班主任班級管理的藝術(shù)

1、班主任班級管理的藝術(shù)魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾恚虑?才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。而班 級的管理主要靠的是班主任。作為班主任，不僅要正確認識班 主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，還必須掌握班主任 工作的藝術(shù)。班主任班級管理的藝術(shù)一、樹立“以人為本”的班級管理觀念，做到以學(xué)生為主 體班主任在進行日常的班級管理工作過程中要樹立“以人為 本”的班級管理觀念，要認識到學(xué)生在班級中的主體地位，牢 固樹立以學(xué)生為主體的觀念，這樣教師在進行班級管理工作時 才能夠做到始終以學(xué)生的利益為主體。在進行班級構(gòu)建過程中, 教師要牢固樹立平等的觀念，平等的對待每一位學(xué)生，同時

2、要 認識到學(xué)生與自身的平等地位，認識到自身在學(xué)生發(fā)展過程中 的地位和作用，及時給予每位學(xué)生正確的指導(dǎo)，尊重、理解學(xué) 生，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，及時鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹 立信心。在教學(xué)過程中還要加強與其他任課老師的交流，從其 他老師口中得到有關(guān)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況及時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，班主 任還要注重學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對于學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)都有很大的 幫助。在對學(xué)生進行日常教育的過程中要始終秉承“以人為本” 的思想，落實到具體的細節(jié)上，從實際行動出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)建良 好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、加強與學(xué)生的交流

3、，增強教師對學(xué)生的了解班主任工作要求對班級上的學(xué)生要有充分的了解，在日常 的班級管理工作中，教師要加強與學(xué)生的交流，增強對學(xué)生的 了解，了解學(xué)生的性格特點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)點和特長， 同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)。 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間缺乏必要的溝通，學(xué)生 與教師的關(guān)系止步于教與學(xué)的關(guān)系，在這樣的師生關(guān)系下教師 與學(xué)生之間彼此不了解，對教學(xué)工作會帶來一些不便之處，同 時也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在進行班級管理工作時， 教師要加強與學(xué)生的交流，了解班級上學(xué)生的特點，更有助于 班主任的管理工作。此外，通過教師與學(xué)生之間的相互溝通，學(xué)生能夠感受到 教

4、師對自己的關(guān)愛，教師的關(guān)愛能夠給學(xué)生帶來極大的動力， 從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。在進行溝通時班主任要掌握溝通技巧， 要做到積極主動與學(xué)生溝通，在溝通過程中要做到以鼓勵為主， 但是發(fā)現(xiàn)問題時也要以委婉的方式及時給學(xué)生指出來，讓學(xué)生 認識到自己的錯誤，并且及時改正錯誤。三、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展在進行班級管理工作時，教師要做到以學(xué)生為主體，調(diào)動 學(xué)生的積極性，通過學(xué)生自身的努力和積極參與獲得成長，從 而促進學(xué)生的全面發(fā)展。研究表明，學(xué)生積極主動的做一件事 情與消極被動的做一件事情的結(jié)果差距很大，因此，在班級管 理工作中班主任要提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動的 參與到學(xué)習(xí)以及班級活

5、動中來。在日常的教學(xué)中，除了加強與 學(xué)生的交流外，還要多鼓勵和激勵學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu) 點和特長，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生能夠主動的參與到活動 中來，學(xué)生只有自己參與到活動中來，才能獲得新的感受和體 驗，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。四、定期組織班級活動，及時發(fā)現(xiàn)班級問題在進行班主任管理工作中，教師要定期組織班級活動，通 過班級活動調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，通過班級活動的組織教 師能夠更加全面的了解學(xué)生，幫助教師掌握班級動態(tài)，及時發(fā) 現(xiàn)班級中存在的問題，并且得到改善，從而保障學(xué)生的健康成 長。比如，在實際教學(xué)中教師可以組織相應(yīng)的辯論賽、組織歌 唱比賽等等豐富學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生通過參加活動感受到

6、 學(xué)校生活的豐富多彩，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，作為 班主任還要定期組織班會，通過班會的形式讓學(xué)生參與到班級 管理中來，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見和建議，傾聽學(xué)生的心聲，班主 任也要及時指出班級中存在的問題，通過指導(dǎo)將學(xué)生引入正軌。五、關(guān)注學(xué)生的心理健康，保證學(xué)生的健康成長在新課改以及素質(zhì)教育背景下，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué) 習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，保證學(xué)生的健康發(fā)展，促 進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的心理對學(xué)生的日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)有 著重要影響，作為班主任要及時關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué) 生的日常表現(xiàn)，通過學(xué)生的日常表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并 且及時與學(xué)生交流，了解學(xué)生出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，并且給予

7、學(xué)生正確的指導(dǎo)。在具體的班級管理工作中，教師要做到平等 的對待每位學(xué)生，同時要更加關(guān)注那些特殊家庭的孩子，比如 父母離異、留守兒童等，給予他們關(guān)愛，保證他們的健康成長。 此外，除了關(guān)注學(xué)生的心理健康之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好 的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀， 促進學(xué)生健康有序的發(fā)展。六、注重細節(jié)，循序漸進的管理班級在班級管理工作中無小事，細節(jié)決定成敗，因此在班級管 理中班主任要注重細節(jié)，不放過班級中出現(xiàn)的任何一個小問題， 如果班主任發(fā)現(xiàn)班級中有些學(xué)生出現(xiàn)小問題，一定要及時加以 糾正，否則很有可能會演變成大問題并且可能會出現(xiàn)在其他學(xué) 生身上。教師與其他職業(yè)的不同之處在于教師要以身作則，在 班級管理工作中教師注重細節(jié)的態(tài)度也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài) 度，培養(yǎng)學(xué)生注重細節(jié)的習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展有很大的影 響。此外，在班級管理工作中教師要遵循循序漸進的班級管理 方法，由淺入深，這樣符合學(xué)生的認知規(guī)律，通過這種循序漸 進的方式更有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊嘀魅卧诎嗉壒芾砉ぷ髦幸龅揭詫W(xué)生為主體，促 進學(xué)生的全面發(fā)展，要關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，