舊鋪實驗小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

1、肝胎縣舊鋪實驗小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論為指導(dǎo)， 根據(jù) 盱眙縣舊鋪實驗小學(xué)課程改革實施方案的要求，并以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施， 建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、目標(biāo)與任務(wù)（一）培養(yǎng)目標(biāo)1 .縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、 科研專長， 能在本校乃至全縣教育教學(xué)工作中起示范帶

2、頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。2 .校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)盱眙縣舊鋪實驗小學(xué)課程改革實施方案的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。（二）培養(yǎng)任務(wù)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干教師1 2 人 ,校級骨干 5 人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。三、建立選拔制度1 .各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。2 .學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。3 .建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。4 .校級骨干教師的評選參照課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行

3、。四、培養(yǎng)措施1 .各級骨干教師一般2 年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。2 .根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。3 .學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。4 .實行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。5 .建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。五、表彰獎勵1 .各級骨

4、干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2 年培養(yǎng) 1 2 人，培養(yǎng)對象被評選為縣、校級骨干教師的，每人次獎 300 元、 200 元。2 .各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實驗，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分（縣、校）10、 8 分，否則不計分，同時學(xué)校根據(jù)盱眙縣舊鋪實驗小學(xué)課程改革實施方案 的規(guī)定， 每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，被評選為優(yōu)秀骨干教師的每人次獎現(xiàn)金300 元。3 .骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、縣科研成果的，分別獎現(xiàn)金1000 元、 500 元、 300 元。盱眙縣舊鋪實驗小學(xué)二

5、0 一一年年九月一日13 / 13盱眙縣舊鋪實驗小學(xué)教師隊伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃（ 20102012 學(xué)年度）一、現(xiàn)狀分析淮安市舊鋪實驗小學(xué)座落在盱眙縣東南大雨山腳下， 全鎮(zhèn)有村完小 1 所，教學(xué)點 2 個，教職工150人，學(xué)生近2000人。其中，本部有教職工 72 人，學(xué)生 1000 余名， 20 個教學(xué)班，教師大專學(xué)歷及在讀達(dá)92，本科及在讀達(dá)18；小學(xué)高級職稱達(dá)70，縣級骨干教師 15 人，首席教師20 人。學(xué)?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化實驗室一間、計算機(jī)室一間、多媒體教室一間，硬件設(shè)施配套齊全。近年來在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們高度重視教師隊伍建設(shè)，加強隊伍管理，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)， 加強績效考核， 大多數(shù)

6、教師事業(yè)心較強， 敬業(yè)愛崗， 積極向上，任勞任怨。加強教師隊伍建設(shè)有其有利因素。（ 1）有一支愛崗的教師隊伍。教師學(xué)歷層次總體較高，大部分教師的教學(xué)基本功較扎實， 一批青年教師具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。 學(xué)校教師整體年齡層次比較合理，富有朝氣，在崗位實踐中不斷改革創(chuàng)新。班子成員事業(yè)心較強， 主觀上積極努力把事情做好， 正不斷以開拓進(jìn)取的精神求真務(wù)實的工作。（ 2）初步完成了一系列的管理制度。學(xué)校實行校長責(zé)任制，黨支部發(fā)揮監(jiān)督保證作用， 重大決策經(jīng)教代會討論決定， 堅持校務(wù)公開制度。制定有系列崗位職責(zé)和規(guī)章制度，各部門目標(biāo)較明確，人員職責(zé)較分明，初步形成了重品行、重能力、重貢獻(xiàn)、重績效的用人導(dǎo)向和激勵機(jī)

