生物《我們周?chē)纳铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、第1單元第1章探索生命的奧秘第一節(jié)我們周?chē)纳镆?、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出生物的主要類(lèi)群。2、舉例說(shuō)出生物的生命現(xiàn)象。技能目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問(wèn)題，表述觀點(diǎn)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生物的情感意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、舉例說(shuō)出生物的主要類(lèi)群。2、舉例說(shuō)出生物的共性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制課件。2、FLASH : (1)生物的主要類(lèi)群填圖；(2)生物的應(yīng)激性。 四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引言:我們生活在一個(gè)、生物的主要類(lèi)1、生物有生命的物體叫做 生物。2、生物的種類(lèi)3、生物的主要類(lèi)群藻類(lèi)植物苔群植物植物

2、，蕨類(lèi)植物種子植物裸被子子無(wú)脊椎動(dòng)物 魚(yú)類(lèi)動(dòng)4兩棲類(lèi)脊椎爬行類(lèi)動(dòng)物 鳥(niǎo)類(lèi)I哺乳類(lèi)其他生物異常美麗的星球，廣闊的自然 界，山川秀麗，花木叢生，但 組成自然界的物體不外乎兩 大類(lèi)：一類(lèi)是沒(méi)有生命的，另 一類(lèi)是有生命的，你能舉出例 子嗎？配合課件講述:我們把有生命的 物體叫做生物。在我們現(xiàn)在的 地球上生活著大約有 30多萬(wàn) 種植物，150多萬(wàn)種動(dòng) 物，當(dāng)然還有很多種類(lèi)的微生 物。它們形態(tài)各異，趣味無(wú)窮。 科學(xué)家們根據(jù)它們的特征，將 這些生物進(jìn)行分類(lèi)，歸類(lèi)為不 同的類(lèi)群。下面我們來(lái)做一個(gè) 小填圖游戲，看看誰(shuí)知道的生 物種類(lèi)最多，并且能進(jìn)行正確 的分類(lèi)。FLASH “生物的主要類(lèi) 群填圖”。對(duì)于學(xué)生無(wú)法

3、填充的個(gè) 別生物種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解， 如蕨類(lèi)、藻類(lèi)植物等。表?yè)P(yáng):看來(lái)同學(xué)們對(duì)生 物類(lèi)群的知識(shí)了解得還真不 少。總結(jié):生物的主要類(lèi) 群。跟著老師的提示思考 并舉出自己所知的有生命 的物體：人、狗、花、樹(shù)木 等，沒(méi)有生命的物體：石頭、 仁山、水、桌、椅等。了解到在地球上生活著大 約200多萬(wàn)種生物。我國(guó)是 世界上生物資源最豐富的 國(guó)家之一。生物被分為不同 的類(lèi)群。對(duì)游戲頗感興趣，熱情 高漲。爭(zhēng)先恐后在電腦上操 作填圖。對(duì)生物的分類(lèi)知識(shí)有 初步了解。帶著問(wèn)題展開(kāi)小組討 論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，并選二、生物的生命現(xiàn) 象1、生物能生長(zhǎng)。2 、生物能進(jìn)行新陳 代謝活動(dòng)。3、生物能產(chǎn)生后代。4、生物體對(duì)外界刺激

4、 能作出一定的反應(yīng)。5、生物能適應(yīng)一定的 環(huán)境，也能影響環(huán)境。提問(wèn):生物是有生命的 物體，那怎么才能叫有生命 呢？生命有什么現(xiàn)象？討論:請(qǐng)同學(xué)們以小組 為單位進(jìn)行討論，并歸納出生 命的特征。提示：可以參考書(shū) 中的相關(guān)內(nèi)容。全班交流:小組匯報(bào)發(fā) 言。視頻配合課件想一想:深入引發(fā)學(xué)生 思考，生物要從小長(zhǎng)大，得不 斷從外界獲取食物，來(lái)建造自 己的身體，還能把體內(nèi)產(chǎn)生的 廢物和沒(méi)有用完的物質(zhì)排到 體外。那么植物是怎樣吃東西 的呢？講解:剛才我們提到的 實(shí)際上是生物的新陳代謝過(guò) 程，這也是生命的基本特征。提問(wèn):俗話(huà)說(shuō)“種瓜 得瓜，種豆得豆”這是一種什 么現(xiàn)象？出示圖片：“一根蔓上 的西瓜”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

