農(nóng)村七年級(jí)新生學(xué)習(xí)行為情況調(diào)查分析報(bào)告

1、文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持農(nóng)村七年級(jí)新生學(xué)習(xí)行為情況調(diào)查分析報(bào)告石家莊市欒城區(qū)竇嫗鎮(zhèn)第二中學(xué)周海鵬一、問(wèn)卷調(diào)查的目的及背景自新課改實(shí)施以來(lái)， “差生”等帶有貶義色彩的字眼，已逐漸遠(yuǎn)離人們的視線。 “學(xué)困生”作為對(duì)智力發(fā)展正常、暫時(shí)在學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生的稱謂，逐漸被更多的教育工作者所接受， “學(xué)困生”問(wèn)題也越來(lái)越受到廣大教育工作者的關(guān)注。究竟是什么原因使智力發(fā)展正常的學(xué)生成為了“學(xué)困生”呢？基于以上認(rèn)識(shí)和理解，石家莊市欒城區(qū)竇嫗鎮(zhèn)第二中學(xué)的幾位老師從適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)方法、家庭社會(huì)因素等六個(gè)方面對(duì)學(xué)生的影響為出發(fā)點(diǎn)，擬定了一套問(wèn)卷調(diào)查表，不僅希望深入細(xì)致地

2、了解七年級(jí)新生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也試圖探知學(xué)生家庭、社會(huì)、心理等諸多方面對(duì)其學(xué)習(xí)的影響，以及學(xué)生希望教師提供的幫助等。竇嫗鎮(zhèn)第二中學(xué)堅(jiān)持從校情出發(fā)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，去幫助學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，真正切實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作，幫助教師更好地開(kāi)展自主性課堂教學(xué)，力爭(zhēng)使學(xué)校的教學(xué)水平和成績(jī)都更上一層樓?；谏鲜瞿康暮捅尘?，此次調(diào)查問(wèn)卷工作才能正常有序地開(kāi)展和進(jìn)行。二、問(wèn)卷調(diào)查的基本信息:1. 問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象：竇嫗鎮(zhèn)第二中學(xué)2014級(jí)七年級(jí)全體新生2. 問(wèn)卷回收數(shù)量：180 份3. 問(wèn)卷有效率：97%（全年級(jí)共185 名學(xué)生）4. 問(wèn)卷內(nèi)容：35個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題（見(jiàn)附件1）三、問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：（見(jiàn)附件2）四、問(wèn)

3、卷調(diào)查分析結(jié)果：通過(guò)分析回收問(wèn)卷的情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析圖表，我們可以大致得知七年級(jí)新生在學(xué)習(xí)問(wèn)題上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí)方法和熱情對(duì)學(xué)生有一定的影響。通過(guò)問(wèn)卷分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)具有普遍意義的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的認(rèn)同。據(jù)統(tǒng)計(jì)：按時(shí)完成作業(yè)（占39%） 、上課認(rèn)真聽(tīng)講（占34%） 、課后復(fù)習(xí)（占22%） 、提前預(yù)習(xí)（占21%） 、坐姿端正（占12%） 、積極舉手發(fā)言（占8%） 、多閱讀提高寫(xiě)作能力（占6%） 、自我檢查作業(yè)， 及時(shí)改錯(cuò) （占5%） 、 尊敬家長(zhǎng)和老師（占5%） 、 主動(dòng)學(xué)習(xí) （占5%） 。通過(guò)以上分析表明七年級(jí)新生有一定的熱情，對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，這為我們培養(yǎng)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)興趣，幫助提升學(xué)習(xí)熱情并鞏固好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了一定的基礎(chǔ)依據(jù)。（二）心理因素是造成“學(xué)困生”形成的原因之一。通過(guò)心理方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，屬于心理原因造成學(xué)習(xí)差的比例是11.35%。 有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣或興趣保持不夠穩(wěn)定，因而在學(xué)習(xí)行為上不專心，注意力差，不愿動(dòng)腦筋，由此導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，基礎(chǔ)差，又會(huì)給今后的學(xué)習(xí)造成困難，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更差。如此形成了“惡性循環(huán)” ，學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展不完善，學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度等非智力因素的嚴(yán)重缺陷長(zhǎng)期不能解決，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)重要原因。這些原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)不專心，學(xué)習(xí)成績(jī)差，自學(xué)能力差，依賴性強(qiáng)，不善應(yīng)變，不善獨(dú)立分析。（三）家庭社會(huì)因素對(duì)學(xué)

