兩只鳥(niǎo)蛋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)羅少瓊

1、1 / 6全國(guó)中小學(xué)“教案中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)兩只鳥(niǎo)蛋教案背景與教材分析：兩只鳥(niǎo)蛋是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第 9 課。這是一首兒童敘 事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首小詩(shī)里， 我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小 鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。讓環(huán)保意識(shí)漸漸在孩子心里萌芽，讓孩子養(yǎng)成 從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。兩只鳥(niǎo)蛋教案方法：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在（ 12 年級(jí)）閱讀教案階段目標(biāo) 的第一條。一年級(jí)的閱讀教案應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣” 作為閱讀教案的第一要求，

2、可以采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，、 自主地讀、說(shuō)；在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂詩(shī)意，感受語(yǔ)言 的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。針對(duì)新課標(biāo)的要求，本案致力于建設(shè)一個(gè)開(kāi)放而有活 力的語(yǔ)文課堂，努力實(shí)施自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。以多媒體電化手段 輔助教案貫穿始終；字詞檢查的方法做到多樣有趣；在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā) 孩子的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生表達(dá)、組織的才 能，使語(yǔ)文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。教案過(guò)程：兩只鳥(niǎo)蛋（第一課時(shí)）禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 羅少瓊教案目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱” 2 個(gè)生字2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人

3、類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感 課前準(zhǔn)備：1 生字教案及課文片段的課件，生字、詞語(yǔ)卡片。2 各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片及小鳥(niǎo)破殼而出的課件。2 / 6教案過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你輕輕閉上眼 睛，仔細(xì)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？生：我聽(tīng)到了許多小鳥(niǎo)在叫，我仿佛看到了一群小鳥(niǎo)在大森林里嬉戲玩 耍。生：我仿佛看到了小鳥(niǎo)們快樂(lè)地唱歌、跳舞，好象我也加入了他們的行 列中。師：你們的想象可真豐富呀！在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)可是一個(gè)繁 盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。那么鳥(niǎo)媽 媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？這節(jié)課我們

4、就一起學(xué)習(xí)兩只 鳥(niǎo)蛋（板書(shū)課題）。請(qǐng)大家?guī)е矏?ài)的語(yǔ)氣，輕聲齊讀課題。（生讀課 題）二、 初讀課文，整體感知1、聽(tīng)課文朗讀師：想知道關(guān)于兩只鳥(niǎo)蛋的故事嗎？生：想。師：那我們一起來(lái)聽(tīng)課文的朗讀吧！2、學(xué)生自由讀課文師：想就請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)到 39 頁(yè)，自己讀讀書(shū)吧，要注意，讀書(shū)的 時(shí)候讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。也可以分 分小節(jié)。（生讀課文）師：讀了課文你能告訴大家你都知道什么了嗎？生：我知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。生：我知道課文中的小男孩把鳥(niǎo)蛋送回了。3、同桌互讀： 師：看來(lái)，同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，讀了一遍就知道這么多了?，F(xiàn)在，我們 再把課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)， 你讀我聽(tīng)，我讀你

5、聽(tīng)， 兩人互相檢查，讀音正確 嗎？要是他讀得好，就向他學(xué)習(xí)，要是他有困難，你就幫幫他。（同桌互 讀）4、指名分節(jié)讀課文。 師：我想大家一定讀得特別好，誰(shuí)愿意讀給全班同學(xué)3 / 6聽(tīng)聽(tīng)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣？能評(píng)一評(píng)嗎？ 生：謝謝你對(duì)我的評(píng)價(jià)。三、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字師：課文中有 12 個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字朋友，下面老師就來(lái)考考同學(xué) 們，看誰(shuí)會(huì)讀？1、拼讀生字：（采用多種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字）全班 小組 男女賽 讀指名讀等。2、去掉拼音讀（掌聲鼓勵(lì)）四、分節(jié)學(xué)習(xí)課文，感悟課文1、學(xué)習(xí)第一節(jié) 師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)的生字朋友， 現(xiàn)在我們把他放入課文中讀一讀。（生自由讀課文）1）、師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)

6、第一節(jié)。（指名讀）師：鳥(niǎo)蛋是什么樣的？（涼涼的，小小的）2）、比較“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同）3）、齊讀第一節(jié)2、細(xì)讀體味第二節(jié)1）、輕讀提問(wèn) :為什么媽媽說(shuō)“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”？2）、學(xué)生發(fā)表看法3）、課件演示：通過(guò)讓學(xué)生觀察小鳥(niǎo)破殼而出的圖片，了解小鳥(niǎo)是由 鳥(niǎo)蛋孵出的，知道一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命，就是一個(gè)小鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩 個(gè)生命，兩只小鳥(niǎo)。4）、指導(dǎo)朗讀“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”5）、想象說(shuō)話：兩只鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎樣呢？（焦急不安）6） 、理解“焦急不安”（出示圖片）7） 、范讀 - 齊讀4 / 63、齊讀第一、二節(jié)

7、五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“聽(tīng)、唱” 師：好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)都很認(rèn)真，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生 字，看看誰(shuí)是最棒的“小小書(shū)法家”。1、出示“聽(tīng)、唱”，拼讀2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3、學(xué)生書(shū)空，仿寫(xiě)六、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，知道鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，拿在手 上真好玩。既然，“我”喜歡鳥(niǎo)蛋，后來(lái)為什么又把鳥(niǎo)蛋送還?下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，一起來(lái)解決這些有趣的問(wèn)題。教案反思：兩只鳥(niǎo)蛋是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從樹(shù)上取下兩只鳥(niǎo) 蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小 的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。為了總結(jié)教案經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)語(yǔ)文課堂教案，提高課堂教

8、案效率，現(xiàn)將本次 授課進(jìn)行反思如下：1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)。為此，我首先播放 一群小鳥(niǎo)在大森林里嬉戲玩耍的音樂(lè)，把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限美好的學(xué)習(xí)情境，提 高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望。2. 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。在教案本課之前，我首先布置了三道預(yù)習(xí)題：1）借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。5 / 62）標(biāo)出自然段。3）畫(huà)出課文中的生字，并自己試拼讀。讓學(xué)生按要求提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生 字

9、。通過(guò)布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，大大提 高了課堂教案的速度和效率。3、利用生動(dòng)活潑的生字教案進(jìn)行識(shí)字教案，大大提高了識(shí)字效率。在本節(jié)課中，我通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)生字，如帶拼音讀詞、去拼音讀詞、 再讀單字等多種形式來(lái)認(rèn)讀生字，大大提高了識(shí)字效率和識(shí)字興趣，而且培 養(yǎng)了合作交流的意識(shí)和能力。4、加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在本節(jié)課中，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，首先我先范讀，然后每一小 節(jié)我都進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己的感受來(lái)朗讀課文，并讓學(xué)生在 讀的過(guò)程中感悟內(nèi)容，理解內(nèi)容，受到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的教育。此外，我還讓學(xué)生 齊讀，指名讀，分節(jié)讀等形式，加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練的頻率，提高了朗讀能力和 興趣。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。兩只鳥(niǎo)蛋這一課，來(lái)源于生活，貼近生活，極大地喚起了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，通過(guò)教案使學(xué)生懂得了鳥(niǎo)類(lèi)是