新課程培訓心得體會

1、精選公文范文新課程培訓心得體 會各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝篇一：學習新課標心得體會篇一：小學語文新課標心得體會今 天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從 夏老師透徹的分析教材中更加了解到新 的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的 語文能力。一是主張實現(xiàn)教學上的主體 性，一是強調發(fā)展學生的個性特長。新 課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要 求學生擴大知識面，要求課堂教學中師 生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐 系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高， 促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方 式的轉變，對于小學語文教學來說，既 要轉變教的方式，又要轉變學的方式， 培養(yǎng)和形成 自主、合作、

2、探究”的學習 方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變 是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方1精選公文范文 精選公文范文 式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性 地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變， 證明教師新理念的真正樹立。把課標學 習與教材教法研究結合起來，要鉆研新 教材，理解和把握新教材，用好新教材， 要重視教學反思的研究和收集；要牢記 驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教 學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單 項、機械的教學模式，主要將采取了以 下幾點作法以：1、認真學習新課標，深入領會語 文課程標準的精神實質，切實轉變觀 念，克服以往在語文教學中忽視學生的 主體地位，忽視人文精神和科學精神的 培養(yǎng)，過

3、分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾 向，真正確立語文教育的新理念，通過 教學任務的完成，全面提高學生的整體 語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能 力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學 習方法，拓寬學習和運用的領域，注重 聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習, 使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用 精選公文范文# 精選公文范文的語文能力。（）2、我還將從整體上把握 實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特 點，弄清教科書與課程標準、教科書 各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各 種編輯設計的意圖和著力點，以在備課 和教學活動中準確設定教學的重點，找 準達到課程標準提出的課程目標的 落腳點，有效地實施語文教學。3、在準 確

4、把握教科書編輯思想基礎上，從本班 本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡 特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地 選擇和運用教科書的各種設計，采取合 適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐 活動落到實處，大力改進課堂教學，提 倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂 學習資源和課外學習資源，溝通課堂內 外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種 活動，增加學生語文實踐的機會，讓學 生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方 法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng) 成良好的學習習慣，打下扎實的語文基 礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面， 精選公文范文13增強學生在一切場合學語文用語文的意 識，積極參加各種課改活動，促進學生 語文素養(yǎng)

5、的整體提高，新的一輪以課程 與教材為核心的改革正在逐步展開，這 給小學語文教學帶來了生機，當然也帶 來了挑戰(zhàn)。我認為首先就是要由單純傳 授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神， 目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內容 上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓 練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方 法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合 訓練，處理好教與學，講與練，學與用 的辯證關系；語文教學過程中的整體觀， 要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識 能力的不斷遷移。 另一點體會是，新課 程標準仍然非常注重語文基礎知識的學 習和掌握，新課程標準對語文基礎知識 不但有具體的要求，還有量化標準。 我 覺得把握新的課程評價標準

6、，有一點最 應值得重視，那就是：語文課程評價一 定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的 語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要 精選公文范文讓社會認可，當我們的學生踏入社會， 社會上的人說這個人的語文素養(yǎng)不錯 時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社 會需要怎樣的語文人才呢？ 一手好字， 一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的, 除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定 的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索， 處理信息的能力，基于這些思考，就可 以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生 口語交際的水平，也沒有很好地評價學 生的書寫能力，更沒有很好地去評價學 生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代 社會需要這些能力，我們就應該做好這

7、 方面的評價工作。 篇二：小學語文新課 標心得體會 我反復認真地學習小學語 文新課標，受益匪淺，收獲豐厚，使我 加深了對新課程改革的理解與體會，我 進一步認識到了新課改的必要性和緊迫 性，學習新課標心得體會。 一、加強學 生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)縱觀語文教學的歷 史，在古代，說某某能寫一手好字，能 精選公文范文寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好；相反， 說某某的語文水平差，往往就說這人斗 大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥?語文教學目的是何其簡單。但盡管簡單。 卻包含了教會做 人”的基本能力這一亙 古不變的道理。因此，語文教學必須以 學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為 學生的將來學習和今后工作打下堅實的 基礎

