部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析找春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第二篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)， 把孩子們引領(lǐng)到大自然中去， 孩子們?cè)谕?huà)般的春天里， 感受美好的春 光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們找春天去吧! 我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找， 也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏； 打開(kāi)課本， 我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)

2、春天的欣喜。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。 “早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？” “樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？” 讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面背誦，不但背下語(yǔ)言，還“背”下畫(huà)面， “背”下豐富的情感。教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)讀“脫、襖”等14 個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“沖、姑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春天、尋找”等 7 個(gè)詞

3、語(yǔ)。2. 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。3. 能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。4. 在觀察、朗讀中體驗(yàn)春天的美好，學(xué)會(huì)搜集資料，在生活中找到春天。5. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天， 愿意去觀察春天、 發(fā)現(xiàn)春天， 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)1 .會(huì)讀“脫、襖”等14 個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“沖、姑”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“春天、尋找”等 7 個(gè)詞語(yǔ)。2 . 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。教學(xué)準(zhǔn)備1. 課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。2. 課件。3. 歌曲春天在哪里 。教學(xué)安排2 課時(shí)第

4、一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 , 積累詞語(yǔ)1. 播放歌曲春天在哪里 （師生共唱）春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊。讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧！ （讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 ）示例： 春暖花開(kāi)、 鳥(niǎo)語(yǔ)花香、 春色滿(mǎn)園、 春回大地、 鶯歌燕舞、 花紅柳綠草長(zhǎng)鶯飛、百花齊放、柳暗花明、萬(wàn)紫千紅、百花爭(zhēng)艷、生機(jī)勃勃2. 師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！讓我們一起去找春天吧！ （板書(shū)：找）3. 板書(shū)課題，齊讀。 （板書(shū)：找春天）二、初讀課文，自主識(shí)字1. 自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。2. 指導(dǎo)朗讀教師范讀。指出需要注意的重音：脫掉、棉襖、尋找、害羞、姑娘、遮遮掩掩、探

5、出、嫩芽、音符、解凍、觸到、杜鵑。學(xué)生先自由讀，然后同桌互相聽(tīng)讀。全班交流，指名讀，互相評(píng)價(jià)。3. 檢查生字情況。（ 1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。 （自讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）指導(dǎo)： “遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲，聲母是zh 不是 z ?！澳邸表嵞甘莈n不是un,也不是eng?！谤N”字的韻母是“uan”，中間的介母是“ u”。（ 2）合作交流識(shí)字方法。熟字加偏旁識(shí)字：姑（古+女）觸（角+蟲(chóng)）符（竹+付）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：脫、沖、吐。結(jié)合古詩(shī)句：春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。找相同的偏旁：桃、柳（ 3）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞” “嫩” “觸”等字的意思。嫩（一束鮮花在中間，女

6、孩反文兩邊坐）4. 出示句子，鞏固識(shí)字。（ 1）春天像個(gè)害羞的小姑娘, 遮遮掩掩 , 躲躲藏藏。（ 2）小草從地下探出頭來(lái), 那是春天的眉毛吧?（ 3）樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽 , 那是春天的音符吧?（ 4）春天來(lái)了！我們看到了她, 我們聽(tīng)到了她, 我們聞到了她, 我們觸到了她。（ 5）她在柳枝上蕩秋千, 在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫 , 在桃花、杏花枝頭笑三、朗讀課文，感悟積累1. 讀課文，思考： “我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（ 1）抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切、激動(dòng)的心情。（ 2）讀好帶“！ ”的句子。 “春天來(lái)了！春天來(lái)了！

7、 ”這個(gè)句子重復(fù)出現(xiàn)兩次，表現(xiàn)出春天來(lái)了帶給人們的驚喜。（ 3）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？在讀這個(gè)句子的時(shí)候，可以邊讀邊做出“探”的動(dòng)作，讀到“眉毛”的時(shí)候，可以用手指一下自己的眉毛。讀時(shí)注意語(yǔ)氣親切自然，收尾時(shí)語(yǔ)氣稍微上揚(yáng)。（ 4）春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。在讀這組句子的時(shí)候，將“看到” “聽(tīng)到” “聞到” “觸到”這幾個(gè)動(dòng)詞重讀，表示“我們”用不同的方法知道了春天。2. 輕聲讀第 3 自然段， 用做動(dòng)作理解 “害羞” ， 并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天 “害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏3. 學(xué)習(xí)第47 自然段（ 1）自