5、生的影響比重不小。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上之所以很投入，學(xué)習(xí)積極和主動(dòng)，與家庭的影響是分不開(kāi)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，家庭社會(huì)因素導(dǎo)致學(xué)生消極學(xué)習(xí)的比例占12.97%。父母的不關(guān)注，使得學(xué)生更加受社會(huì)的不良影響，從而更使得學(xué)生學(xué)習(xí)消極，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以， 學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與他們的家庭影響非常密切，家庭因素對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，從測(cè)查數(shù)據(jù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，家庭關(guān)注高的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，學(xué)習(xí)成績(jī)較好；家庭關(guān)注低的學(xué)生，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)成績(jī)也較差。中學(xué)生是未成年人，欲自立而又不能完全自制，真正不需要家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的人很少，家長(zhǎng)的“管與不管” 、 “怎樣管”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，效果也截然

6、不同。家長(zhǎng)應(yīng)多與學(xué)校聯(lián)系，多與老師交流，把學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)合起來(lái)，建立和諧的師生關(guān)系，良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（四）同學(xué)關(guān)系處理的好壞也會(huì)影響學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的時(shí)間是一天之中占得最長(zhǎng)的。他們每天都要和許多同學(xué)打交道，和同學(xué)的關(guān)系處理得好，可以讓學(xué)生在學(xué)校的日子里開(kāi)開(kāi)心心的，沒(méi)有什么煩惱，讓自己在長(zhǎng)大之后，也有很好的回憶。反之，會(huì)讓自己沉浸在和同學(xué)關(guān)系不好的痛苦之中，從而影響學(xué)習(xí)。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，因同學(xué)關(guān)系不好而阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的比例占10.27%，因此，我們不能小看同學(xué)關(guān)系這個(gè)問(wèn)題，良好的同學(xué)關(guān)系可以使學(xué)生有良好的心態(tài)從而對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)

7、作用，反之會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重的阻礙?？梢?jiàn)， 同學(xué)關(guān)系處理的好壞也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。（五）適應(yīng)能力也直接影響著學(xué)習(xí)的好壞。學(xué)生在從小學(xué)到初中教育過(guò)渡的同時(shí)，正處于青春期, 面臨著快速的身體、認(rèn)知及心理上的發(fā)展和變化，這些變化對(duì)中小學(xué)生提出了適應(yīng)的要求。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們得出，由于進(jìn)入初中不適應(yīng)的問(wèn)題而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)成績(jī)差所占比例是10.81%，如果能提高中小學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，不僅能促進(jìn)其學(xué)校適應(yīng)，而且對(duì)他們提高學(xué)習(xí)的積極性也具有重要的意義。針對(duì)七年級(jí)新生的開(kāi)放式的調(diào)查問(wèn)卷，可以幫助我們從中發(fā)現(xiàn)新生學(xué)習(xí)中的不少問(wèn)題，為幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，我們認(rèn)為以

8、下幾方面需要關(guān)注：（一）努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿渴望，產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)才有可能成為他/她成長(zhǎng)和發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)受小學(xué)階段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響，新生中存在一定的學(xué)習(xí)畏難情緒。失敗是成功之母，實(shí)際上對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)困惑較多的學(xué)生而言， 成功仍是成功之母。教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的游戲、問(wèn)題、作業(yè)等，通過(guò)不斷積累的小成功逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，使教師、家長(zhǎng)的“要我學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生自身的“我要學(xué)”，讓學(xué)習(xí)成為他/ 她們的內(nèi)在需求。（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“少成若天性，習(xí)慣成自然”。習(xí)慣一旦形成則

9、會(huì)成為持久、穩(wěn)定的力量，輕易不會(huì)改變。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生而言不僅僅意味著一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是生活的態(tài)度。問(wèn)卷表明學(xué)生對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣較為向往，并能夠指出好的習(xí)慣包含的基本內(nèi)容，這既有同伴教育的結(jié)果，也有學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)總結(jié)、反思。但問(wèn)卷也反映出學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒(méi)有成為一種穩(wěn)定的狀態(tài)，有好習(xí)慣的同學(xué)并不多且不夠穩(wěn)定?；谶@個(gè)分析，我們建議教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)競(jìng)賽、獎(jiǎng)懲等多種手段給予強(qiáng)化，幫助學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生反思，使好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生共同選擇。（三）幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。好的方法可以達(dá)到事半功倍的作用，在學(xué)習(xí)上也有一個(gè)方法問(wèn)題。 在問(wèn)卷中，七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感