8、。這種基礎，就是讀讀背背、說說 寫寫。能說會道”出口成章”下筆成文 不就是對一個人語文水平高的最好評價 嗎？當前在語文教學中 許多 老師受 教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還 沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語 文教學較大程度上仍在 講“、練”、等 中兜圈子。小學語文教學的目的應該回 歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學 生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。 語文新課標明確提出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與 發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的 基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的 精選公文范文基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語 言文字的思想感情，指導學生正確地理 解和運用祖國語言

9、文字，豐富語言的積 累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有 適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。二、注重學生的閱讀背誦 俗語說：熟讀唐詩 三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也 早就指出了讀書在語文教學中的重要 性。我們都知道，古代私塾的教學方式 再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多， 然后融會貫通，化為已有。一味的讀， 一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培 養(yǎng)出了大量儒生？由此可見 犢”在學習 語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們?到有些語文教師卻對犢”束之高閣，在 閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹為講 而講”，學生純粹 為學而學”，方法”看 似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生 學

10、完一段時間后實質卻知之甚少，遺忘 很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記精選公文范文時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采 用小導游的方式讓學生先小組合作學 習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用 自己的語言向同學們介紹景點的特點， 利用先進的教學媒體，在教學時向學生 展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如 身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介 紹課前收集的相關信息。整堂課內容充 實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了 很多。表面上學生收獲不少，但是由于 缺少了對文本的朗讀，實質的理解還是 缺少相當?shù)膬群?，尚有部分學生甚至一 節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的 內容的解讀。語文新課標

11、明確提出要 重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、 略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣， 擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題， 多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外 閱讀總量應在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學 研究成果表明，記憶力是一切智力的基 精選公文范文 精選公文范文 礎。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到： 謂心到、眼到、口到。這 三到”是多種 分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心 理學家早有實驗結論：多種分析器官協(xié) 同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只 有反復誦讀才能真正體會課文的意味、 情趣和文氣。三、注重學生自悟

12、探究 當前的語文 教學，不管是老牌的 教師講，學生聽”, 還是翻新的 教師問，學生答”，或是改 革的 教師撥，學生轉”，其總體還是以 教師為中心， 喧賓奪主”的情況還是顯 而易見。其實，語文教學是引導學生在 閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自 悟探究。蘇霍姆林斯基說： 我深信，只 有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教 育，才是真正的教育?！弊晕颉北闶菍W生 形成自我教育的途徑。在 讀”的基礎上， 悟”出精髓。因文”悟道“，因道”學 文”。當然，學生的自悟探究，絕不能 采取放羊式的自我領悟，必 須在 老師一、9精選公又范又 精選公文范文的引導、師生的討論下進行。自悟探究 中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有

13、語言 訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我 會有效結合“34玳質高效課堂”教學模 式進行教學，提高課堂教學質量。四、語文生活化，將語文教學由課內拓展到 課外。首先，要更新理念，樹立正確的 語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負 擔中解放出來，讓學生 少做題，多讀 書”，讓學生成為支配課余時間的主人。 教學中要強調 精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。為此，要關 注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、 體驗為中介，解決語文課程的抽象性、 概括性、典型性與兒童生活的具體性、 多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗 世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世 界、情感世界，以兒童的自我體驗為契 機、引發(fā)兒童和課文表達的

14、思想感情的 共鳴。既使是學生發(fā)表了一些異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否 定。我們常常見到的是，恰恰是學生天一、1精選公又范又 精選公文范文真、幼稚毫無忌諱的 童言稚語”，表露 了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交 際能力，也只有在日常生活中不斷實踐， 反復歷練，把生活所得的一點一點累積 起來，才會形成一個人的口語交際能力。 所以，教師要打破課內課外的界線，樹 立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩 斑斕的生活之中，關注自然，關注生活， 關注社會?？傊?，在新的課程、新的學 習方式、新的教學氛圍下，需要老師引 領學生開辟出一片語文學習