7、制。當(dāng)然學(xué)校發(fā)展的不利因素依然不少。（ 1）學(xué)校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學(xué)特色；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有待加強。（ 2）師資隊伍整體素質(zhì)仍需提高。教師的辦學(xué)思想、專業(yè)知識、教學(xué)水平、 敬業(yè)精神與教書育人、 為人師表的神圣職責(zé)還有一定的差距，年輕教師知識好，但教育教學(xué)經(jīng)驗缺乏,教師的教學(xué)基本功欠缺系統(tǒng)的訓(xùn)練。（ 3）內(nèi)部管理有待規(guī)范。體現(xiàn)在管理制度的欠缺，經(jīng)驗的、情感的管理成分過大?？冃ЧべY機(jī)制還不完善。（ 4）學(xué)校教師數(shù)飽滿，但學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理，個別學(xué)科教師富余現(xiàn)象較嚴(yán)重，而體育、音樂等學(xué)科卻配備不足，科學(xué)學(xué)科教師年齡偏大；學(xué)科梯隊發(fā)展不平衡，主要學(xué)科缺乏高層次的“領(lǐng)軍型”教學(xué)骨干，骨干教

8、師占有率還不高；（ 5） 部分教師的科研意識不強， 教師參與課題研究的積極性不高，制約了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、指導(dǎo)思想學(xué)校教師隊伍建設(shè)要以 “三個代表” 的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高師德師能為核心，以加強教師專業(yè)發(fā)展為手段，以深化人事分配制度改革為動力，堅持“學(xué)校發(fā)展教師第一”的發(fā)展理念，進(jìn)一步建全教師成長機(jī)制，強化師德建設(shè)，強化校本培訓(xùn)，提高建設(shè)的針對性和有效性，培養(yǎng)造就一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、富有活力和創(chuàng)新精神、專兼結(jié)合、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、能促進(jìn)我校教育事業(yè)高水平發(fā) 展的教師隊伍。三、發(fā)展目標(biāo)（一）總體發(fā)展目標(biāo)：大力推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚、善于學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)精良、特色鮮明、

9、結(jié)構(gòu)合理、積極創(chuàng)新、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。（二 ）具體發(fā)展目標(biāo):1 .數(shù)量結(jié)構(gòu)目標(biāo)：學(xué)科結(jié)構(gòu)。 到 2012 年，專任教師總量達(dá)標(biāo)。按學(xué)生數(shù)配專職體育教師；配齊專職科學(xué)、音樂、美術(shù)教師等學(xué)科教師；按學(xué)生數(shù)配備衛(wèi)生保健教師。職稱結(jié)構(gòu)。高級職稱教師達(dá)到7%以上，中級職稱教師達(dá)到80%以上。學(xué)歷結(jié)構(gòu)。 大專以上學(xué)歷層次達(dá)到 90% 以上， 其中本科以上學(xué)歷占50%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100。骨干結(jié)構(gòu)。 骨干教師的比例達(dá)到30%以上，其中新培養(yǎng)市級以上教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人6 名，校級教學(xué)能手、帶頭人16名， 每個學(xué)科都達(dá)到一定數(shù)量的骨干教師， 并培養(yǎng)一批有潛力的教學(xué)苗子。2 .質(zhì)量素養(yǎng)目標(biāo)：師德

10、。教師職業(yè)形象進(jìn)一步彰顯，建設(shè)一個具有品行高尚，敬業(yè)愛生，為人師表，樂于奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，健康和諧的教師群體， 培養(yǎng)一批具有豐富育人經(jīng)驗和良好群眾口碑的師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)。師能。完善教育體系，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)科知識，提高專業(yè)技能。全面提高全體教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)， 教師全部達(dá)到 江蘇省小學(xué)教師教學(xué)基本功要求 ，外語達(dá)初級水平，每個學(xué)科均有市級以上技能比賽獲獎教師。 逐步實現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化、 教學(xué)方法高效化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)管理規(guī)范化，加快我校教育現(xiàn)代化建設(shè)。營造濃郁的教科研氛圍，達(dá)到“人人有課題、個個能研究”的要求。爭取立項

11、1-2 個省級以上的課題， 2-3 個市級課題，創(chuàng)建市級先進(jìn)教研組和市教科研先進(jìn)學(xué)校， 促進(jìn)各科教師專業(yè)化、 個性化發(fā)展。 50 歲以下教師會應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂輔助教學(xué)、文字?jǐn)?shù)字處理、 信息資源管理； 會會制作簡單實用的多媒體教學(xué)課件。 95%的教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)和“知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理”等公修科目的考核； 50 歲以下教師全部通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用能力初級水平，并逐步向中高級水平邁進(jìn)。四、主要措施實施“師表工程”1 .敬業(yè)愛生，立德修身，以德育師。學(xué)校圍繞師“辦對人民負(fù)責(zé)的教育，做受人民尊敬的教師”這一主題，在教師中積極弘揚敬業(yè)愛崗精神，勤業(yè)奉獻(xiàn)精神，樂業(yè)愛生精神，精業(yè)鉆研精神，創(chuàng)業(yè)