10、受到困惑其背后的原因大多與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，如作業(yè)不會(huì)做、比較馬虎、記憶力差等等，大多關(guān)涉學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。不同的學(xué)習(xí)方法有不同的表述，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯路徑大致相同，所以，學(xué)習(xí)方法的掌握離不開(kāi)教師精心的指導(dǎo)和關(guān)心，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法是幫助學(xué)生克服畏難情緒，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效手段。（四）給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心發(fā)展等諸多方面需要學(xué)校和教師、家長(zhǎng)等給予更多的幫助和關(guān)愛(ài)。只有老師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，充分給予他/她們以信任和尊重，給予他/她學(xué)習(xí)的信心，才有可能幫助他/ 她們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服各種學(xué)習(xí)困難，取得學(xué)習(xí)上的成功，從而提升

11、學(xué)校的教育教學(xué)水平，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。愛(ài)是教育的真諦和生命力所在，沒(méi)有愛(ài)的教育是空洞無(wú)物且毫無(wú)意義的。我國(guó)教育學(xué)者夏丐尊先生曾說(shuō)： “學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。單從外形的制度上方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及。好像掘池，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池來(lái)說(shuō)，為池的要素的水，反無(wú)人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。 ”反思一下當(dāng)今學(xué)校教育種種問(wèn)題，也許癥結(jié)就在于我們的教育缺少愛(ài)。作為教師，我們應(yīng)該用愛(ài)心為孩子們營(yíng)造一片自由成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的天地。養(yǎng)成良

12、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕做得到，特別是我校的學(xué)生在自律能力較差、自主學(xué)習(xí)能力較弱的實(shí)際情況下，教師不僅要從自身教學(xué)方式方法上進(jìn)行改變與提升，真正落實(shí)“因材施教”的教育原則，讓每一個(gè)學(xué)生在其自有能力水平上得到進(jìn)步與提高。同時(shí)， 教師也應(yīng)該在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上有足夠的耐心和毅力，允許學(xué)生失敗，不斷地鼓勵(lì)他們，樹(shù)立他們的信心，堅(jiān)持不懈地督促和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展并鞏固出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國(guó)教育家洛克曾在其著作教育漫話中說(shuō)到： “兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺(jué)得他們有什么文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持必須做的事情，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，給他們一種不

13、可缺少的練習(xí)，使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái)。這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生了。 ”課題組全體成員附件一：七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)行為情況調(diào)查問(wèn)卷請(qǐng)?zhí)顚?xiě)你的班級(jí)： 你的性別：男 女（在選項(xiàng)下打，） 同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)你的直覺(jué)選擇答案！每道題限時(shí)5-10秒鐘。1、剛進(jìn)入初中，你對(duì)這所學(xué)校的印象是（）A.喜歡 B. 一般C.不喜歡2、你覺(jué)得初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境相差大嗎？（）A.差不多B.有些差別，得慢慢適應(yīng) C.差別太大了，不適應(yīng)3、進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)科目變多，你的感受是什么？（）A.很新奇，我能學(xué)到更多知識(shí)了。B.沒(méi)什么感覺(jué)，教什么就學(xué)什么。C.太討厭了，這得多累

14、??！4、進(jìn)入初中后，面對(duì)諸多陌生的新同學(xué)，你覺(jué)得（）A.很高興，可以交到很多新朋友B.沒(méi)什么特別，慢慢了解吧C.有點(diǎn)不適應(yīng)D.非常不適應(yīng)，很懷念小學(xué)生活5、進(jìn)入初中有些時(shí)間了，你對(duì)下列的哪些科目比較喜歡？（可多選）請(qǐng)簡(jiǎn)述原因A.語(yǔ)文 B.數(shù)學(xué)C.英語(yǔ) D.歷史E.地理 F.政治G.生物 H.其他非文化課6、在這些你比較喜歡的課程中，老師上課講的知識(shí)內(nèi)容，你覺(jué)得（）A.完全聽(tīng)得懂 B.大部分聽(tīng)得懂 C.有一部分聽(tīng)不懂 D.完全聽(tīng)不懂7.你會(huì)主動(dòng)與你的老師聊天，交流學(xué)習(xí)、生活中的事情嗎？（）A.經(jīng)常B.偶爾 C.從不8、上課你會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題嗎？（）A.經(jīng)常 B.有時(shí) C.從不9、你不回答問(wèn)題的主要

