道一些常見的金屬（如鐵、鋁、銅）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。2 .會根據(jù)化學(xué)方程式對含有的某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計算。3 .了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。4 .知道一些廢棄金屬對環(huán)境會造成污染，認(rèn)識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。過程與方法1 .通過實驗，讓學(xué)生了解煉鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)原理對實際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。2 .通過對某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計算，使學(xué)生把化學(xué)原理、計算和生產(chǎn)實際緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。3 .通過觀察、實驗、閱讀資料、聯(lián)系實際等方法獲取信息。4 .運用

2、比較、分析、聯(lián)想、分類等方法對所獲取的信息進(jìn)行加工。5 .能主動與他人進(jìn)行交流與討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價值觀1 .通過對我國古代煉鐵史的介紹，讓學(xué)生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。2 .增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。3 .關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。4 .樹立為社會的進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。5 .樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用資源的觀念。教學(xué)重難點重點：鐵的冶煉，以及有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的活動與探究”難點：化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問題的計算，以及對鐵的銹蝕防護(hù)的 活動探究的結(jié)論的辨析歸納，從而得出鐵生銹的條件，以及

3、防銹的方法。課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備（第一課時）課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生課前查找金屬資源的有 關(guān)資料：礦物標(biāo)本、實物照片、 圖表、有關(guān)金屬資源的文字描述 等。學(xué)生課前準(zhǔn)備，搜集材 料。讓學(xué)生通過多種途 徑收集資料，培養(yǎng)學(xué) 生的資料收集的能 力。展示材料、導(dǎo)入新課展示資料由小組分別展示收集的資料。過渡金屬資源是不是取之不盡用之不 竭的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)金屬 資源的利用和保護(hù)。學(xué)生展示材料，交流/ 息，討論、小結(jié)：地球上金屬資源 很豐富，我國礦物儲量 種尖齊全。在所有的金 屬中，含量最豐富的是 鋁，而提取量最大的是 鐵。由課上來展示收集 的成果，不僅可以培 養(yǎng)學(xué)生的

4、興趣，而且 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情。同時營造一 種寬松、民主的學(xué)習(xí) 氛圍。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖際媒 相體 聯(lián)實 系驗相 結(jié) 合、原 理 實過渡我們已經(jīng)知道了提取量最大的是鐵，那么鐵是如何從鐵礦 石中冶煉出來的呢？多媒體展示、介紹1 .我國古代煉鐵圖一一了解我 國煉鐵的悠久歷史2 .新中國成立后鋼鐵工業(yè)的 發(fā)展一一上海寶山鋼鐵公司煉 鐵高爐；為紀(jì)念 1996年中國 鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行的郵票。觀看多媒體展示的圖 片，了解我國煉鐵的悠 久歷史，知道我國鋼鐵 工業(yè)的迅速發(fā)展。利用多方面的材料， 激發(fā)學(xué)生的愛國熱 情。培養(yǎng)學(xué)生的民族 自豪感。同時設(shè)置了 一個懸念：鋼鐵是怎 樣煉成的？激

5、發(fā)了 學(xué)生的求知欲望。設(shè)問人們是如何把鐵礦石煉制成鐵的呢？演示實驗介紹煉鐵的原理P16頁一氧化碳還原氧化鐵的 實驗。小結(jié)1 .煉鐵的原料：鐵礦石、焦 碳、石灰后。2 .煉鐵原理： 高溫3CO+F&O32Fe+3CQ觀察實驗，描述現(xiàn)象， 思考原理，完成化學(xué)方 程式。由設(shè)問把學(xué)生心中 所思明朗化，給了學(xué) 生一個明確的求知 方向。過渡在實際生產(chǎn)中，所用的原料或 產(chǎn)物一般都是含有雜質(zhì)的。因 此，在實際生產(chǎn)中必然會涉及 到雜質(zhì)的計算問題。例題用1000t含氧化鐵80% 的赤鐵礦石，理論上可以煉出 含鐵96%的生鐵多少噸？（解題過程見板書設(shè)計）學(xué)生思考：鐵礦石、生 鐵、鋼等物質(zhì)是純凈物 還是混合物