12、開拓精神。學(xué)習(xí)提高。 組織開展好 “師德標(biāo)準(zhǔn)” 、“八項規(guī)定” 等專題學(xué)習(xí)，深入開展 “我的夢想，我的追求” 、 “樹正氣，樹形象，樹旗幟”等討論活動，不斷提高教師的思想認(rèn)識和道德水平。典型引路。積極參加“人民滿意的教師”、“十佳師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教育工作者”評選活動，挖掘身邊典型，樹立學(xué)習(xí)榜樣，宣傳先進(jìn)事跡，用身邊的小事感染人，用平凡中的精神激勵人。利用會議組織優(yōu)秀教師交流工作經(jīng)驗，利用櫥窗板報等途徑，加強先進(jìn)宣傳，利用典型引路，形成良好氛圍?；顒觿?chuàng)優(yōu)。 引導(dǎo)教師立足教育， 開展崗位創(chuàng)優(yōu)活動。 要求做到：關(guān)心學(xué)生的思想、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、關(guān)心學(xué)生的生活；尊重學(xué)生、尊重家長、尊重同事；遠(yuǎn)離銅臭、

13、遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離低級趣味；與學(xué)生合作、與同組教師合作、與同班老師合作；向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)；德育爭先，教學(xué)爭先、科研爭先。規(guī)范約束。圍繞師德建設(shè)要求，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的社會責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的治學(xué)態(tài)度、 奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神和淡泊名利的道德情操， 強化盱眙縣中小學(xué)教師師德考核辦法考評，聘請師德建設(shè)監(jiān)督員，開展學(xué)生、家長、社會評教活動，推行師德建設(shè)“公開承諾制” ，促進(jìn)師德規(guī)范化、制度化建設(shè)。2 .構(gòu)建平臺，挖掘內(nèi)涵，文化引師。凝煉核心文化。 注重物態(tài)文化和精神文化的同步建設(shè)， 積極挖掘校園文化內(nèi)涵， 營造文化氛圍。 圍繞校風(fēng)、 教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)的建設(shè)核心，開展校訓(xùn)凝煉、 校標(biāo)評選、 校刊創(chuàng)辦、

14、校網(wǎng)改版等校園文化建設(shè)活動，引導(dǎo)師生家長全員參與， 共筑學(xué)校核心價值取向， 提升校園文化建設(shè)品位。（ 2）構(gòu)建學(xué)習(xí)組織。積極參加新一輪教師全員培訓(xùn)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，建立教師成長檔案。一是要通過學(xué)習(xí)、研討、溝通，引導(dǎo)教師把學(xué)校的理念文化轉(zhuǎn)化為自己的思想認(rèn)識， 并落實到教育教學(xué)實踐， 成為每一個教師共同奮斗的目標(biāo)。 二是要圍繞 “讀名著， 做名師”主題，組織開展摘錄、輔導(dǎo)、討論、交流等形式多樣的讀書活動，引導(dǎo)青年教師同讀書共學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)自覺的讀書習(xí)慣， 提高教師自身的學(xué)識水平。 三是要鼓勵教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育， 提高教師的學(xué)歷層次。（ 3） 豐富活動載體。 鼓勵教師參與 “教育講壇”

