人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元口算乘法練習(xí)課教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載三位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法練習(xí)課教學(xué)目標：1、 使學(xué)生能結(jié)合具體情境，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進一步熟練進行 口算乘法，會說明口算乘法的思路。2、 能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。3、 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索口算知識的空間，培養(yǎng)口算乘法提高口算能力。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法教學(xué)難點：根據(jù)生活實際的具體情況靈活選擇口算乘法教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、知識遷移，復(fù)習(xí)新課你能說出下列各算式的乘積各是多少嗎？35 x 2 =19x5 =230 x 4 =140 x 7 =18x3=13x6 =250 x 3 =16x5 2B0 x 3

2、-U0 x6 =17x5350 x 2 -、典型事例，激發(fā)興趣:1、導(dǎo)言：同學(xué)們你會用幾種方法計算下面各題哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？一個計丼器鮎元.李老師要買4個他 帶了100元.找夠嗎？(1)列出算式說說算式表示的意義。(2)學(xué)生小組交流口算方法(3)各組代表向全班匯報 本組的各種口算方法。(4)教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)。設(shè)計意圖數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、學(xué)習(xí)必備歡迎下載推理、交流等活動。計算本身是枯燥乏味的，機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)具

3、體生動的學(xué) 習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)口算乘法， 使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)是有趣的。)2、出示P48頁情境圖理桜樹苗16無、買3煨送H札(1)列出算式說說算式表示的意義(2)學(xué)生小組交流口算方法(3)各組代表向全班匯報 本組的各種口算方法。(4)教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)。設(shè)計意圖讓學(xué)生口答解決問題的方法和結(jié)果，讓學(xué)生在交流中，了解多種解決問題的方法。開闊思路，體驗成功3、找規(guī)律110+120+130+140+150=() X ()220+230+240+250=() X ()4、說出你的發(fā)現(xiàn)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)的哪些信息？同學(xué)們能提出了什么問學(xué)習(xí)必備歡迎下載題

4、？生1（迫不及待）：我想知道，這間教室到底能坐多少人？生2:教室里一共有多少個座位？生3:有350名同學(xué)來聽課，能坐下嗎？師：那怎樣才能解決？350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？ ”你能根據(jù)圖中提供 的信息解決這個問題嗎？試試看。設(shè)計意圖要求學(xué)生用盡可能多提出問題，學(xué)生可能方法不同，而且還可能 方法的數(shù)量也不同。這樣的教學(xué)體現(xiàn)了因材施教，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 學(xué)生通過獨立探究、經(jīng)歷解決口算乘法數(shù)學(xué)問題的過程， 感受成功解決數(shù)學(xué)問題 的喜悅。生4:只要把座位總數(shù)算出來，就知道夠不夠坐了。師：具體說一說。生5:每排22個座位，有18排,就是算18個22是多少，可用乘法計算。 師（作疑問狀）可是

5、我們還沒學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法??？回憶一下以前學(xué)過的知識是否對我們有幫助。生6:我想起來了，用口算。師（驚喜）：棒極了！看來口算還裝在你的大腦里，老師為你的記憶力鼓掌！（學(xué)生熱烈鼓掌）師：那現(xiàn)在同學(xué)們分組討論看用什么方法口算，然后匯報給老師。（2）小組匯報。師小結(jié)整理如下：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須口算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：20X20=400（個）所以，350名學(xué)生能坐下。方法二：22X20=440（個）所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：18X20=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。設(shè)計意圖讓學(xué)生通過對不同口算方法的比較， 培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力,學(xué)習(xí)必備歡

6、迎下載并使學(xué)生感受到比較口算方法時，可以選擇不同的標準，體驗方法是否優(yōu)劣,從而受到辯證唯物主義的啟蒙教育。另外，在比較過程中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的口算知識，想出了這么多的好方法， 可見，口算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么口 算的呢？（4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算的方法：口算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進行計算。四、鞏固新知1、做一做。1看清題意，獨立完成2選擇自己喜歡的方法算。3說一說你是怎么口算的。89 x 3032 x 4843 x 2235 x 1924 x 39B3 x 2971 x 8052 x 6

7、82、課件出示情境圖宰秒溥11耒毎鈔跳18払轟杪跑引來引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？1人人動手獨立完成，將口算結(jié)果寫在亮題板上。2同桌交流，說說口算的方法。展示學(xué)生的試題，說說你的口算方法，集體講評。3、找規(guī)律，你會用幾種方法學(xué)習(xí)必備歡迎下載* 10, 15. 20, 30.另百j40, 60填人右圖圓&J- _H嗚內(nèi)*使三角附毎條邊上3個配的根郵栢等(1)小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。(2)說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息?(3)人人動口在小組交流口算方法。(4)請個別同學(xué)全班交流。設(shè)計意圖主要是讓學(xué)生應(yīng) 用口算的方法解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，這是一個進一

8、步鞏固知識和熟練技能的過程，所以安排了一定量的練習(xí)。形式力求多樣，主要是想增加學(xué)生解題的趣味性，特 別是第4題這樣的比賽, 對學(xué)生進一步鞏固口算以及培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣會有較大的幫助。五、梳理知識、總結(jié)升華：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很好，誰想把你的收獲和大家一起分享呢？設(shè)計意圖體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結(jié)在口算口算時，先把兩位數(shù)看成一個十位數(shù)和一個個位數(shù)， 然后再進行計算的方法。六、布置作業(yè)：當(dāng)堂測試A、B卷課堂檢測(A)、口算練習(xí)25X2=16X5=350X3=140X5=17X4=26、動腦想一想X5=140X6=230X3=學(xué)習(xí)必備歡迎下載一個計算器元李老卿要買A個

9、-他 帶了100兒，悅?cè)鐔瑁俊⒖谒憔毩?xí)50、80、750、700、68、130、840、690二、動腦想一想三、找規(guī)律、110+120+130+140+150=() X ()220+230+240+250=() X ()課堂檢測(B):9 x 5 =250 x 3 =140 x 7 =15x5 =13x62B0 x 3 1、算一算35 x 2 =230 x 4 =10 x3 =140 x G =17x5350 x 2 =2、想一想3、說出你的發(fā)現(xiàn)課堂檢測（A）答案學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一種:24X4=96（元）100-96=4（元）答：夠,還多4元.第二種:24+24+24+24=96（元）100-96=4（元）答:夠,還多4元.三、找規(guī)律、110+120+130+140+150=( 150) X (4)220+230+240+250=(470) X (2)課堂檢測（B）答案（1）、練一練70、90、750、840、920、840、95、80、54、78、74