6、？思考含后雜質(zhì)的物質(zhì) 如何來進(jìn)行計算。歸納解題思路通過例題的方式，把 化學(xué)原理、計算和生 產(chǎn)實際緊密地結(jié)合 在一起，使學(xué)生活動 成為有機(jī)的整體，有 利于學(xué)生主動參與 學(xué)習(xí)。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教師小結(jié)解題思路：有關(guān)化學(xué)方程式的計 算都是純物質(zhì)的計算，要把含雜 質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的 質(zhì)里。課堂練習(xí)P21頁習(xí)題5、6完成整個解題過程。學(xué)生練習(xí)在解題過程中培養(yǎng) 學(xué)生嚴(yán)理的思路，嚴(yán) 瑾的解題格式。培養(yǎng) 學(xué)生嚴(yán)瑾的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。設(shè)（第二課時）學(xué)生閱讀 P18-19頁內(nèi)由一個簡單的設(shè)問問導(dǎo) 入導(dǎo)入大家知道嗎？我們每年要向自 然界索取大量的金屬礦物資源， 然而，每年因腐蝕而報廢的金屬 設(shè)備和

7、材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的 20%40%!防止金屬腐蝕已成為 科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大 問題。容。和一個具體的數(shù)字， 將學(xué)生的思維帶入 了金屬資源的保護(hù) 中來。讓學(xué)生清楚地 認(rèn)識到金屬資源的 保護(hù)的重要性。設(shè)計實驗課前準(zhǔn)備學(xué)生討論，設(shè)計實驗方讓學(xué)生再次體驗進(jìn)提前一個星期就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案，并于課前完成實行科學(xué)探究的步驟：方 案生活經(jīng)驗來探討鐵生銹的條件” 實驗的設(shè)計方案，鼓勵學(xué)生多動 腦筋設(shè)計出多種方案，以小組或 個人等方式活動，問認(rèn)真做好觀 察記錄。驗。猜想與假設(shè)一設(shè)計實 驗一進(jìn)行實驗一觀察 現(xiàn)象一解釋與結(jié)論。展示結(jié)果匯報實驗方案由各小組代表匯報實驗方案整個活動以小組的形式呈現(xiàn)，可以培養(yǎng)、 歸 納匯

8、報實驗現(xiàn)象展示實驗結(jié)果，作簡要的分析學(xué)生的小組合作意識，并在交流匯報的辨 析歸納辨析實驗結(jié)果將實驗所得的結(jié)論進(jìn) 行分析，推斷鐵生銹的 條件。過程中提高學(xué)生的 語百表達(dá)能力、分析 歸納能力，并學(xué)會進(jìn)引導(dǎo)分析每個小組的方案的學(xué)生討論、分析、對比，行實驗評介的方法，優(yōu)劣。挑選出一個比較完美的實驗方案。完成實驗報告實驗報告見板書設(shè)計形成共識。當(dāng)堂完成實驗報告和進(jìn)行篩選實驗方案的能力。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖小結(jié)實驗、運用知識教師小結(jié)、投影1 .鐵生銹的條件：一要在潮濕 的空氣中（即有水），二要與氧 氣接觸。2 .實驗要點：如圖P18頁823, 試管2中的蒸儲水應(yīng)煮沸冷卻后 再放入鐵釘，然后再倒

9、入植物油 進(jìn)行液封。試管3應(yīng)烘干后再放 入鐵釘，再用橡皮塞塞上。學(xué)生回顧實驗步驟，記 憶實驗的要點。分析結(jié)束后進(jìn)行小 結(jié)，有利于學(xué)生把握 實驗的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué) 生在實驗中注意細(xì) 節(jié)，嚴(yán)瑾的實驗態(tài) 度。引導(dǎo)討論我們知道了鐵生銹的條件，那么 如何來防銹呢？討論分析自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼 圈等，分別采取什么防銹措施？分小組 討論防止鐵 生 銹的方法，歸納防銹的 思路：破壞鐵制品銹蝕 的條件，使它們/、再具 備銹蝕的基礎(chǔ)，就能防 止鐵制品生銹。討論、分析、交流從防銹方法的確定， 結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的 滅火方法的確定，引 導(dǎo)學(xué)生形成基本的 運用知識的思路：了 解反應(yīng)的條件一促進(jìn) 或破壞反應(yīng)的條件一 達(dá)到

