古詩《登飛來峰》教學案例

1、古詩登XX教學案例教學目標：1. 有感情地朗讀并背誦古詩 .2. 理解古詩的意思 ,體會作者表達的思想感情 .教學重點：理解古詩的意思 ,體會作者表達的思想感情 .教學難點：理解古詩的意思 ,體會作者表達的思想感情 .教學準備：課件教學課時：2 課時第一課時教學目標：1. 有感情地朗讀并背誦古詩 .2. 理解古詩 << 登飛來峰 >> 的意思,體會作者表達的思想感情 . 教學過程：教學環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動導入新課同學們，你們有沒有看過黃山上的飛來山嗎 ？（出示圖畫）你們覺 得奇怪不奇怪 ?山上為什么會有如此的一座山呢 ?今天我們來

2、看王安石是怎么看 的？朗讀教XX讀教XX讀全體學生齊讀并背誦。品味全詩本詩主要寫了哪些內(nèi)容 ?點撥要點： 首句點明了地點，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進一步突出飛 來山上 “千尋塔”之高。一二句都是鋪墊，在此基礎(chǔ)上，詩人自然地寫出三四 句：不怕浮云遮住了遠望的眼光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩的 精華，蘊含著深刻的哲理。本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的?點撥： 哲理是從具體的情境中自然提煉出來的。 哲理是用形象生動的語言加以表達的。即哲理的詩化，詩化的哲理。學生談談對這兩句蘊含深刻的詩的理解。質(zhì)疑活動：1、登飛來峰前兩句，后兩句的側(cè)重點各是什么?2、“不畏浮云遮望眼

3、 ”中的“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安 石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應該說他的心境是積極的，但他為什么會 有這樣的感受呢 ?3、詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個怎么樣的哲學道理?同時表達了作者怎樣的思想感情 ?討論活動 描寫景物 充滿生機 抒發(fā)情懷 躊躇滿志小結(jié)：這是一首寫景抒情詩，作于王安石 29 歲時。這是他出世以來，初顯 才能，胸懷包負的時期，表達了詩人躊躇滿志的情懷。全詩將寫景與抒懷緊密 結(jié)合起來，從而突出了詩的主題。討論活動競賽搶答活動：1、王安石 （朝代）杰出的 家，家，家，散文成就很高，為 之一。 （北宋，政治、思想、文學。唐宋八大家 ）2、解釋加點字的意思 千尋塔 （）（指應天塔 ） 聞說雞鳴見日升 （）（這里是“聽到”的意思） 不畏浮云遮望眼 （ ）（怕） 只緣身在最高層 （）（因為）3、“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升 ”一句采用 （）手法，點明飛來峰，千尋塔的高峻陡峭。 （夸張 ）4、登飛來峰中借景抒情表達了作者躊躇滿志的情 懷的句子是： 不（ 畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 ）再從你積累的古詩文中寫出一句借物抒情的句子。（可多寫一句 ）（如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 或：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ）5、登飛來峰前兩句、后兩句的側(cè)重