《淺談傳統(tǒng)教學與多媒體教學的優(yōu)勢對比》

1、淺談傳統(tǒng)教學與多媒體教學的優(yōu)勢對比吉首市馬頸坳中學 康麗華隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展, 我們正經(jīng)歷著一個由傳統(tǒng)教育向信息技術(shù)教育的轉(zhuǎn)型期。信息技術(shù)以它開放的服務理念、先進的工作手段、簡捷的操作平臺和優(yōu)越的育人環(huán)境,在教學中的角色已越來越重要了。在教學過程中引進信息技術(shù), 用多媒體技術(shù)開發(fā)來輔助教學, 已成為了一種學科教學發(fā)展的必然趨勢。本文就傳統(tǒng)教學與多媒體教學進行分析比較, 談談二者的優(yōu)勢與不足, 以及它們之間的相互關(guān)系。傳統(tǒng)教學：相對于以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育媒體而言，指利用口頭語言、板書、教科書、掛圖等教學手段，以教師是信息的組織者、傳播者和把關(guān)人的教學方式。一、傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢1、有利于教師

2、對課堂情況的把握：傳統(tǒng)教學有較大的靈活性，教師可以根據(jù)學生的情況對教學方法和教學內(nèi)容進行相應的調(diào)整。對于學生的基礎參差不齊，對知識的接受能力存在差異，傳統(tǒng)教學法注重語言表達交流，互動性強，更能增加教師與學生的雙向交流，使學生與教師的思維同步，師生相互配合，共同來完成教與學的兩個重要環(huán)節(jié)。2、有利于青年教師的培養(yǎng)：傳統(tǒng)教學對教師在專業(yè)知識、教學方法和教學組織能力等方面要求更高，這就促使教師，特別是青年教師在專業(yè)知識等方面要多下工夫，拓寬知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，積極學習其他教師好的教學方法技巧，將專業(yè)知識融會貫通后，采用學生能接受的教學方法向?qū)W生傳授知識。這不僅鍛煉了教師的學習、鉆研能力，而且鍛煉了

3、教師的書寫、繪圖、組織和應變能力。二、傳統(tǒng)教學的不足之處1、不利于調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)新思維：傳統(tǒng)教學方法在教的過程中，教師必須在有限的教學時間內(nèi)完成規(guī)定的教學內(nèi)容，沒有足夠的時間乃至容易忽視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；在學的過程中，學生主要通過聽覺刺激接受信息，視覺刺激少，對枯燥的知識缺乏學習熱情，處于被動接受狀態(tài)，阻礙了學生學習積極性的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展。當代學生思維活躍，對教師的教學要求高，希望在各種教育教學活動中教師既要傳授知識，又要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學生施展特長，學有所需，學有所用。2、教師工作量大：教師備課需要通過人工的方法查閱大量資料，而現(xiàn)在知識的更新速度很快，教科書版本

4、更換快，教師經(jīng)常依照新書寫教案。此外，上課的時候，還需要書寫大量的板書，教師既辛苦、勞累、費時，又有損于健康。3、影響教學效果的發(fā)揮：傳統(tǒng)教學中，教師主要是通過板書的方式向?qū)W生傳授知識，所以在一定的時間范圍內(nèi)傳授的信息量是有限的。如果教師板書不規(guī)范，字跡不工整也會影響學生接受信息。教科書上的內(nèi)容往往是滯后于科學發(fā)展的，有很多學科前沿的知識不能及時的傳授給學生，使學生缺乏對新進展、新知識的了解，阻礙知識的更新與拓寬。此外，很多形象、直觀、生動的畫面不能有效的展現(xiàn)給學生，這對加強學生的認識、理解和記憶也是很不利的。4、不能適應大眾化的需要：提高全民科學文化素質(zhì)，讓更多的人接受教育，在師資力量有限的

5、情況下，純傳統(tǒng)的教學方法是無法適應這一趨勢發(fā)展的。三、多媒體教學的優(yōu)勢1、提高教學效率：多媒體課件將教學提綱、教學重點、講授內(nèi)容等預先進行編排，節(jié)省了教師板書、繪圖的時間，平時需要一節(jié)課完成的教學內(nèi)容，利用多媒體可以節(jié)省些時間，這樣教師就有更多的時間，多舉實例，深入淺出，啟發(fā)引導，把教學重點、難點講清講透，同時也增加了單位時間內(nèi)的授課信息量。此外，多媒體課件取材廣泛，教師可以充分利用網(wǎng)絡資源，既可以完善自己的課件，又可以及時了解學科的新進展，和一些交叉學科的相關(guān)理論，把學科領(lǐng)域最前沿的知識介紹給學生，使學生及時了解新技術(shù)、新動態(tài)。2、增強了教學效果：多媒體電腦恰好能將圖像、文本、聲音、動畫有機

