5指導(dǎo)2全書電子課件完整版電子教案課件電子教案幻燈片

1、六、幼兒園早期閱讀活動的指導(dǎo)六、幼兒園早期閱讀活動的指導(dǎo)六、幼兒園早期閱讀活動的指導(dǎo)六、幼兒園早期閱讀活動的指導(dǎo) 2.在師幼共讀中引導(dǎo)幼兒觀察與理解、想象與表達(dá)圖書內(nèi)容。 在閱讀圖書時，幼兒通過有順序地翻看和認(rèn)真在閱讀圖書時，幼兒通過有順序地翻看和認(rèn)真觀察畫頁，不但要理解畫面上有什么、在什么地觀察畫頁，不但要理解畫面上有什么、在什么地方、人物角色在干什么，還要對畫面中人物角色方、人物角色在干什么，還要對畫面中人物角色的表情神態(tài)、動作語言及與故事發(fā)展有關(guān)的各種的表情神態(tài)、動作語言及與故事發(fā)展有關(guān)的各種背景、角色之間的關(guān)系進(jìn)行分析、判斷，從而理背景、角色之間的關(guān)系進(jìn)行分析、判斷，從而理清畫面轉(zhuǎn)換的

2、內(nèi)在關(guān)系以及畫面或細(xì)節(jié)部分與整清畫面轉(zhuǎn)換的內(nèi)在關(guān)系以及畫面或細(xì)節(jié)部分與整個圖書內(nèi)容的聯(lián)系。幼兒只有獲得觀察理解的技個圖書內(nèi)容的聯(lián)系。幼兒只有獲得觀察理解的技能，才能使閱讀活動順利進(jìn)行并取得成效。能，才能使閱讀活動順利進(jìn)行并取得成效。教師指導(dǎo)幼教師指導(dǎo)幼兒閱讀的重兒閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)閱讀理解技能閱讀理解技能目標(biāo)目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解能力具有初步的閱讀理解能力 成人應(yīng)該怎樣做？成人應(yīng)該怎樣做？經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。 在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。 引導(dǎo)幼

3、兒感受文學(xué)作品的美引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。思考思考 你看到這個封面，你看到這個封面，想到了什么？想到了什么？ 在閱讀活動中，教師靈活運(yùn)用有在閱讀活動中，教師靈活運(yùn)用有效的提問對于幼兒的觀察尤其重要。效的提問對于幼兒的觀察尤其重要。同時，教師通過提問可以更好地了解同時，教師通過提問可以更好地了解幼兒的思維方式和現(xiàn)有閱讀水平，從幼兒的思維方式和現(xiàn)有閱讀水平，從而更好地引導(dǎo)幼兒發(fā)揮他們的想象力而更好地引導(dǎo)幼兒發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。教師必須要提高提問的質(zhì)和創(chuàng)造力。教師必須要提高提問的質(zhì)量，在閱讀活動中善于通過提問啟發(fā)、量，在閱讀活動中善于通過提問啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒理解閱讀內(nèi)容，梳理閱讀材引導(dǎo)幼兒理解閱讀內(nèi)容，梳理閱讀材料的脈絡(luò)。教師應(yīng)盡可能地