高中地理 1.1 認(rèn)識區(qū)域（第1課時）課件 魯教版必修3-魯教版高二必修3地理課件

1、課前感悟課前感悟請在全國政區(qū)圖中勾畫出江蘇的輪廓，并在江請在全國政區(qū)圖中勾畫出江蘇的輪廓，并在江蘇政區(qū)圖中勾畫出揚州市的輪廓。蘇政區(qū)圖中勾畫出揚州市的輪廓。查詢了解江蘇省與揚州市的人口和面積。完成查詢了解江蘇省與揚州市的人口和面積。完成表格。表格。人口（千萬）面積（萬km2）人口密度(人/ km2)江蘇省揚州市3學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合實例，分析區(qū)域的內(nèi)涵。結(jié)合實例，分析區(qū)域的內(nèi)涵。通過不同尺度的區(qū)域圖的分析，了解區(qū)域的類型并通過不同尺度的區(qū)域圖的分析，了解區(qū)域的類型并提高讀圖能力。提高讀圖能力。 結(jié)合實例，分析說明區(qū)域的一般特征，并說明區(qū)域結(jié)合實例，分析說明區(qū)域的一般特征，并說明區(qū)域特征是辯證統(tǒng)

2、一的，不能用孤立的觀點看問題。特征是辯證統(tǒng)一的，不能用孤立的觀點看問題。4一、區(qū)域的含義一、區(qū)域的含義探究活動探究活動1：閱讀：閱讀“世界人口增長示意圖世界人口增長示意圖”，說出世，說出世界人口增長的特點，分析影響人口增長的主要因素。界人口增長的特點，分析影響人口增長的主要因素。讀圖思考：讀圖思考：1.甘肅省各地區(qū)的降水量分別是甘肅省各地區(qū)的降水量分別是多少？自東南向西北呈現(xiàn)什么變多少？自東南向西北呈現(xiàn)什么變化趨勢？為什么這樣變化？化趨勢？為什么這樣變化？2.甘肅省干濕區(qū)劃分為哪幾個干甘肅省干濕區(qū)劃分為哪幾個干濕區(qū)？與年降水量的分布圖有何濕區(qū)？與年降水量的分布圖有何異同？說明影響干濕區(qū)劃分的依

3、異同？說明影響干濕區(qū)劃分的依據(jù)是什么呢？據(jù)是什么呢？3.分析這兩組圖的區(qū)域邊界有何分析這兩組圖的區(qū)域邊界有何不同？不同？5典例剖析典例剖析1 1區(qū)域是用某個指標(biāo)或某幾個特定指標(biāo)的結(jié)合，在地球表面中劃分出具有一定區(qū)域是用某個指標(biāo)或某幾個特定指標(biāo)的結(jié)合，在地球表面中劃分出具有一定范圍的連續(xù)而不分離的空間單位。不同區(qū)域形成的因素不同，區(qū)域特征相差范圍的連續(xù)而不分離的空間單位。不同區(qū)域形成的因素不同，區(qū)域特征相差也很大。據(jù)此回答下題。也很大。據(jù)此回答下題。1 1有關(guān)區(qū)域及其特點的敘述，正確的是有關(guān)區(qū)域及其特點的敘述，正確的是 A A各區(qū)域間沒有明顯的區(qū)別各區(qū)域間沒有明顯的區(qū)別B B有人類居住的地方就是

4、一個區(qū)域，認(rèn)識了這里的人們，也就知道了該區(qū)域有人類居住的地方就是一個區(qū)域，認(rèn)識了這里的人們，也就知道了該區(qū)域的特點的特點C C區(qū)域內(nèi)部沒有明顯差異，因此，很難形成區(qū)域特點區(qū)域內(nèi)部沒有明顯差異，因此，很難形成區(qū)域特點D D區(qū)域是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定指標(biāo)劃分出來的區(qū)域是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定指標(biāo)劃分出來的D6二、區(qū)域的類型二、區(qū)域的類型探究活動探究活動2：根據(jù)圖片，開展小組合作學(xué)習(xí)，研討區(qū)：根據(jù)圖片，開展小組合作學(xué)習(xí)，研討區(qū)域的類型。域的類型。圖3圖A圖C圖B7典例剖析典例剖析2 21下列區(qū)域?qū)儆诠δ軈^(qū)的是 ()A方言區(qū) B旱作農(nóng)業(yè)區(qū) C城市經(jīng)濟區(qū)D東亞文化區(qū)2下列區(qū)域?qū)儆诰|(zhì)區(qū)

5、的是() A城市經(jīng)濟區(qū) B浦東新區(qū) C京津唐工業(yè)基地 D方言區(qū) CD二、區(qū)域的類型二、區(qū)域的類型探究活動探究活動2：根據(jù)圖片，開展小組合作學(xué)習(xí)，研討區(qū)：根據(jù)圖片，開展小組合作學(xué)習(xí)，研討區(qū)域的類型。域的類型。讀圖思考：讀圖思考：1.圖中哪些屬于均質(zhì)區(qū)？哪些屬于功能區(qū)？為什么？圖中哪些屬于均質(zhì)區(qū)？哪些屬于功能區(qū)？為什么？2.圖圖A和圖和圖C的劃分指標(biāo)分別是什么？各屬于哪類要的劃分指標(biāo)分別是什么？各屬于哪類要素？素？3.圖圖A與圖與圖B哪個屬于大尺度的區(qū)域？哪個屬于大尺度的區(qū)域？9三、區(qū)域的特征三、區(qū)域的特征探究活動探究活動3：根據(jù)課本與圖片自主學(xué)習(xí)說明區(qū)域的特：根據(jù)課本與圖片自主學(xué)習(xí)說明區(qū)域的特征

6、。征。圖3讀圖思考：讀圖思考：1.說明形成青藏高寒區(qū)說明形成青藏高寒區(qū)自然環(huán)境特征的根本原自然環(huán)境特征的根本原因是什么？對其他自然因是什么？對其他自然要素是如何影響的？高要素是如何影響的？高寒條件下的人口數(shù)量和寒條件下的人口數(shù)量和分布有什么特征？分布有什么特征？10三、區(qū)域的特征三、區(qū)域的特征探究活動探究活動3：根據(jù)課本與圖片自主學(xué)習(xí)說明區(qū)域的特：根據(jù)課本與圖片自主學(xué)習(xí)說明區(qū)域的特征。征。圖3讀圖思考：讀圖思考：2.說明南方農(nóng)村與北方農(nóng)村存在哪些差異？根據(jù)說明南方農(nóng)村與北方農(nóng)村存在哪些差異？根據(jù)所學(xué)知識分析差異產(chǎn)生的原因？所學(xué)知識分析差異產(chǎn)生的原因？11三、區(qū)域的特征三、區(qū)域的特征探究活動探究活動3：根據(jù)課本與圖片自主學(xué)習(xí)說明區(qū)域的特：根據(jù)課本與圖片自主學(xué)習(xí)說明區(qū)域的特征。征。圖3讀圖思考：讀圖思考：3.說明發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)說明發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間的經(jīng)濟要素達(dá)地區(qū)之間的經(jīng)濟要素是如何流通的？體現(xiàn)區(qū)是如何流通的？體現(xiàn)區(qū)域環(huán)境的特征是什么？域環(huán)境的特征是什么？12典例剖析典例剖析3 3C1、西氣東