8、由讀第47 自然段，思考： “我們”找到的春天是什么樣的？A. 指名讀句子。B. 相機(jī)出示填空題 :（）， 那是春天的眉毛吧?（）， 那是春天的眼睛吧?（）， 那是春天的音符吧?（） ，那是春天的琴聲吧?（ 2）再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。（ 感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確 ,想象的豐富。 ）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練: （課件出示9）例: 問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!（ 3）多種形式的朗讀, 積累背誦。4. 學(xué)習(xí)第 8 自然段（課件出示10）（ 1）我們繼續(xù)去找春天 , 她還會(huì)在哪里呢？（

9、2）朗讀第3 句。 “她在柳枝上蕩秋千, 在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑”四、自主積累 , 練習(xí)背誦讓我們把這美麗的春天記住好嗎？老師引背自己背指名背齊背第二課時(shí)一、溫習(xí)導(dǎo)入。1. 同學(xué)們， 請(qǐng)大家將課文有感情地朗讀一遍， 想一想， 春天是什么樣子的？仿照下面的句子說(shuō)一說(shuō)。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？學(xué)生匯報(bào)交流。示例： 柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，那是春姑娘的長(zhǎng)辮子吧？ 粉紅色的桃花不知不覺(jué)地開(kāi)放，那是春天的笑臉吧？小燕子從南方飛回來(lái)，一邊飛還一

10、邊叫著，那是春天在歌唱吧？風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧？回顧課文內(nèi)容， 說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。2. 填空：春天來(lái)了，我們 了她，我們 了她，我們 了她，我們 了她，她在 上蕩秋千，在上搖哇搖，她在?嘴里叫,在?枝頭笑答案 : 看到 聽(tīng)到 聞到 柳枝上 風(fēng)箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花二、拓展創(chuàng)新1. 回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。2. 出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽

11、幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。讀了朱自清的春，你能不能也表達(dá)一下你心中的春？你可以：讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。學(xué)生匯報(bào)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 . 出示要求會(huì)寫(xiě)的范字

12、“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”。2 . 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)沖、姑、吐、娘、柳、桃是左右結(jié)構(gòu)的字。蕩、杏、尋是上下結(jié)構(gòu)的字。3 . 仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)值得注意的地方。4 .教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。點(diǎn)居左上格，提左下格。右邊豎寫(xiě)在“口沖：兩點(diǎn)水占田字格三分之一的位置, 的中間，“口”寫(xiě)得稍扁。姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，而且橫是“女”字最后一 筆。吐：“土”字上橫短，下橫長(zhǎng)，不要寫(xiě)成了 “士”。蕩：這是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，先寫(xiě)草字頭，不要寫(xiě)成了偏旁是三點(diǎn)水了。尋：下面的“寸”字一橫要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)，能夠托住上面的部分。柳：“柳”字特別要注意右邊，跟歡迎的“迎”字

13、里面部分是不一樣的，“柳”多 了一撇。桃：在寫(xiě)右半部分的時(shí)候，先寫(xiě)中間的“兒”，再寫(xiě)兩邊。5 .學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。6 .同桌評(píng)議，修改不足。四、總結(jié)本文通過(guò)以不同的方式尋找春天，描寫(xiě)了春天的美麗，和贊美之情。春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里同學(xué)們，讓我們齊唱（春天 在哪里。）這首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧?？吹搅寺?tīng)到了找春天r聞到了-觸到了小草野花樹(shù)木（板書(shū)）小溪喜鵲杜鵑對(duì)春天的喜愛(ài)花香春風(fēng)1教學(xué)反思1 .以讀帶講，讀中感悟。這篇文章內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)時(shí)以 讀帶講，讓學(xué)生在讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個(gè)別學(xué)生一時(shí)不懂也不必大 講特講，而是讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中逐步提高，在讀中感悟找春天的快樂(lè)。2 .拓展課