五年級綜合期末試卷分析

1、五年級綜合期末試卷分析 科學(xué)部分 一、 試卷出卷的人意圖分析： 科學(xué)上冊期末考試試卷共有四道大 題。（一） 、填空題（ 11 分）有六小題十一個空每空 1 分，在教科書 中可以找到答案；（二）、判斷題（ 6分）有六道小題，每道小題 1 分， 在配套教材（基訓(xùn)）中可以找到答案； （三）、選擇題（ 12 分）有六 道小題，每道小題 2分，利用所學(xué)的知識可以解決； （四）、實驗與探 究，利用所學(xué)的知識可以解決。 二、本人對試卷的評價， 本套試卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的掌握與能力 培養(yǎng)，書本知識與實踐活動的檢驗。及檢測了書本知識的掌握，有檢 測了與實驗活動的開展。本套試卷涉及面廣，知識全面，系統(tǒng)性強(qiáng)。 有地可

2、矢，不偏不倚。特別是，動物的趨光性，根和莖，傳熱比賽這 些知識讓學(xué)生終身受用。 三、學(xué)生答題得分情況：應(yīng)試 39 人，實到 39 人參試。卷面總 分為 39分，獲優(yōu)秀的（ 24 分以上）有 39 人、24 分以下的 0人。 四、學(xué)生得失分情況分析：從學(xué)生得失分情況分析，存在以下值 得改進(jìn)的地方。（一）、學(xué)生閱讀能力有待提高，學(xué)生理解不到位，學(xué) 生需要平時上課時間增加閱讀時量、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練； （二）、教師、學(xué) 生加強(qiáng)課堂教學(xué)， 教師向課堂 45 分鐘要效益， 讓學(xué)生在課堂 45分鐘 內(nèi)長知識。（三）、教師、學(xué)生加強(qiáng)實驗課教學(xué)，開放實驗室。不能把 實驗儀器作為擺設(shè)， 放在柜子里成為裝飾品。 要培養(yǎng)

3、學(xué)生動手的能力 培養(yǎng)，讓學(xué)社熱愛上科學(xué)。 （四）、教師、學(xué)生加強(qiáng)實踐課教學(xué)，把學(xué) 生帶出去，接接地氣。運(yùn)用所學(xué)知識在實踐活動中發(fā)揮作用。 品德與社會部分 本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要 求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力， 題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到 不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級學(xué)生的特點(diǎn) ,使不同程度的學(xué)生都 能充分體現(xiàn)自我。 （一）成績分析 總體來看，學(xué)生的成績有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部 分兒童成績較差。 根據(jù)考試情況來看 ,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興 趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實反

4、映了學(xué)生的思想品德、 社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力 ,因而學(xué)生測試的積極性較高 ,成績較理 想。 （二）本試卷共有五個大題，題型多樣化，分布合理： （ 1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考 查內(nèi)容不拘泥于課 本知識，而是通過生活案例去反映所學(xué)知識。如 “連線題”、“選擇題”等。 （2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本 知識。如“簡答題” 等。 （ 3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通 過認(rèn)識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學(xué)習(xí)空間， 促進(jìn)品德與社會的全面實施。 （4）注重了地方性特征 ,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測了學(xué) 生的

5、基礎(chǔ)知識及實際的綜合能力。如 “判斷題”等。 （三）學(xué)生答案中反映的問題分析 （ 1）個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與 毛糙。 （2）教師對教材知識的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對一些資 料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。 （3）由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對 具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學(xué)生較多。 （四）今后的教學(xué)建議 1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更 要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。 2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中 時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識

6、，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。 3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審 題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為 優(yōu)異的成績。 4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的 知識量，拓寬學(xué)生知識面。 5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)， 努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 6、深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀 7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)， 在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。 8、加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利 用學(xué)習(xí)資料

7、，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真， 答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。 9 注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)， 用多種感官去觀察、 體驗、 感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中 發(fā)現(xiàn)和解決問題， 要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考， 引 導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。 同時繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對生活 事例的理解與考查 , 綜合考查學(xué)生的各種能力。 法制教育、安全教育、心理健康教育部分 一、試卷分析：本部分共有三道大題。 （一）、判斷題（ 6 分）有 六道小題，每道小題 1 分，在配套教材（基訓(xùn)）中可以找到答案；（二）、 選擇題（ 12 分）有六道小題，每道小題 2 分，利用所學(xué)的知識可以 解決。（三）、簡答題，說出自己怎么做才能消除不良情緒，