班主任研討培訓(xùn)活動記錄

1、班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間地？點?學(xué)校會議室參加人員全體教師主持人王建剛？活動主題如何搞好新課改背景下的班級管理工作活 動 記 錄首先由校長讀了題目為班主任工作的“愛與責(zé)任”。從 “接納學(xué)生”、“悅納學(xué)生”、“不放棄、不抱怨學(xué)生”、以及 “待生如己、教生如子、待生如友”等四個方面展開，既有深刻 的理論見解，又能結(jié)合本校和自己工作的實際，處處滲透著“班 主任工作除了責(zé)任更是一種幸?！钡男吕砟睿古c會的每一位教 師深受啟迪和震撼，受到了一次的心靈深處的洗禮。接著班主任 們紛紛暢談自己的感受與收獲，并結(jié)合我校和自己工作的實際対 我校德育工作提出了許多合理化的建議。1班主任要善于表揚，巧妙地批評，以

2、典型做榜樣.2、做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪時得走村竄戶，歷盡辛苦,但家 訪是做好班主任工作的重要途徑由于農(nóng)村家庭的文化層次的特 殊化,在豕訪時就應(yīng)該給豕長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念 ，讓豕長知 道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子。并隨時與老師配合，了解 學(xué)生在家里的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征.班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間?地？點?學(xué)校會議室參加人員全體教師？主持人?王建剛活動主題如何搞好新課改背景下的班級管理工作活 動 記 錄3、有班主任建議召開好家長會.在召開家長之前首先把學(xué)生名單 發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一 步了解學(xué)生.開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的

3、話. 這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收 到良好的反應(yīng)。4、在課余，還應(yīng)該利用各種機會和他們閑聊，與學(xué)生進(jìn)行個別座 談，并做好記錄.交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表 現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。最后校長要求班主任們在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常 工作中堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、自信心教育、文明 禮貌教育、價值觀教育以及安全教育、環(huán)境教育、人際關(guān)系教育 等等，進(jìn)一步提高我校得德育工作水平。班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間地？點學(xué)校會議室？參加人員全體教師主持人？王建剛活動主題日計劃忙要忙到點子上活動 記 錄日計劃忙要忙到點子上1、核心

4、問題班主任的忙亂是不是必然的？班主任總會遇到臨時性的問題，處理的原則是什么？班主任如何計劃每天？2、在學(xué)校里， 樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。有調(diào)杳表明：中小學(xué)班主任的工作量，相 當(dāng)于科任教師的3倍還多。做班主任，如果不能與時俱進(jìn)地提咼自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不善 于按班主任工作規(guī)律辦事，忙亂”是必然的，疲憊”郁悶”，工作效益不良的困境是難以擺脫的。3、教師互相交流、討論。班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間地？點學(xué)校會議室？參加人員?全體教師主持人?王建剛活動主題班主任的職責(zé)活動 記 錄班主任工作包括什么呢？三個字，人、事、物。?（一）人的管理（學(xué)生）?1.?品德教育？-?根

5、據(jù)學(xué)生年齡和心理特點，開展 多種活動，對學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān) 懷每一個同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體 罰和變相體罰。?2.?關(guān)注學(xué)習(xí)？-?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào) 好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。?3.?關(guān)注發(fā)展?-?注意學(xué)生的個性發(fā)展，認(rèn)真組織 學(xué)生參加學(xué)校的各項活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良 好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動習(xí)慣。?4.?家校合作？-?認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué) 期家訪學(xué)生人數(shù)的？50%?以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外 生活。班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間地？點學(xué)校會議室？參加人員全體教師？

6、主持人王建剛？活動主題班主任的職責(zé)？活動 記 錄（二）事的管理?-?日常工作與活動?1.?制定計劃？-?根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班學(xué) 生實際，認(rèn)真制訂班隊工作計劃，確立班隊工作目標(biāo) （遠(yuǎn)期、中期、近期）。?2.?建設(shè)班級?-?培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視 樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤 學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。?3.?輔導(dǎo)員?-?重視小干部培養(yǎng)，有目的地開展有 質(zhì)量的活動，每月至少開？2?次小干部會議，每月搞一 次有質(zhì)量的主題班會，每周搞一次班隊活動，每天上好 晨會課，每月出好2?期黑板報。?4.?課題研究?-?大膽實踐探索學(xué)生思想教育工作 的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)

7、期期初有計劃，期 末寫班隊工作總結(jié)。班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間地？點?學(xué)校會議室參加人員全體教師？主持人王建剛？活動主題用班主任的人格和智慧開發(fā)學(xué)生潛能健全學(xué)生人格活動 記 錄、用人格和智慧培養(yǎng)情感和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。二、用人格和智慧開發(fā)潛能人的潛能猶如 座待開發(fā)的金礦，蘊藏?zé)o窮，價值無 比，能否發(fā)揮潛能，取決于人的心態(tài)。三、用人格和智慧陶冶情操養(yǎng)成科學(xué)文明的生活方式，進(jìn)行健康向上的文化熏 陶，有利于學(xué)生正確的價值觀，內(nèi)在的良好素質(zhì)及優(yōu)雅 人格的形成，這恰是班主任義不容辭的責(zé)任。班主任的人格和智慧，讓離群的孤雁歸 隊” 班主任的人格和智慧，讓孩子微弱的閃光點燃起。 班主任的人格