6、結(jié)合起來，給學生形象、直觀、生動的畫面。21世紀的教育是開發(fā)人的創(chuàng)造力、想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性、創(chuàng)新性人才的教育。當代學生思維敏銳，在教學中運用多媒體技術(shù)，能很好抓住學生的視線，激發(fā)學生的學習興趣，有利于提高學生形象思維能力和創(chuàng)新意識，使學生變苦學為樂學，把被動性學習變?yōu)橹鲃有詫W習，把書架型人才變?yōu)閯?chuàng)造性人才。3、具有鮮明的時代特點：人類已進入信息時代，從培養(yǎng)的角度看，更需要人人都能運用計算機進行學習、工作以及獲取信息。多媒體技術(shù)的最大特點就是容量大、速度快，能夠使學生多渠道、多層次、全方位的接受教學信息，以拓寬學生的視野，豐富學生的知識，同時對于青年教師來說，學會使用計算機是一個人將來能夠在競爭

7、激烈的信息社會求得生存與發(fā)展的必備條件之一。能夠熟練地使用多媒體計算機，恰當?shù)乩枚嗝襟w手段為教學服務，正在成為信息社會衡量一名合格教育者的條件之一4、有助于青年教師拓寬教學手段：多媒體技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的廣泛應用，有利于發(fā)揮青年教師充分利用現(xiàn)代化高新技術(shù)的優(yōu)勢，因為當代青年教師具有扎實的電腦、網(wǎng)絡知識和較熟練的電腦、網(wǎng)絡操作能力。四、多媒體教學的缺點1、不利于青年教師的全面發(fā)展：通過網(wǎng)絡實現(xiàn)了教學資源的共享，很多青年教師利用自身較好的計算機網(wǎng)絡知識可以制作出精美的課件，但容易忽視對學科知識的鉆研，以及教學方法技巧的把握，對板書、繪圖等基本技能荒疏。部分教師過于依賴多媒體，以至于在停電、電腦出

8、故障等情況下，無從著手。2、 課件的制作質(zhì)量有待提高：課件的設計、開發(fā)需要大量的時間和精力，并具備一定的計算機網(wǎng)絡知識，而部分教師這方面知識較薄弱，所以制作的課件質(zhì)量不高，并沒有充分體現(xiàn)出多媒體教學的優(yōu)勢。五、傳統(tǒng)教學與多媒體教學的結(jié)合注意事項1、學習掌握必要的計算機基礎知識：多媒體課件制作既需要扎實的學科專業(yè)知識，又需要一定的計算機基礎知識。結(jié)合學科特點，充分利用計算機的優(yōu)勢，可以對教學起到事半功倍的效果。2、課件制作中綜合應用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學方法：課件制作中以傳統(tǒng)教案為基礎，綜合應用多媒體技術(shù)，將抽象、難以用語言表達的知識采用形象的動畫或圖形加以描述，加深學生對知識點的認識和理解，激發(fā)

9、他們的思維活性。制作的課件也應結(jié)合學生的實際情況，教學大綱的要求和教學計劃的安排，同時利用網(wǎng)絡資源，完善課件，在教材內(nèi)容的基礎上，適當擴展前沿學科知識，使整個課件形式活躍，而內(nèi)容緊湊、重點突出、條理清楚。3、青年教師應加強傳統(tǒng)教學方法的培養(yǎng)：青年教師通常具備較好的計算機基礎知識，課件制作精美，但精美的課件必須結(jié)合恰當、靈活的教學方法，才能有效提高教學質(zhì)量。傳統(tǒng)教學對知識、教學方法以及板書、繪圖等基本技能的要求更高，更能體現(xiàn)一名教師的教學水平，而青年教師缺乏的正是對知識、教學方法的把握，應特別加強這方面能力的培養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。4、授課過程中綜合應用多媒體教學和傳統(tǒng)教學:在充分利用多媒體課件優(yōu)勢的同時, 應注意結(jié)合靈活的教學方法和技巧。多媒體教學授課信息量大，要控制好合適的語速，對于重點內(nèi)容可采用板書的形式，給予學生適當?shù)木彌_時間，教學內(nèi)容應重點突出，條理清楚。加強與學生的互動交流，隨時針對學生的學習情況調(diào)整課件及教學方法，提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力?？偠灾?，多媒體輔助教學的立足點應是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，擺花架子。我們應該通過多媒體輔助教