班級(jí)教育管理工作總結(jié)

1、班級(jí)教育管理工作總結(jié)工作總結(jié)是為了我們以后更好的工作，各位教育工作者， 我們看看下面的班級(jí)教育管理工作總結(jié)吧！班級(jí)教育管理工作總結(jié)一 本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí) 4 班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工 作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)1、用“心”育人“愛(ài)就是教育” 。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、 獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展 的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué) 生，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天 性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就 是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)” ，需要一座架在師生之間的相

2、互理解、 相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主 任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本 合格的班主任 ; 班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班 主任;班主任在， 學(xué)生仍不能做好， 則是一個(gè)失敗的班主任。 對(duì)于學(xué)生，要給予信任， 引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)， 才有上進(jìn)性。2、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。 只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng) 做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè) 熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì) 花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深 知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的

3、最好辦法。我 們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué) 生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注 重學(xué)生的品德修養(yǎng)。 我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、 學(xué)會(huì)做事、 學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的 課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地 提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康 成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激 勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí) ; 水平一般的老師解釋知 識(shí); 好的老師演示知識(shí) ; 偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。 班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切

4、工作 都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛 熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積 極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老 師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班 主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā) 揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該 學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任 教師的意見(jiàn)和要求， 只有這樣， 班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作， 共同戰(zhàn)斗，才

5、能產(chǎn)生神奇的力量。二、問(wèn)題及教訓(xùn) 本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏， 成績(jī)不夠穩(wěn)定 ; 寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高 班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。三、努力方向1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況 掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。3、定期舉行各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具 有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?？傊耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一 切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工 作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想 成績(jī)。班級(jí)教育管理工作

6、總結(jié)二20XX年9月初，我踏入融安縣沙子中學(xué)的校門(mén)，開(kāi)始我人生職業(yè)教師。我非常高 興能成為班主任隊(duì)伍中的一員，自己也確確實(shí)實(shí)非常愿意做 一班主任老師。 這不僅是學(xué)校工作上的安排， 也是我的選擇。 并非出于什么高尚的考慮，而是我非常樂(lè)意和學(xué)生打交道。自上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)接手八 (2) 班班主任工作以來(lái)，我宿夜 憂嘆，?？只蛞蜃约航?jīng)驗(yàn)不足或因自己努力不夠，而辜負(fù)學(xué) 校重托，而不能使學(xué)生得到很好地發(fā)展，但我深知“一勤天 下無(wú)難事”。學(xué)校 9月 1 日?qǐng)?bào)名，我自己從 8 月 30日下午就 從原班主任處找來(lái)學(xué)生檔案，并從黃老師處了解班級(jí)情況， 還與原語(yǔ)文老師韋澤鮮深入交流， 了解學(xué)生情況。 從談話中， 我感覺(jué)

7、到這兩位老師對(duì)學(xué)生情況的了解很深透，特別是黃老 師，每一位學(xué)生的愛(ài)好、興趣，談來(lái)都能頭頭是道?，F(xiàn)在想 來(lái)，從他們二位老師處了解到的班級(jí)情況到現(xiàn)在有記憶的倒 很寥寥，而感受到的敬業(yè)和愛(ài)生精神，至今對(duì)我影響頗深。一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生 48，其中男生 23 名，女生 25 名。特殊家 庭 2 名，困難學(xué)生 2 名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于 參加，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，集體缺少凝 聚力，班上的男生喜歡起哄， 沒(méi)有責(zé)任心， 不懂得尊重老師。 但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能 尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺(jué)行為。居于 這種現(xiàn)狀，我做

8、了如下工作：( 一 ) 抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃除、衛(wèi)生和校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn) 真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán) 謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如每天早 上 6 點(diǎn)多都能快、好打掃衛(wèi)生區(qū)。早操鈴一響就快速到操場(chǎng) 做操。宿舍衛(wèi)生，特別是男生很糟糕，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間追綜， 每個(gè)內(nèi)宿生都能自覺(jué)打掃宿舍，宿舍的環(huán)境得到了很大改進(jìn)。( 二 ) 選拔班干部和建立一支高效率的班干部隊(duì)伍。 班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教 師的助手。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任 心強(qiáng)，辦事公正 ; 品學(xué)兼優(yōu)， 有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力， 有親

9、和力。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地 展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主 持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡， 人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初二 (2) 第一屆班委 會(huì)、團(tuán)支部及各類(lèi)組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這 些同學(xué)上任后， 工作熱情高， 工作態(tài)度端正， 工作積極主動(dòng)， 并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。尤以覃 秀妮、周圓福最突出。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但是效果 并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。就是沒(méi)有培 養(yǎng)一支高效率的班干部，這個(gè)學(xué)期我開(kāi)始留意，每個(gè)月開(kāi)兩 次班干會(huì)議，讓每個(gè)班干都參與討論

