2018新人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《《雷雨》》教案

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案人教版一、教材分析本文以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文 按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部 分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。二、學(xué)情分析對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，雷雨是他們生活中常見(jiàn)的事物，他們 都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖， 利于圖文對(duì)照，加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓 住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫， 進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心 理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。三、教學(xué)目標(biāo) 1 1認(rèn)識(shí)識(shí)“壓、亂、垂”三個(gè)生字，

2、正確書寫“垂”2 2正確并且有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象，具體 感受并想象雷雨前的景象。3 3激發(fā)學(xué)生觀察天氣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的能 力。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“壓、亂、垂”三個(gè)生字，正確書寫“垂” 難點(diǎn)：能邊讀邊想象，具體感受并想象雷雨前的景象。五、課時(shí)安排兩課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 1課件展示雷雨圖，配雷雨聲：同學(xué)們，你們看到了 什么？聽(tīng)到了什么？預(yù)設(shè)：我看到了烏云、閃電、大雨，我聽(tīng)到了打雷的聲2 2大家看得很仔細(xì)，聽(tīng)得也很認(rèn)真！這些都是雷雨時(shí) 的場(chǎng)景。我們有一位朋友認(rèn)真觀察了雷雨，并且把他看到的 雷雨記錄了下來(lái)。今天讓我們一起走進(jìn)雷雨這篇課文， 去發(fā)現(xiàn)這位朋友

3、記錄的雷雨是什么樣子的？和我們平時(shí)見(jiàn) 到的一樣嗎？3 3請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的小手，和老師一塊書寫我們的 課題。點(diǎn)生讀，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1 1播放課文朗讀動(dòng)畫，整體感知。然后請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi) 書本，自由讀課文，圈出生字寶寶，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。當(dāng)你遇到比較難讀的詞句，就和同桌小伙伴一起讀一 讀。2 2小朋友們讀得可真認(rèn)真，老師來(lái)檢查一下。課件出 示詞語(yǔ)，點(diǎn)生讀，小老師領(lǐng)讀，師相機(jī)正音。3 3相信大家已經(jīng)能讀好課文了，可是光會(huì)讀還不行， 我們還要理清課文的脈絡(luò)。請(qǐng)小朋友們快速默讀，標(biāo)上自然 段序號(hào)，思考老師的問(wèn)題。課件出示：課文共有（ ）個(gè)自然段。第（）（）段描寫了雷雨前的景象。

4、第（）（）段描寫了雷雨中的景象。第（）（）段描寫了雷雨后的景象。交流：雷雨前（1 13 3）、雷雨中（4 46 6）、雷雨后（7 78 8）（三）研讀“雷雨前” ，隨文識(shí)字 現(xiàn)在就讓我們一起去看看雷雨前的景象吧！課件出示，雷雨前段落。1 1.讀 1 13 3 段。請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，合作讀課文 1 13 3 自然段，用橫線畫出里面的好詞佳句，討論討論：哪些詞用得好，好在哪里? ?2 2生接讀，集體交流。老師請(qǐng)三位小朋友來(lái)接讀 1 1 3 3 段，其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)，全班交流，相機(jī)出示相關(guān)句子。（1 1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。關(guān)鍵詞：“黑沉沉”“壓”1出示詞卡“黑沉沉” ：我們一起來(lái)讀一讀

5、2你能說(shuō)一個(gè)你積累的“ ABBABB ”式詞語(yǔ)嗎？綠油油、紅 艷艷、金燦燦什么東西會(huì)沉到水里面？大石頭、鐵 那烏云就像這大石頭一樣快要從高空沉了下來(lái)。說(shuō)明烏云很 黑、很重、又很厚。3認(rèn)讀生字卡“壓” ：點(diǎn)生讀，開(kāi)火車讀。4誰(shuí)能用做動(dòng)作幫我們記住這個(gè)字??！生做動(dòng)作?？磥?lái) 從上面加重力就是壓， 你能用壓組詞嗎？壓住、 壓碎， 積壓、 壓制、壓歲錢5課件出示滿天的烏云圖片。你們瞧，這就是滿天的烏 云，看看你有什么感受？很悶、很難受、喘不過(guò)氣。6能把你的感悟通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀句子。讀得 怎樣？烏云厚嗎？多嗎？重嗎？請(qǐng)你來(lái)試試，大家一塊來(lái) 讀。（2 2）“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！?關(guān)鍵

6、詞：“一動(dòng)不動(dòng)” “一聲不叫”1認(rèn)讀詞卡一動(dòng)不動(dòng)，一聲不叫：我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，“一動(dòng)不動(dòng)” “一聲不叫” 。2為什么葉子 “一動(dòng)不動(dòng)” 呢？很悶熱、 一絲風(fēng)也沒(méi)有3那蟬為什么“一聲也不叫”了呢？害怕、雷雨前的自然現(xiàn)象。指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？ 發(fā)揮想象，還有什么是一動(dòng)不動(dòng)，一聲不響？4你能不能照樣子說(shuō)幾個(gè)“一（ ）不（）”詞語(yǔ)？小朋友真能干，都能仿說(shuō)詞語(yǔ)了。是的，師生接讀：滿天的烏云樹上的葉子蟬（ 3 3）忽然刮起一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。關(guān)鍵詞：“亂”1認(rèn)讀生字“亂” ，強(qiáng)調(diào)注音，開(kāi)火車讀2在我們的生活中常常被用至 h h 仔細(xì)地想想，我們都在哪兒用到呢？生聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)。3-這里

7、的“亂擺”說(shuō)明了什么？風(fēng)大。課件出示狂風(fēng)圖指名讀。這雷雨前的天氣實(shí)在是變化莫測(cè)。剛剛樹上的葉子還一 動(dòng)不動(dòng)的，現(xiàn)在卻忽然狂風(fēng)大作，吹得樹枝亂擺，讓我們一 起來(lái)讀讀這句話。（4 4）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。關(guān)鍵詞：“垂”這個(gè)句子中有個(gè)詞用得特別好，看誰(shuí)是火眼金睛，一下子就能發(fā)現(xiàn)它。1認(rèn)讀生字“垂” ，強(qiáng)調(diào)翹舌音，開(kāi)火車讀。2師出示字典中的意思：東西一頭掛下來(lái)。在生活中，你看至的什么東西也是垂下來(lái)的？頭發(fā)，垂柳3比較感受“垂”的妙處：課件出示兩個(gè)句子蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。蜘蛛從網(wǎng)上爬下來(lái)，逃走了。如果把這里的“垂”換成“爬”好不好？垂字更能說(shuō)明蜘蛛逃得快。追問(wèn)：為什么要逃得這么快呢？害怕。4誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛？指名讀，齊讀。（5 5）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。關(guān)鍵詞：“越來(lái)越亮” “越來(lái)越響”1指名讀。你認(rèn)為這里用得好的詞語(yǔ)是？越來(lái)越為什么呢？老師動(dòng)手拍桌聲音越來(lái)越大，學(xué)生來(lái)體會(huì)，閃電一次比一次更亮，雷聲也一次比一次更響。2大家同意嗎？是的，小朋友們，這越來(lái)越亮的閃電， 肯定嚇得小動(dòng)物們都這越來(lái)越響的雷聲也一定嚇得小 朋友們都讓我們一起來(lái)讀好這