作文指導：動作描寫

1、v有這樣一則故事；有個啞女賣刀，有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是 她就她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧

2、客們眾口一詞：客們眾口一詞：“好就好在她用動好就好在她用動作來說話，令顧客信服。作來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的舉動細致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。作文訓練作文訓練之之 動作描寫動作描寫 高爾基認為，寫人物要多行動少說話。 老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。 動作描寫動作描寫，就是對人物，就是對人物行為、動作的描寫。就是通行為、動作的描寫。就是通過描寫人物過描寫人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特凸現(xiàn)人物的個性特征征思想的、品格的、性思

3、想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。格的、心理的以及習慣的。動作描寫作用： （1）交代人物的身份、地位 （2）反映人物心理活動的進程（3）表現(xiàn)人物的性格特征 （4）推動情節(jié)發(fā)展他他轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身朝著黑板，朝著黑板，拿拿起一只粉筆，起一只粉筆，使出全身的力量使出全身的力量，寫寫了兩個大字：了兩個大字：“法蘭西萬歲！法蘭西萬歲！”然后他然后他呆呆在那兒，在那兒，頭頭靠著靠著墻壁，話墻壁，話也不說，只向我也不說，只向我們們做了一個手做了一個手勢勢最后一課最后一課-都徳都徳作用之一：表現(xiàn)人物心理作用之一：表現(xiàn)人物心理 爸爸氣急了，一把把我從床上爸爸氣急了，一把把我從床上拖拖起來，我的眼淚就流出來了。爸起

4、來，我的眼淚就流出來了。爸爸爸左看右看左看右看，結(jié)果從桌上，結(jié)果從桌上抄抄起雞毛起雞毛撣子撣子倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中來拿，藤鞭子在空中一輪一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。 林海音林海音爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了段中的動作描寫讓我們看到一段中的動作描寫讓我們看到一個的嚴厲父親個的嚴厲父親2動作描寫的作用：看出人物性格動作描寫有哪些呢方法？動作描寫有哪些呢方法？方法一：方法一： 選用準確的動詞描寫選用準確的動詞描寫魯迅的魯迅的從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋中有一段關(guān)中有一段關(guān)于捕鳥動作的描寫：于捕鳥動作的描寫： 開一塊雪，開一塊雪， 出地出地面，用一支短棒

5、面，用一支短棒 起一起一面大的竹篩來，下面面大的竹篩來，下面 些秕谷，些秕谷， 鳥雀下來啄鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時食，走到竹篩底下的時候，將繩子一候，將繩子一 ，便，便 住了。住了。 掃掃露露支支撒撒看看拉拉罩罩怎樣讓動作描寫活起來怎樣讓動作描寫活起來 ？ 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；肥胖的身子

6、向左微傾，顯出努力的再向上縮；肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。流下來了。背影背影朱自清朱自清作用之二：刻畫人物性格作用之二：刻畫人物性格方法二：方法二：把人物的動作細致入微把人物的動作細致入微 地描摹出來地描摹出來下面句子中加下劃線的動詞， 能否互換，請說明理由。 我到了自家的房門外，我到了自家的房門外，我的母親早已我的母親早已迎迎著出來了，著出來了，接著便接著便飛飛出了八歲的侄兒宏出了八歲的侄兒宏兒。（同桌交流）兒。（同桌交流） 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) a a放學了，他把書包往肩上一放學了，他把書包往肩上一撂撂

7、，蹦跳蹦跳著回家去。著回家去。 b b放學了，他把書本練習簿什么的放學了，他把書本練習簿什么的一古腦兒往書包里一一古腦兒往書包里一塞塞，書包扣帶只，書包扣帶只扣扣了了一個，就把書包往肩上一一個，就把書包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳著，還著，還哼哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一著小調(diào)。到了校門口，他左右一望望，正，正是車流空隙，就一是車流空隙，就一竄竄過了馬路。他過了馬路。他拐拐過一過一條小街，這才慢慢條小街，這才慢慢走走著，因前面就是他的著，因前面就是他的家。家。 方法三方法三: :選擇那些最能選擇那些最能揭示人物性格、心理的動揭示人物性格、心理的動作進行描寫。作進行描寫。 爸爸氣急了，一把把我從床上

