“會教”的老師與“不會教”的老師竟有32個區(qū)別

1、“會教”的老師與“不會教”的老師竟有 32個區(qū)別會教的老師教方法、教習(xí)慣；不會教的老師教知識、教答案。對照一下，你是那個會教的老師嗎？1會教的老師能把復(fù)雜的教材教簡單了；不會教的教師則會把簡單的知識教復(fù)雜了。2會教的老師能把難學(xué)的知識教容易了；不會教的老師則會把很容易的知識教難了。3會教的老師上課跟著學(xué)生走；不會教的老師則始終牽著學(xué)生跟著老師走。4會教的老師自己 悠閑”讓學(xué)生忙；不會教的老師則讓學(xué)生沒事自己忙。5會教的老師希望聽到學(xué)生的獨立見解；不會教的老師生怕學(xué)生的回答跟老師預(yù)想的答案不一樣。6會教的老師不怕學(xué)生答錯了；不會教的老師生怕學(xué)生答錯了。7會教的老師喜歡對學(xué)生說： 說說你是怎么理解

2、的？不會教的老師總是說： “誰來回答 ”？8會教的老師讓學(xué)生自己讀書去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)；不會教的老師把自己的答案端給學(xué)生。9會教的老師心里始終裝著學(xué)生；不會教的老師心里只有教案。10會教的老師把時間盡量留給學(xué)生；不會教的老師喜歡自己滔滔不絕。11會教的老師敢于讓學(xué)生質(zhì)疑問難；不會教的老師生怕課堂 “節(jié)外生枝 ” 。12會教的老師關(guān)注學(xué)生的思維方法；不會教的老師只關(guān)注學(xué)生 “掌握了沒有” 。13會教的老師尊重并珍惜學(xué)生已有的知識水平；不會教的老師總是把學(xué)生看得什么也不懂。14會教的老師重視問題的思維價值；不會教的老師追求學(xué)生的脫口而出。15會教的老師把教后反思當做課堂的延續(xù)；不會教的老師教完課就 “完

3、事大吉 ”了。16 會教的老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文表達自己的思想； 不會教的老師只滿足于讓學(xué)生從課文中找現(xiàn)成的答案。17 會教的老師讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、糾正老師講授過程中出現(xiàn)的錯誤； 不會教的老師把自己教錯的東西悄悄改掉。18 會教的老師為學(xué)生搭建展示的舞臺； 不會教的老師千方百計讓學(xué)生配合自己。19 會教的老師常常裝作不懂； 不會教的老師喜歡不懂裝懂。20 會教的老師抓重點、抓關(guān)鍵； 不會教的老師喜歡面面俱到、主次不分。21 會教的老師教方法、教習(xí)慣； 不會教的老師教知識、教答案。22 會教的老師教出自己的風格； 不會教的老師千方百計效仿別人。23 會教的老師思路清晰； 不會教的老師領(lǐng)著學(xué)生轉(zhuǎn)迷魂陣。

4、24會教的老師吸收優(yōu)秀教法的思想精髓，并在課堂上靈活應(yīng)用；不會教的老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教法的皮毛，課堂上照搬別人的套路。25會教的老師善于傾聽學(xué)生的讀書、發(fā)言，從中尋找教學(xué)的良機；不會教的老師瞅著學(xué)生讀書、發(fā)言的空當去忙自己的事情。26會教的老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造思維，及時點燃那些思維的火花；不會教的老師只關(guān)心學(xué)生的回答是否完整。27會教的老師期待學(xué)生潛心讀書后的深度思考；不會教的老師滿足于摘取文本的對答如流。28會教的老師作業(yè)卷子當天批、當天評、當天改；不會教的作業(yè)、卷子做完了就沒事了，做的對錯不知道。29會教的老師課堂上關(guān)注后進生，課下個別輔導(dǎo)；不會教的只滿足于大堂講，誰會誰不會心里完全沒底。30會教的老師不僅帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識， 而且重視學(xué)生書寫、 表達等方面的習(xí)慣養(yǎng)成；不會教的只管學(xué)生的答案對還是不對。31會教的老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分類布置作業(yè)，讓每個學(xué)生都能量力完成；不會教的老師作業(yè)布置一刀切。32會教的老師對學(xué)生說：這道題