對中職生開展創(chuàng)業(yè)教育的建議

1、對中職生展開創(chuàng)業(yè)教育的建議摘 要:實施職校生創(chuàng)業(yè)教育，既是解決學(xué)生就業(yè)問題的有力措施，又是順應(yīng)我國國情的職業(yè)教育改革方向。職業(yè)學(xué)校必須以提高學(xué)生自我就業(yè)水平為目的，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)校教育的各項工作中，為學(xué)生就業(yè)開辟新道路。通過培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生理解到團隊的力量，同時加強專業(yè)技能素質(zhì)教育，提高中職生社會競爭水平。具有吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，學(xué)會敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，加強中職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。關(guān)鍵詞:中職生；創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平；團隊精神；吃苦耐勞一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)狀況對于中職學(xué)生來說，其中絕大部分學(xué)生畢業(yè)后就會走向工作崗位，少部分學(xué)生會進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。不管是走向工作

2、崗位的絕大部分學(xué)生，還是進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的少部分學(xué)生，在中職階段培養(yǎng)他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平，都是至關(guān)重要的，就業(yè)是中職教育的一大難點，主要存有幾個方面的問題:一是中職生職業(yè)道德素質(zhì)不高，缺乏企業(yè)文化和團隊合作精神，職業(yè)變換頻繁，處于不斷擇業(yè)中，或選擇在家待業(yè)。二是企業(yè)對中職生的專業(yè)技能、工作素質(zhì)要求越來越高。三是中職生缺乏準(zhǔn)確的就業(yè)觀，缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。二、創(chuàng)業(yè)教育的目的意義通過創(chuàng)業(yè)教育既能就業(yè)又能創(chuàng)業(yè)，既有專業(yè)特長，又有經(jīng)營管理水平的復(fù)合型人才。二是要全面開設(shè)基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)教育課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的綜合性很強的過程，涉及如管理、市場營銷、財務(wù)、法律、稅收等許多知識

3、要向?qū)W生傳授從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的多方面知識，并通過創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識，點燃他們的創(chuàng)業(yè)夢想。 1.能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，加強專業(yè)技能素質(zhì)教育，提高中職生社會競爭力團隊精神，簡單來說就是大局意識，協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力，凝聚力，反映的是個體利益和集體利益的統(tǒng)一，進(jìn)而保證組織的高效運轉(zhuǎn)。團隊精神也是一種力量，是現(xiàn)代社會不可缺少的！就現(xiàn)行情況來看，不少中職學(xué)生存有一種我行我素的性格，做事不考慮后果。例如一些中職學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，對安排好的崗位說不干就不干，這樣會一時導(dǎo)致崗位缺人，單位、企業(yè)整個工作流

4、程不連續(xù)，不但影響了其他員工的正常工作，也給單位、企業(yè)帶來一定的麻煩和影響，甚至造成損失。實習(xí)就是在工作，不但要遵守規(guī)章制度，更要有合作共事的團隊精神，不能任性，更不能隨心所欲，任性而為。專業(yè)技能是創(chuàng)業(yè)者掌握和使用專業(yè)知識實行生產(chǎn)的水平，掌握專業(yè)知識就是要懂得專業(yè)生產(chǎn)的理論依據(jù)、生產(chǎn)規(guī)律、檢測方法和評估手段等。專業(yè)技能是以專業(yè)知識和專業(yè)實操技能為基礎(chǔ)的工作水平，也是創(chuàng)業(yè)必須具備的基本備件?，F(xiàn)代化的生產(chǎn)企業(yè)除具有先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、管理模式、管理理念和企業(yè)文化，還具有嚴(yán)格的管理制度，他們在追求經(jīng)濟效益最大化的同時，也非常重視員工的職業(yè)素質(zhì)和生產(chǎn)技能。作為企業(yè)，所招聘的中職生都要求經(jīng)過簡單的培訓(xùn)才能正

5、常上崗工作。所以強化學(xué)生專業(yè)技能以適合企業(yè)的需要至關(guān)重要。 2.能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，樹立準(zhǔn)確的就業(yè)觀當(dāng)前，許多中職學(xué)校的教育模式已由“教育學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)學(xué)生”，從而導(dǎo)致一些中職生勞動觀點淡薄，只講索取，不求奉獻(xiàn)；只追求享受，不履行義務(wù)；拈輕怕重，工作被動，缺乏吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)精神。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分理解艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞對一個人的生存和發(fā)展的重要意義，如一天的公司宣傳或傳單派發(fā)活動、兩天的營業(yè)員、一個學(xué)期的頂崗實踐活動等。三、實施職校生創(chuàng)業(yè)教育的對策1.堅持理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生實行創(chuàng)業(yè)案例分析和模擬創(chuàng)業(yè)。實行創(chuàng)業(yè)教育要堅持理論聯(lián)系實際、邊學(xué)邊用的原則。在對學(xué)生實行創(chuàng)業(yè)教

6、育的時候，可采用典型的、有特色的創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、分組討論，主動參與到案例分析和案例討論中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和方法。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)案例后，可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和個人實際，讓學(xué)生當(dāng)一回“小老板”，讓每個學(xué)生做創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計。指導(dǎo)學(xué)生從選擇何種企業(yè)、企業(yè)的選址、企業(yè)的名稱、企業(yè)的形象設(shè)計、企業(yè)的融資和理財、員工的聘任等方面，全方位考慮如何運作自己的企業(yè)。以靈活多變的教學(xué)模式，促動學(xué)生積極思考，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)水平、獨立水平和社會水平。還可邀請創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生實行現(xiàn)身說教，激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。成功的創(chuàng)業(yè)案例能夠啟發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬創(chuàng)業(yè)視野，效果更直觀、更生動。 2.創(chuàng)造機會

7、，在實踐中強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)水平。一是把實習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)水平的第一實踐基地。實習(xí)是學(xué)生了解專業(yè)或行業(yè)相關(guān)知識的大好機會，為其提供了檢驗自己知識和水平的場所和展示知識才能的舞臺。學(xué)校要抓住實習(xí)這個大好時機，鼓勵學(xué)生“尋找機會，別錯過機會，讓才能充分展示出來”，使學(xué)生萌生創(chuàng)業(yè)意識，涌動創(chuàng)業(yè)激情，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。二是在校園文化建設(shè)中突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計和布置。良好的校園文化具有調(diào)節(jié)心境、陶冶情操和塑造性格等功能。學(xué)校要突出校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計和布置，把校園文化建設(shè)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，如市場營銷活動、科技作品競賽、自我形象設(shè)計活動、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等，通過活動的開展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)

8、品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。三是組織多種形式的創(chuàng)業(yè)模擬活動，在校內(nèi)成立學(xué)生“創(chuàng)業(yè)園”。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐，并為他們開展校園創(chuàng)業(yè)實踐提供可能的便利，將校內(nèi)的盈利機會讓給學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)，如影視放映、商品銷售；或?qū)W(xué)校一些活動以項目公開招標(biāo)的方式開展，如讓商貿(mào)、財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生經(jīng)營承包校內(nèi)的商鋪，或定期召開小型的商品交易會和拍賣會；讓計算機、機械、汽車等專業(yè)的學(xué)生開設(shè)店鋪，讓部分專業(yè)學(xué)生成立家政服務(wù)機構(gòu)等活動，讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)校還可以組織學(xué)生調(diào)查一些小企業(yè)，參與小企業(yè)的設(shè)計，同時學(xué)校也可嘗試建立一些小型企業(yè)，讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)教育的體驗，通過體驗使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識。 總之，沒有艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒有事業(yè)的成功；沒有艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒有燦爛輝煌的