8、爸爸氣急了，一把把我從床上拖拖起來，我的眼淚就流出來了。爸起來，我的眼淚就流出來了。爸爸爸左看右看左看右看，結(jié)果從桌上，結(jié)果從桌上抄抄起雞毛起雞毛撣子撣子倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中來拿，藤鞭子在空中一輪一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。 林海音爸爸的花兒落了林海音爸爸的花兒落了段中的動作描寫讓我們段中的動作描寫讓我們看到一個的嚴厲父親看到一個的嚴厲父親食堂里，張老師急著要去上課，他食堂里，張老師急著要去上課，他端端起飯盆，一起飯盆，一仰仰頭便呼呼嚕嚕地將頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低頭，卻頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他發(fā)現(xiàn)衣襟

9、上灑下了幾滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸長舌頭將粥滴長舌頭將粥滴舔舔入口入口中。中。 節(jié)儉的張老師節(jié)儉的張老師片段中的動作讓我們看到了張老師片段中的動作讓我們看到了張老師 吃飯吃飯的急切以及生活節(jié)儉的性格特征的急切以及生活節(jié)儉的性格特征方法四方法四:適當加入肖像、神態(tài)適當加入肖像、神態(tài)的描寫。的描寫。例 我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字.充實后： 我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬別點我的名字呀！（我覺得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里

10、說出我的名字。方法五：方法五：用上比喻等修辭手法。用上比喻等修辭手法。v “砰”的一聲槍響，他像離弦的箭一樣飛了出去，又像一只饑餓的獵豹一樣向前狂奔。一、動作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)一、動作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格，最終達到表現(xiàn)中心的作用；人物性格，最終達到表現(xiàn)中心的作用；二：動作描寫的方法：二：動作描寫的方法：（1 1）動作描寫的關(guān)鍵動作描寫的關(guān)鍵選擇準確的動詞；選擇準確的動詞；（2 2）細致入微地描摹人物的動作細致入微地描摹人物的動作（3 3）選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。描寫。（4）動作描寫不是孤立的，它常常和人

11、物的神態(tài)）動作描寫不是孤立的，它常常和人物的神態(tài)描寫，語言描寫等結(jié)合起來。描寫，語言描寫等結(jié)合起來。 就要做到：細心觀察、用就要做到：細心觀察、用心感悟生活；心感悟生活； 多讀書、多積累；勤寫作。多讀書、多積累；勤寫作。要想描寫好人物動作要想描寫好人物動作小試牛刀小試牛刀男孩吃男孩吃飯、飯、女女孩吃孩吃飯、飯、老老人吃飯。人吃飯。 “同同樣是吃飯，樣是吃飯，為什么你們的動作會為什么你們的動作會截然不同截然不同呢？呢？” 起跑起跑 跨欄跨欄 超越超越 沖刺沖刺 歡慶歡慶 劉翔那豹子般的眼神死盯著終點。劉翔那豹子般的眼神死盯著終點?！芭椤钡囊宦晿岉?，他像離弦的箭一樣飛了出去，又像一只饑餓的獵豹一樣向前狂奔。他飛奔著，雙臂前后有力地擺動著，臉上的肌肉顫動著，腳下有節(jié)奏的每三步跨越一個欄，他的對手在后面緊緊追趕。接近終點線的時候，他飛起來向前沖刺勝利了！“12秒91”被定格在電子計數(shù)器上。全場的中國啦啦隊揮動著五星紅旗歡呼著，大聲地喊著：“劉翔！劉翔”歡呼聲此起彼伏。此時的劉翔睜大雙眼，雙手高高舉起，伸出食指，做出第一的動作，隨后接過觀眾手中的國旗披在肩上，一邊在跑道上奔跑著，一邊向觀眾致意。這激動人心的時刻，他肩上的國旗顯得格外的鮮艷，像一團火焰在燃燒。 總結(jié)：總結(jié)： 動作描寫在文章中起著重要作