10、某一目的。討論分析、形成意識過渡金屬的防腐可以有效保護(hù)金屬資源。引導(dǎo)討論1 .金屬資源豐富，為什么還要 保護(hù)金屬呢？（多媒體展示一些礦物可供開采的年限）2 .如何來后效的保護(hù)金屬資源 呢？小結(jié)、投影金屬資源的保護(hù)途徑：1 .防止金屬的腐蝕2 .金屬的回收利用3 .有計劃合理的開采礦物4 .尋找金屬的代替品觀看多媒體，理解金屬 資源/、是取之不盡，用 之不竭的。討論有效保護(hù)金屬資 源的途徑。讓學(xué)生學(xué)會用辯證 的觀點看待金屬資 源：豐富與有限。提 高學(xué)生的資源意識。同時利用金屬資源 的回收提高學(xué)生的 環(huán)保意識，使學(xué)生積 極投入到金屬回收 的活動中去。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖總結(jié)提高、運用知

11、識總結(jié)學(xué)完本課題，你了解了什么？知 道了什么？作業(yè)1 . P21 頁習(xí)題：1、2、3、42 .調(diào)查與研究：你家的金屬廢 棄物的主要品種、回收的情況和 回收的價值，對今后如何回收金 屬廢棄物提供自己的建議。學(xué)生閱讀書本，思考法 回答。課堂練習(xí)第7題和調(diào)查與研究放 在課后。學(xué)完本課題，讓學(xué)生 有時間再整理本課 題內(nèi)容，使知識形成 脈絡(luò)。在完成作業(yè)的過程 中，提高學(xué)生利用知 識解決問題的能力。板書設(shè)計課題3金屬資源的利用和保護(hù)一.鐵的冶煉1 .原料：鐵礦石、焦炭、石灰石2 .設(shè)備：高爐高溫3 .原理：3CO+FeO3= 2Fe+3C。現(xiàn)象：紅色變黑色，石灰水變渾濁。二.涉及到雜質(zhì)問題的計算例題：解：

12、1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為：1000t x 80%=800t設(shè)：800t氧化鐵理論上可以煉出鐵的質(zhì)量為x高溫3CO+FaO3= 2Fe+3CQ1602X 56800tx160800t2_ 56 56 x800t _x-160 一折合為含鐵96%的生鐵的質(zhì)量為：560t + 96%=583t答：1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦，理論上可煉出含鐵96%的生鐵583to三.金屬資源的保護(hù)（一）金屬的腐蝕和防護(hù)1 .鐵生銹的條件：有水和氧氣2 .防銹的方法：保持干燥；隔絕氧氣（二）金屬資源保護(hù)保護(hù)金屬資源的有效途徑：1 .防止金屬的腐蝕2 .金屬的回收利用3 .有計劃合理的開采礦物4 .尋找

13、代替品：如塑料等達(dá)標(biāo)測試:1 .化學(xué)反應(yīng)往往需要在一定的條件下進(jìn)行。通過控制或改變反應(yīng)條件可以加快、減緩甚至阻止反應(yīng)的進(jìn)行。下列所反映的措施中，能加快其化學(xué)反應(yīng)速率的是（）B.冰箱保存食物A.鐵門表面噴漆C.用扇子扇煤爐火，火會更旺D.將木頭電線桿埋入地下的部分用火微微燒焦2、下列各種情況下，埋在地下的鑄鐵管道被銹蝕的速率最慢的是（）A.在潮濕、疏松、透氣的土壤中C.在潮濕、致密、不透氣的土壤中3、在車船表面刷油漆的目的是（）A.防止鋼鐵生銹且美觀C.增大厚度、防止磨損B.在含鐵元素較多的酸性土壤中D.在干燥、致密、不透氣的土壤中B.可以增大硬度防止撞壞D.改變鐵的顏色4、生活中廢棄的鐵鍋、鋁