15、 ， 積極參加 “ 135”工程考核、 “百花獎”評選、教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，促進(jìn)教師在實踐中自我完善、自主發(fā)展、提高專業(yè)水平。推進(jìn)“兩項工程”堅持教師為本的發(fā)展理念， 積極構(gòu)筑校本培訓(xùn)平臺， 強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)、開展以新課程培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)等內(nèi)容的校本培訓(xùn)，大力推動“兩項工程” ，加強青年教師培養(yǎng)和名師建設(shè)。1 .專家輔導(dǎo)。定期聘請?zhí)丶壗處煛⑹薪萄惺业葘＜襾硇Ｗ鳌罢n程改革”、 “專業(yè)發(fā)展”等專題講座， 近距離與專家對話， 豐富教育認(rèn)識，提高理論素養(yǎng)。2 .名師幫帶。結(jié)合實際制訂好“名師工程”和“青藍(lán)工程”的實施方案， 并為有培養(yǎng)潛力的青年教師牽線

16、搭橋， 與市內(nèi)名師結(jié)成幫帶對子，加強名師的示范引領(lǐng)，促進(jìn)成長成才。3 .業(yè)務(wù)競賽。加強業(yè)務(wù)練兵制度化、 經(jīng)?；ㄔO(shè)， 開展網(wǎng)頁制作、課標(biāo)解讀、教材分析、試卷命題、能手評比等競賽活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。還要定期開展“研究周” 、市公開學(xué)科教研活動和“一課多上” 、“一人多課” 的課堂教學(xué)研究活動， 加強案例的剖析，加強方法研究，不斷提升教師的教研水平。4 .互動交流。要定期選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，回來上輻射課，組織 “請進(jìn)來” “送出去”等教學(xué)活動，借助互動交流平臺，加強教師的業(yè)務(wù)磨練。5 .科研強師。全校教師要進(jìn)一步樹立“科研興校，科研興教”的意識，圍繞學(xué)校省級、市級、校級科研課題深入

17、研究，開展問題反思。要深入調(diào)查學(xué)校各科教學(xué)中存在的實際問題，明確研究方向，積極申報立項，加強實效研究。進(jìn)一步建設(shè)好學(xué)校教育科研網(wǎng)頁， 抓好對課題負(fù)責(zé)人和研究人員的網(wǎng)頁建設(shè)培訓(xùn)和管理培訓(xùn)，促進(jìn)課題的信息化管理，提高管理工作的效益。深化主題研究。要圍繞“生成.導(dǎo)學(xué)”、“考試的評價”研究主題開展系列化、多維度研究，力求突破，取得實效，力爭形成教育特色。完善科研管理。 要完善 盱眙縣舊鋪實驗小學(xué)科研課題管理辦法和盱眙縣舊鋪實驗小學(xué)科研成果認(rèn)定與獎勵制度 ，規(guī)范課題的申報、論證、立項、檢查、結(jié)題、推廣等過程運作管理。要建立教科員工作制。要積極支持、 鼓勵教科員開展教育科研管理工作，明確教科員的規(guī)劃職能、

18、管理職能、研究職能、評價職能、推廣職能、培訓(xùn)職能， 充分發(fā)揮其在整個科研網(wǎng)絡(luò)中的積極作用， 推進(jìn)學(xué)校教育改革，提高學(xué)校辦學(xué)品位。組織“科研沙龍”。各子課題組每月圍繞研究主題，引導(dǎo)教師積極參與“科研沙龍”活動，按照“讀書實踐展示互動”的活動過程，交流讀書心得、問題反思、教學(xué)經(jīng)驗、案例剖析、研究感悟等，以論壇互動的形式，推進(jìn)課題研究。加強課程開發(fā)。 要不斷完善校本課程的建設(shè)與開發(fā)工作， 加強校本課程管理， 鼓勵和引導(dǎo)教師積極挖掘利用課程資源， 不斷增強課程意識和研究意識。（三 ）構(gòu)建長效機(jī)制要進(jìn)一步建立完善教師隊伍建設(shè)的長效機(jī)制， 實施目標(biāo)管理， 激勵教師專業(yè)發(fā)展。1 .目標(biāo)導(dǎo)向。根據(jù)師資實際，建立骨干教師培訓(xùn)檔案，將有培養(yǎng)潛力的青年教師分成兩個培養(yǎng)梯隊： 市級骨干和市以上賽課一、 二等獎獲得教師列為“骨干教師”建設(shè)梯隊；其他校級優(yōu)秀教師