小螺號教學(xué)設(shè)計王金剛

1、人音版小學(xué)音樂四年級上冊第六課: 小螺號教學(xué)課例教材分析: 這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。 學(xué)情分析: 三年級學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編水平，讓學(xué)生通過在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學(xué)生參與藝術(shù)活動的積極性。 教學(xué)目標(biāo): （一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲小螺號，用歌聲表達(dá)對幸福美好生活的熱愛之情。（二）在演唱歌曲小螺號的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。（三）使用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

2、用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。 教學(xué)過程: （一）導(dǎo)入部分 1、師:有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。 2、師:聽歌曲請到天涯海角來這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂之情。 3、觀察螺號的形狀！ 師:我們來看，這是什么？ 生:螺號。 師:生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲小螺號 （二）學(xué)唱歌曲 1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容 （1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。 師:用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！ 師:老師剛

3、才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1:聽到了螺號的聲音很高興。 生2:來到了海邊很美，歌聲也很動聽。 師:老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？ 生:想。 （2）教師聲情并茂的范唱歌曲: 師:請你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1:海鷗聽了展翅飛。 生2:浪花聽了笑微微。 生3:阿爸聽了快快回。 （3）朗讀歌詞:學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。 師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。 （4）學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。 師:現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進(jìn)入的！ 2、教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)上波音。

4、2/4 6 6 . 5 3 2 6 . 6 6 6 . 5 3 2 5 . 5 茫 茫 的 海 灘， 藍(lán) 藍(lán) 的 海 水， （1）上波音的處理 師:我們來看這個符號 它有什么特點(diǎn)？ 生1:像曲線。 生2:像個波浪。 師:它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱） 生1:不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽 生2:不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。 師:是的，同學(xué)們說得很好。所以在演唱上波音的時候要有起伏，能夠用手劃出上波音。 （2）長音的處理 師:現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）

5、生:4拍。 師:很好，在演唱這個長音的時候請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。 師:現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句） 3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。 （1）師生合作演唱歌曲。 師:我們來看這個符號 ，觀察一下。 生1:是一個向上得箭頭。 師:它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。 生:找到了。 師:現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來演唱后面已經(jīng)學(xué)會的樂段。注意聽加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲） 生1:向上滑。 師:是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺?，F(xiàn)在我們一起來試一試。

6、(生齊唱有上滑音的地方) （2）學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。 師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方能夠問老師？ 生1:阿爸聽了快快回，這個句唱得不好。 師:誰能幫幫他？ 生2:我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱） 師:會了嗎？ 生2:會了。 師:你來唱唱這個句吧?。ㄉ?演唱） （3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。 師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。 （4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個小組來接唱，教師伴奏。 師：現(xiàn)在老師想請一個同學(xué)來扮演剛才老師的角色，來做領(lǐng)唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。

7、 4、感情的進(jìn)一步加強(qiáng) 。 觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。 師：那怎樣演唱才更能表達(dá)出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。 生2：活潑、歡快的聲音。 師：好的?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。 （三）拓展部分 1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。 第一樂段節(jié)奏型 2/4 × ×× ×× ×0 ×× ×× 沙錘 雙響筒 第二樂段節(jié)奏型 2/4 × ×× × 雙響筒 沙錘 師：請看，誰能打出這兩條節(jié)奏？現(xiàn)在下面試一試。（生練習(xí)）誰來試

8、試？（生舉手打出節(jié)奏） 師：現(xiàn)在讓我們和他一起來打出這兩條節(jié)奏。 師：出示沙錘，這是? 生：沙錘。 師：出示雙響筒，這是? 生：雙響筒。 師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選擇樂器呢？現(xiàn)在請出你的小樂器，來試一試。 生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。 生2：第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長音用沙錘。 師：現(xiàn)在我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂器準(zhǔn)備，看老師的指揮，為歌曲配樂。 師：剛才0 ×× ××處，有點(diǎn)不整齊，我們再來一次。 師：現(xiàn)在讓你的小樂器休息一會兒。 （四）小結(jié) 師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？ 生：開心! 師：現(xiàn)在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。（唱著歌曲小螺號，敲著打擊樂走出教室） 【板書設(shè)計】 小螺號 2/4 6 6 . 5 3 2 6 . 6 6 6 . 5 3 2 5 . 5 【課后反思】： 課后各位老師對我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認(rèn)識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細(xì)節(jié)的問題。比如：在學(xué)生還沒有很好的掌握這首歌曲的時候，應(yīng)先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應(yīng)更加細(xì)化，上波音用琴彈出來讓學(xué)生聽辨，