14、制易拉罐、銅線等可以歸為一類加以回收利用，它們屬于A.鐵礦石B.金屬或合金C.氧化物D.非金屬單質(zhì)5、在切過咸菜的菜刀的同一面上選相近的三處進(jìn)行下列實驗：（1） 一處用濕棉球濕潤；（2）另一處用干布擦干；（3）第三處用干布擦干后，涂上一層食用油。放置一晝夜，觀察菜刀三處表面哪一處最容易生銹 ,由此你得到何種啟發(fā) 6、常溫下，鐵生銹的條件是鐵接觸空氣中的 和 而發(fā)生的復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。7、多數(shù)食品易吸收空氣中的水分變潮濕，并吸收空氣中的氧氣而變質(zhì)。生產(chǎn)上多在食品中放入一小包氧化鈣粉末，可使食品保持干燥， 現(xiàn)已研究成功在食品中放入一小包鐵粉（包裹在多空泡沫塑料袋中），用鐵粉代替氧化鈣粉末的優(yōu)點是：

15、。8、將下列五種選項的序號分別填在橫線上，每一項只能用一次。A.緩慢氧化B.疏松多孔C.受空氣和水的共同作用D.使鐵器與空氣隔絕E.沒有水分存在鐵不易生銹鋼鐵銹蝕條件 鋼鐵銹蝕的過程屬于 鐵銹狀態(tài)使鐵保持干燥 鐵器表面噴漆五、能力提升9、如圖所示，在盛水的試管中加入一根潔凈的鐵釘用帶U型管的膠塞塞緊，U型管內(nèi)水面處于同一高度一周后觀察鐵釘和 U型管內(nèi)水面變化（）A.鐵釘未銹蝕，水面一樣高B.鐵釘銹蝕，水面左低右高C.鐵釘銹蝕，水面左高右低D.鐵釘銹蝕，U型管內(nèi)水從右邊全部逸出六、課堂小結(jié)談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲、困惑及你還想獲得的知識分別有哪些。課后練一練必做題1、下列做法不能起防銹作用的是（）A.

16、在鐵制品表面鍍鋅B.在金屬機(jī)械上涂油C.在金屬表面刷油漆D.保留鐵制品上的鐵銹2、下列建議或方法，對保護(hù)金屬資源沒有作用的是（）A.積極進(jìn)行尋找金屬代用品的開發(fā)研究B.多開采金屬礦產(chǎn)C.加強廢舊金屬的回收利用D.防止金屬銹蝕3、銅片長期暴露在空氣中表面形成一層銅綠，下面物質(zhì)與該變化無關(guān)的是（）A. CO2B. O2C. H2OD. N24、某些食品包裝袋內(nèi)常有一小包雙吸劑”用來吸收氧氣和水分，以防止食品腐蝕。下列物質(zhì)常溫下能與空氣中的氧氣和水分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的產(chǎn)物又容易吸水，因而可用作雙吸劑”的是（）A.熟石灰B.炭粉C.鐵粉 D.生石灰5、汽車機(jī)器齒輪門把手鋸條鐵洗臉盆鐵柜鐵軸剪刀等常見鐵制品，為防止它們生銹，通常適合采取下面哪一種方法（填序號）（1）在其表面刷一層油漆 （2）在其表面涂上機(jī)油 （3）在其表面鍍上其它金屬 （4）在其表面燒制搪瓷 （5）使其表面氧化形成致密的氧化膜 選做題6、冬日里的一天，某班教室的暖氣片和暖氣管的接口處突然爆裂，里面噴出大量的黃色液 體，并伴有一些紅褐色的固體。水暖師傅、老師及同學(xué)們進(jìn)行了緊急搶修。事后，同學(xué)們出 于好奇收集了紅褐色固體進(jìn)行探究?！境醪椒治觥考t褐色固體的主要成分是鐵銹，鐵銹的成分復(fù)雜，主要是 。由此聯(lián)想到鐵在空氣