15、生活的新天 地，在這片天地里，教師和學生將共同 成長，不斷進步！ 篇三：小學數(shù)學新課 標心得體會國培計劃中，我對小學數(shù)學 課程標準進行了復習，使我對新課程標 準有了進一步的理解，對新教材有了一 個新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學 習的基礎性、普及性和發(fā)展性。在教學 中要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值 的數(shù)學”，人人都能獲得必需的數(shù)學不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展工 要求課堂教學中師生互動等。面對新課 程改革，我們必須轉變教育觀念，真正 認識到了新課改的必要性和急迫性。在 今后的工作中我將會嚴格按照新課標的 要求，上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手 段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益 于學生全面發(fā)展的

16、教學情境，使學生積 極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù) 自己對課程標準的理解談點體會：1、倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新意識。數(shù)學課程標準指出： 要改 變課程實施過于強調接受學習、死記硬 背、機械訓練的狀況，倡導學生主動參 與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜 集與處理信息的能力、獲取新知識的能 力、分析和解決問題的能力以及交流與 合作的能力新教材很好地體現(xiàn)了這一 課標，同時教材提供了大量的便于學生 開展動手實踐、自主探索以及合作交流 等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探 索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā) 展學生的創(chuàng)新意識。正如蘇霍姆林斯基 說：當知識與

17、積極的活動緊密聯(lián)系在一 起的時候，學習才能成為孩子們精神生 活的一部分?！斌w驗學習是在新課改理念 下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了 以人為本的教育理念。通過讓學生參與 知識的獲得過程、參與思維的形成過程、 參與問題的解決過程；使學生在體驗中 思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展； 使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分 的發(fā)展。在教學中，使學生體驗到數(shù)學 的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是 每一位課改教師義不容辭的責任。2、深入領會數(shù)學課程標準的精神實質， 切實轉變觀念，克服以往為轉變過去只 重知識傳授的教學，新課程提出了知識 與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值 觀三維一體的教學目標。體現(xiàn)了數(shù)學教

18、不僅只是為了提高學生的基礎知識和基 本技能，而且使學生在學習數(shù)學知識的 過程中，獲得的基本的數(shù)學思想方法和21精選公文范文精選公文范文應用技能；體會數(shù)學與人類社會生活的 密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，加強對數(shù) 學的理解，對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣， ()從而樹立學好數(shù)學的信心和決心。所以 我要在以后的教學中要在教學中忽視學 生的主體地位、真正確立教育的新理念， 通過教學任務的完成，全面提高學生的 整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解 決問題的能力，積極倡導、促進學生主 動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的 領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和 探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需 要的終身受用的數(shù)學能力。3

19、、把握特點，活用教材。新課程對小學數(shù)學教材 做了重大變革，其突出了：注視學生的 生活經(jīng)驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡 導多樣化的學習方式，關注學生的情感 體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生 活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實 生活中實際存在的，所以每節(jié)數(shù)學知識 的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境， 讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題， 精選公文范文# 精選公文范文在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識。教 學是教師和學生積極互動，共同發(fā)展， 相互交往的一種活動，它不是唯一的課 程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所 有內容都適合每一位學生。所以教師在 課堂教學中要 用好”教材，而不能 教好” 教材，

20、在設計教學的過程中要活用教材。 總之，我認為義務教育階段的數(shù)學課程 基本出發(fā)點應該是促進學生全面、持續(xù)、 和諧的發(fā)展，為了學生的一切發(fā)展而去 教學，真正做到知識與育人相結合，打 破傳統(tǒng)的應試教育，提高學生綜合能力， 真正實現(xiàn)素質教育。篇二：學習新課程標準心得體會學習新課程標準心得體 會開學后，學校組織對新課程標準進 行又一次學習，感覺受益匪淺，現(xiàn)略談 幾點體會：一、新的課程教材不拘泥于一種教學方法，而是采取綜合的教而是采取綜精選公文范文23精選公文范文 精選公文范文 合的教，幫助學生發(fā)展多元智能幫助學 生發(fā)展多元智能僅僅依據(jù)某一種教學方法編寫的教 材是不適合現(xiàn)階段學生的學習的?，F(xiàn)在 幾乎從每一

