人教版語文小學(xué)五年級(jí)《這片土地是神圣的》

1、1 1 / 6/ 6 這片土地是神圣的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、會(huì)寫 8 8 個(gè)生字，正確讀寫 “圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光 ”等“詞語 盤點(diǎn)”中列出的詞語。 2 2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。 3 3、揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。 4 4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán) 境、愛護(hù)家園。 課前準(zhǔn)備 了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。 教案過程 第一課時(shí) 聯(lián)系生活，導(dǎo)入 “神圣” 1 1、說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？ 在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣 的。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人 2 2

2、、齊讀課題。 初讀課文，感受 “神圣 ” 1 1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神 圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。 2 2、介紹文章背景知識(shí)。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信） 2 2 / 6/ 6 3 3、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。 把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。 梳理內(nèi)容，定位 “神圣 ” 1 1、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。 2 2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？ 研讀語句，理解 “神圣 ” 1 1、自由讀文章第 2 2 自然段，邊讀邊想象

3、：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫 面？ （1 1）抓住 “圣潔”，理解內(nèi)容。（我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破 壞、傷害它們） （2 2）感情朗讀，讀出自己的想象。 （3 3）有感情地朗讀文章第 1 1、2 2 自然段。 2 2、如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來說，對(duì)于我們這個(gè)民族來說，為什么 就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第 3 3 自然段，從字里行間去感受。 重點(diǎn)理解以下句子： （1 1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。 交流自己的理解和體會(huì)。 用一兩個(gè)詞語來形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān)、不可分離等） （2 2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 共同屬于哪一

4、個(gè)家園？ 交流朗讀的感受。 3 3 / 6/ 6 有感情地朗讀第 3 3 自然段。 這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面 對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。 投入感情，誦讀神圣” 1 1、 引讀第 3 3 自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同 屬于一個(gè)家園。 提示語：共同屬于哪一個(gè)家園？學(xué)生不必回答，隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前 三自然段。 2 2、 各自有感情的朗讀課文前三自然段，學(xué)有余力的同學(xué)背誦下來。 第二課時(shí) 讀神圣”，回想畫面 弓 I I 讀第 1 1 自然段，有感情地朗讀或背誦第 2 2、3 3 自然段。 悟神圣”，探究段落 這片土地

5、是神圣的， 對(duì)我們來說是如此的珍貴和不可侵犯， 那么怎樣才 能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？ 自由讀文章第 3 37 7 自然段，從文章里找一找相關(guān)的語句。多讀讀這些句 子，可以在旁邊寫上自己感受和體會(huì)。 重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子： （1 1）河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那 樣，善待我們的河水。 交流感受。（河水對(duì)我們很重要） 為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第 4 4 自然段，找到相關(guān) 的句子談?wù)勛约旱母惺堋?4 4 / 6/ 6 感情朗讀第 4 4、5 5 自然段。 （ 2 2）你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。 交流說說自己的感受

6、。（空氣對(duì)生命很重要） 說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨(dú)特的味 道？（讀第 5 5 自然段） 為什么說要照管好它？重點(diǎn)理解 空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給 了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。 ”（因?yàn)闆]有了空 氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長(zhǎng)，影響到生命 的存在） 有感情地朗讀第 6 6、7 7 自然段。 （3 3）你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。 聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄒ驗(yàn)轺缏?、駿馬、雄鷹是我們的兄弟） 重點(diǎn)理解 “降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。 ”（因?yàn)槲?們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園

7、） 有感情地朗讀第 8 8 自然段。 （ 4 4）你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部 的力量和情感來保護(hù)大地。 交流自己的理解和感受。（我們非常熱愛自己的土地） 說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的？ 我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地？ 重點(diǎn)理解 “任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 ”（如 果家園受到破壞， 我們不能及時(shí)補(bǔ)救， 那么對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自 身的傷害。 如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存） 5 5 / 6/ 6 有感情地朗讀第 9 9、 10 10 自然段。 明“神圣”，凝聚情感 因?yàn)槲覀兩類壑@片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻(xiàn)出一部的力 量和情感來保護(hù)大地。 因?yàn)槲覀兩钌畹刂酪坏夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的?重點(diǎn)理解 “大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 ” （1 1） 文章第 3 3 自然段不是強(qiáng)調(diào)大地是我們的一部分嗎，為什么說 “大地不 屬于人類 ”？（因?yàn)檎l也沒有擁有大地的權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)； 誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對(duì)待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整 和莊嚴(yán)） （2 2） 為什么說 “人類是屬于大地的 ”，前面不是強(qiáng)調(diào) “我們是大地的一部分 ” 嗎？（因?yàn)榇蟮負(fù)碛?/p>