5、比較 一下這兩個(gè)西瓜，你能發(fā)現(xiàn)什 么？提問(wèn):你知道這種現(xiàn)象 是什么嗎？總結(jié):生物體通過(guò)產(chǎn)生 自己的后代使物種得以延續(xù)， 并把它們的特征遺傳給后代， 生物界普遍存在著遺傳和變 異的特征。提問(wèn):植物會(huì)動(dòng)嗎？如 果可以，你能舉出例子嗎？播放視頻文件：“含羞 草”、“根的向水性”。講述:綠色植物的根向 地生長(zhǎng)，而莖向光生長(zhǎng)，這是 植物對(duì)地心引力和光的刺激 產(chǎn)生的反應(yīng)；動(dòng)物有趨向有利 刺激，躲避有害刺激的行為。出示圖片:紡錘樹(shù)，讓 學(xué)生發(fā)揮想像說(shuō)出圖片上的 樹(shù)為什么長(zhǎng)成這樣？ 小知識(shí):瓶子樹(shù)（蘿卜 樹(shù)，紡錘樹(shù)），生長(zhǎng)在南美洲 的巴西，生活在熱帶雨林和稀 樹(shù)草原之間的地帶，這里有雨 季交替。在雨季里它枝葉

6、繁 茂，樹(shù)干中貯存大量的水分， 進(jìn)入旱季落葉，胖胖的肚子里定組員進(jìn)行發(fā)言。認(rèn)同老師的說(shuō)法，根據(jù) 已有知識(shí)回答：植物通過(guò)光 合作用制造有機(jī)物，根能從 土壤中吸收水分、無(wú)機(jī)鹽。 一回答：遺傳現(xiàn)象。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩西瓜 大小不同，花紋也不完全一 樣。有的搖頭，有的回答 出：變異現(xiàn)象。大部分同學(xué)認(rèn)為可以, 并舉出自己從課外書(shū)上看 到的例子。很有興趣地觀看，對(duì)植 物的應(yīng)激性有直觀地了解， 并認(rèn)識(shí)到應(yīng)激性對(duì)生物生 存的意義。對(duì)這種樹(shù)的形狀產(chǎn)生 好奇，開(kāi)始進(jìn)行猜測(cè)。舉出例子：夏天樹(shù)木繁 多的地方溫度比大馬路上 要低許多。植被可以保持水 土，增加大氣濕度，從而減 少沙塵暴的發(fā)生，改善空氣 質(zhì)量。蚯蚓可以松土，

7、改良土貯存的大量水分使其順利度 過(guò)旱季，這就是生物適應(yīng)環(huán) 境。提問(wèn):生物不僅能適應(yīng) 環(huán)境，反過(guò)來(lái)也能影響環(huán) 境，你能舉出例子嗎？6、生物體有嚴(yán)整有序同學(xué)們舉的例子都很好的結(jié)構(gòu)。地說(shuō)明了生物對(duì)我們生存的環(huán)境的影響。介紹:除了病毒等少數(shù) 生物外，其他生物都是由細(xì)胞 構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和 功能的基本單位?？偨Y(jié):哪位同學(xué)能把剛 才我們大家討論的生命的特 征總結(jié)一下呢？1 、生物能生長(zhǎng)發(fā)育；2 、生物能新陳代謝；3、生物能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異現(xiàn)象；4、生物的應(yīng)激性；5、生物能適應(yīng)環(huán)境影響環(huán)境；6、生物有嚴(yán)整有序的結(jié) 構(gòu)。多媒體展 示練習(xí)課堂練習(xí)：1.把下圖中的植物歸位:水杉楸楞睡蓮(1)屬于蕨類(lèi)

8、植物的是楸楞；屬于裸子植物的是水杉屬于被子植物的是睡蓮 。(2)屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物的是水杉、楸楞 。2 .植物類(lèi)群中種類(lèi)最多的是( A )A.被子植物 B.裸子植物 C.蕨類(lèi)植物D.藻類(lèi)植物3 .烏賊遇到敵害，會(huì)噴放墨汁，這一現(xiàn)象屬于生物特征中的(B)A.生物的生長(zhǎng)和繁殖B.生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)C.生物能排泄廢物D.生物需要呼吸4 .你能認(rèn)識(shí)圖中的動(dòng)物嗎？先說(shuō)出它們的名稱(chēng)，然后歸類(lèi)。(1)屬于魚(yú)類(lèi)的是熱帶魚(yú) ；屬于兩棲類(lèi)的是青蛙 ：屬于爬行類(lèi)的是；屬于鳥(niǎo)類(lèi)的是丹頂鶴 ；屬于哺乳類(lèi)的是 熊貓；屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是 蚯蚓 ；屬于軟體動(dòng)物的是 ?？?；屬于節(jié)肢動(dòng)物的是 螃蟹 ；(2)屬于脊椎動(dòng)物的是熱帶魚(yú)、熊貓、龜、丹頂鶴、青蛙屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是螃蟹、?？?、蚯蚓(3)圖片中屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的是熊貓、丹頂鶴課外探究教學(xué)反思5.調(diào)查我們身邊的生物。(附表)本節(jié)課首先按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的生命現(xiàn)象，然后通過(guò)游戲的形式，師生間展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué) 生在游戲中進(jìn)行交流，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生 熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)生物的情感意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 我們周?chē)纳?、生物的主要?lèi)群二、生物的生命現(xiàn)象1、生物：有