21、套通過審查的教材中都可發(fā) 現(xiàn)視聽法、交際法、認知法、全身反應 法、提示法等提倡的方法的應用，可謂 兼收并蓄，并集各家所長。例如，從課 堂教學的技術層面來說，新的課程標準 所建議的課堂活動類型有：調查和采 訪活動，包括專題采訪，民意調查，做 出決定或選擇并解釋原因等；探究活 動，即教師將學生分成小組，讓學生用 數(shù)字說明具體的事情，比如模擬購物、 模擬儲蓄等活動，以提高分析問題、解 決實際問題的能力等等；合作學習活 動，即學生為了達到一個共同的目標或 完成一個共同的任務，在規(guī)定的時間內, 開展小組活動。小組中每個學生都應承 擔具體的任務，并要對自己的任務負責, 通過合作最終完成共同的目標。小組活

22、動中，應，應根據(jù)每個學生的不同條件， 精選公文范文27有效發(fā)揮每個的學生的特長。二、新課程強調學生學習的過程和 學習的方式新的教材將努力貫徹新課程的指導 思想，在引導學生自主學習、探究式學 習和合作學習方面會做出許多有益的探 索，而不再像過去那樣把學生看作空的 容器”，對學生灌輸知識填塞容器，而是 認可和和尊重學生已有的知識、經(jīng)驗和 見解，引導他們自主學習。指導他們逐 步形成適合自己的學習特點的學習策 略，并能根據(jù)自己的學習需要來不斷地 調整學習策略。教師要引導學生主動學 習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的 學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、 討論、合作和探究等方式，發(fā)展思維能力和生 活技能。

23、要為學生留有空間和時間，使 學生有機會通過聯(lián)想、推理和歸納等思 維活動，獲得經(jīng)驗，增強自信，提高能 力。教學中我們還要積極引導和鼓勵學 生利用其它學習資源來完成學習任務， 精選公文范文 精選公文范文 解決學習中的困難，幫助學生獨立指定 具有個性的學習計劃，并根據(jù)自我評價 不斷修正和調整自己的學習計劃，逐步 把學生塑造成為自主學習者。三、系列配套增強了教材的選擇性、 拓展性、靈活性和開放性有學生用書、教師用書、練習冊、 配套讀物、錄像帶、多媒體光盤等。這 些材料加強了教材的彈性，為教師靈活 地使用教材提供了條件。此外，教師也 要具備開發(fā)課程資源的能力，創(chuàng)造性地 完成教學任務。比如，合理熟練利用多

24、 媒體材料進行授課，提高教育效果，培 養(yǎng)學習興趣等等。但對于課外教學資源 的開發(fā)利用應該是建立在認真研究課程 要求，透徹分析教材，深入了解學生的 需求和水平的基礎上，使之與教材相輔 相成，以更好地完成教學任務。四、在教學中要建立多元化和多樣 性的評價體系和多樣性的評價體系在新課標中明確提出在教學中要建立多元化和多樣性的評價體系，鼓勵學精選公文范文 精選公文范文生、同伴、教師以及家長共同關注和參 與評價實現(xiàn)評價主體的多元化。形成性 評價是教學過程的重要組成部分。新課 程標準提倡形成性評價與終結性評價相 結合，既關注結果，又關注過程，以形 成性評價為主；定性評價與定量評價相 結合，以定性評價為主；他評與自評相 結合，以自評為主；綜合性評價和單項 評價相結合，以綜合評價為主。總之，新課程中有許多值得我們學 習的地方，