15、原因是（）A.根本不會(huì)答 B.害怕答錯(cuò)，害羞 C.我知道答案，老師不叫我10、你上課時(shí)喜歡干什么？（可多選）（）A.聽(tīng)老師講課B.和同學(xué)講話C.自己玩游戲，自?shī)首詷?lè)D.想其他事情E.什么也不想，發(fā)呆11、你如何對(duì)待家庭作業(yè)？（）A.不認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，喜歡做 B. 作業(yè)多，不想做 C.作業(yè)難，不會(huì)做D.只想玩，不愿做E.家務(wù)多，沒(méi)時(shí)間做F.父母不讓做12、學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，你會(huì)找誰(shuí)幫助你解決？（）A.老師 B. 同學(xué) C. 父母 D. 不解決13、放學(xué)回家后，你最先做什么？（）A. 寫(xiě)作業(yè)B. 看電視C. 上網(wǎng)、玩游戲D. 和同學(xué)玩E. 做家務(wù)14、你平時(shí)上網(wǎng)嗎？（）A. 每天都上B. 經(jīng)常上C. 有

16、時(shí)上 D. 從來(lái)不上15、如果你上網(wǎng)，經(jīng)常做什么？（可多選）（）A. 查閱學(xué)習(xí)資料，瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站B. 玩網(wǎng)絡(luò)游戲C. 聊天 D 其它16、平時(shí)，你和誰(shuí)生活在一起？（）A. 爸爸 B. 媽媽 C. 爸爸和媽媽D. 爺爺奶奶E. 外公外婆F. 其他人17、在家里，你經(jīng)常與爸媽交流嗎？（）A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 從不18、家里誰(shuí)最關(guān)心你的學(xué)習(xí)？（）A. 爸爸 B. 媽媽 C. 爺爺 D. 奶奶 E. 哥哥姐姐F. 其他人19、你是否會(huì)因?yàn)樾那椴缓枚挥霉W(xué)習(xí)？（）A. 經(jīng)常 B. 偶爾有C. 沒(méi)有20、你是否為會(huì)自己制定短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃? （）A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 從不21、你訂的學(xué)習(xí)計(jì)

17、劃能實(shí)現(xiàn)嗎? （）A. 經(jīng)常能B. 有時(shí)能C. 不能22、你通常在家里一天學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間？（）A.l小時(shí)以內(nèi) B.l 2小時(shí) C. 2 小時(shí)以上23、你是否有做完作業(yè)后再預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣？（）A. 經(jīng)常會(huì)有B. 偶爾會(huì) C. 從來(lái)沒(méi)有24、老師或父母不提醒你，你是否會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)？（）A. 經(jīng)常會(huì)B. 有時(shí)會(huì)C. 不會(huì)25、你有沒(méi)有過(guò)學(xué)習(xí)到忘了時(shí)間？（）A. 經(jīng)常 B. 偶爾有C. 沒(méi)有26、你是否在努力學(xué)習(xí)成績(jī)不好的課程，想把成績(jī)提高？（）A. 是的 B. 沒(méi)有 C. 偶爾想過(guò)27、你因早晨睡懶覺(jué)而遲到嗎？（）A. 經(jīng)常B.有時(shí)C.從來(lái)沒(méi)有28、你是否因?yàn)樨澩娑绊憣W(xué)習(xí)？（）A. 經(jīng)常B.有時(shí)C.從來(lái)沒(méi)有29、你是否會(huì)邊學(xué)習(xí)邊做其他的事情（如：聽(tīng)音樂(lè)、走神）（）A. 經(jīng)常 B. 有時(shí) C. 沒(méi)有30、對(duì)你最喜歡的科目，你會(huì)整節(jié)課都跟著老師的思路走下來(lái)嗎？（）A. 會(huì) B. 一般會(huì)C. 不會(huì)31、你