8、和智慧，讓孩子在實踐中增長才干。班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間地？點學(xué)校會議室？參加人員?全體教師主持人?王建剛活動主題班主任專業(yè)化培訓(xùn)講座（第一講？?學(xué)會精神關(guān)懷）活動 記 錄班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師，包括關(guān)心學(xué)生的生活，健康,學(xué) 習(xí)，心理，道德，等等.學(xué)生是有血有肉的人，關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命. 班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師，即包括關(guān)懷學(xué)生 的自然生命，精神生命（包括價值生命）就教育是文化心理過程而言,我們重點討論的是對學(xué)生精神生命的關(guān)懷；班主任是學(xué)生主 要的精神關(guān)懷者精神關(guān)懷主要是關(guān)懷學(xué)生的心理生活，道德情操， 審美情趣等方面及其成長與發(fā)展，即關(guān)懷他們的精神生活質(zhì)量和 精神

9、成長;關(guān)懷他們當(dāng)下精神生活狀況和他們未來的精神發(fā)展班主任最根本的教育理念，最重要的教育品質(zhì)就是對學(xué)生的精神關(guān) 懷;能與學(xué)生心靈溝通，如德國思想家布貝爾說的我一一你對話 精神關(guān)懷內(nèi)容是很廣泛的，關(guān)心，理解，尊重，信任是關(guān)懷情感的基本 表現(xiàn),也是學(xué)生基本的精神需求，因而也是班主任專業(yè)勞動的基本 內(nèi)容;因而學(xué)會關(guān)心，理解，尊重,信任學(xué)生，是對班主任專業(yè)化的必 然要求，而真正學(xué)會，學(xué)好也是一個過程班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間?地？點?學(xué)校會議室參加人員?全體教師主持人王建剛？活動主題班主任專業(yè)化培訓(xùn)講座（第二講：學(xué)會班級建設(shè)）活動 記 錄班主任對學(xué)生的教育的實施，除通過所任學(xué)科的教學(xué)外，主要是通 過班

10、級教育系統(tǒng)進(jìn)行因此班級教育系統(tǒng)是班主任實施教育的特 殊操作系統(tǒng)我們把它稱作發(fā)展性班級教育系統(tǒng).這是旨在促進(jìn) 學(xué)生發(fā)展的教育體系，是以班主任為主導(dǎo)，由相互聯(lián)系的班級教育 目標(biāo)，班級教學(xué),班級學(xué)生集體，班級活動，班級文化，班級管理，班級 教育合力，學(xué)生發(fā)展評價等各子系統(tǒng)，有機構(gòu)成的班級教育整體每 個子系統(tǒng)都是班級教育系統(tǒng)整體的一個子系統(tǒng)，都是班級教育系 統(tǒng)整體的一個維度，一個側(cè)面，都是具有整體性,具有自己特有的教 育功能的.其中班級教學(xué)是所有任課教師都參與的，因此我們不將 其包括在班主任特殊操作系統(tǒng)中，不作為班主任專業(yè)化的專門要 求.除班級教學(xué)外，其他各子系統(tǒng)的運作和教育功能的發(fā)揮都是班 主任的特

11、殊操作系統(tǒng)如何進(jìn)行班級建設(shè)，保證班級教育中各子系 統(tǒng)的有效運作，充分發(fā)揮其教育功能，是班主任專業(yè)勞動的基本功， 是班主任特有的專業(yè)化的主要內(nèi)容，具體說包括以下各方面能力 的提咼：? ?-形成適宜的班級教育目標(biāo)的能力 善于調(diào)動學(xué)生積極性，共同 討論,制定班級教育目標(biāo)；目標(biāo)始終定位在學(xué)生的發(fā)展上，有針對性， 體現(xiàn)班級特色，體現(xiàn)發(fā)展性要求.? ?-促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的能力？? ?真的集體應(yīng)是一種學(xué)習(xí)共同體它具有平等合作的結(jié)構(gòu)關(guān)系，相 互信賴的情感關(guān)系，共同的目標(biāo)和利益關(guān)系，能尊重和促進(jìn)學(xué)生個 性發(fā)展.不以集體利益名義侵害個人利益和抑制個性發(fā)展? ?班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間地？點學(xué)校會議室？參加人員

12、?全體教師主持人王建剛？活動主題活動 記 錄-組織班級教育活動的能力善于組織多種多樣的班級教育活 動,切實提高教育活動的實效性，防止形式主義.善于讓學(xué)生在活動 中展示自我,發(fā)展自我，實現(xiàn)自我? ?-優(yōu)化班級文化的能力具有建設(shè)富有生命活力的班級文化的能力,發(fā)展積極的班級精神，形成有特色的班級文化學(xué)會在班級文 化創(chuàng)造中發(fā)展學(xué)生? ?-人性化班級管理能力？? ?班級教育管理的特點是教育性，管理的過程應(yīng)是教育過程，應(yīng)是 為育人服務(wù).最重要的是具有以人為本的管理理念，能充分發(fā)揮人 的積極性，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件-形成班級教育合力的 能力善于拓展班級育人空間，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，使班級教 育與學(xué)校教育，家庭教