10、問(wèn)題，我在一邊給予提 示。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。我在本學(xué)期讓班委自己 組織開(kāi)主題班會(huì)，并能成功開(kāi)展?，F(xiàn)在的班干部管理能力比 以前強(qiáng)，能獨(dú)立的組織很多活動(dòng)。在我外出學(xué)習(xí)的時(shí)候也不 會(huì)出大問(wèn)題。（ 三 ） 關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。 "誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。 班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密 的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和" 愛(ài)"。是我們順利開(kāi)展一切工作的基石，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我 班羅祖康同學(xué)，每次上課都不聽(tīng)課，不做作業(yè)，我沒(méi)有忽略 他，而是找他出來(lái)聊天，讓他把心里話說(shuō)出來(lái)，幫他樹(shù)立

11、目 標(biāo)，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他上課也開(kāi)始聽(tīng)課，他也開(kāi)始交作業(yè)了。課堂 紀(jì)律比以前好。 在生活上， 我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生， 當(dāng)他們生病的時(shí)候，我親身自帶他們?nèi)メt(yī)院看病，陪他們打 針，煮涼茶給班上的學(xué)生喝，天冷了提醒他們多穿衣服?；?動(dòng)課，喜歡和我的學(xué)生打籃球、羽毛球等增加我們之間感情 交流。通過(guò)聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解班級(jí)主要優(yōu)缺點(diǎn)并 分析其原因，了解家長(zhǎng)的文化層次，找到糾正的弱點(diǎn)。（ 四 ） 協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng) 絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功 的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同

12、他們交換意見(jiàn)?？鬃诱f(shuō)" 三人行，必有我?guī)?" 。更何況我們面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階 層，他們對(duì)孩子的教育也很有不同的經(jīng)驗(yàn)。定時(shí)與每位家長(zhǎng) 電話聯(lián)系，或是邀請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性， 配合學(xué)校的教育孩子。時(shí)常與認(rèn)課老師溝通，讓她們談?wù)劚景嗟囊恍┣闆r。我 班的周海忠、路凱程等家長(zhǎng)均提出各種好建議，讓他們的孩 子在學(xué)校改變很多。任課老師羅老師、曹老師等老師也給了 很多好的建議給我，讓我的班主任工作開(kāi)展得更順利。 我 班的韓星鷺、黃京、沈欣童、吳邦正等家長(zhǎng)均提出各種好建 議，經(jīng)反思實(shí)施收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā) 揮的參與作用是不可低估的。對(duì)我

13、們班的建設(shè)都起著舉足輕 重的作用。二、不足之處(1) 做事情不夠細(xì)致，沒(méi)有落實(shí)到位。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而 在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓 學(xué)生參與管理，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。在 班干部中，還應(yīng)定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng) 班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí) 中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，還要組成由小干部和他們 結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生 一同進(jìn)步，效果會(huì)比較明顯。但我在考核、評(píng)選等過(guò)程工作 還沒(méi)有細(xì)致落實(shí)，使得此活動(dòng)沒(méi)有很好地開(kāi)展，并有明顯的 效果。(2) 批評(píng)學(xué)生

14、時(shí)方法不當(dāng)。我剛做班主任的時(shí)候火氣比較大，很容易在課堂上發(fā)脾 氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn) 這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝 于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程 不斷的反思，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我們班的羅建民，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句 話來(lái)總結(jié)：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn) 為不對(duì)，但這個(gè)學(xué)生喜歡展示自己，愛(ài)別人稱贊他。抓住他 的優(yōu)點(diǎn)我盡量安排小職務(wù)給他做，有活動(dòng)讓他參與，慢慢的 我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的態(tài)度與同學(xué)相處有了很多的改觀。當(dāng)然在 教育其它后進(jìn)生，也存在很多不足，起色不大?？偨Y(jié)以上不足，下個(gè)學(xué)期我就更有

15、目標(biāo)與針對(duì)性地管理 我們班級(jí)，使他們成為更優(yōu)秀的班級(jí)。班級(jí)教育管理工作總結(jié)三 學(xué)期我們按照學(xué)校工作 計(jì)劃、本年段期初制定的年段工作計(jì)劃，并結(jié)合段情開(kāi)展教 育教學(xué)工作。具體如下：、統(tǒng)一思想，形成合力學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要 靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要 做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面 盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期召開(kāi)年段教師座談會(huì)，采用集中學(xué)習(xí) 講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共 同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之 道。從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工

16、作的科學(xué)性和實(shí)效性。再 次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興 趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請(qǐng)教師參與， 征求教師的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓 教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積 極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫 助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各 種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上 做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為 一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識(shí)

17、。期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科 現(xiàn)象。為此，我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教 研組，定期、不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，特別是“月考、期中 考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策，及時(shí)反饋 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃， 及時(shí)補(bǔ)漏， 以求取得最好的教學(xué)效果 ; 鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課 堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。 經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過(guò) 召開(kāi)各類(lèi)型學(xué)生會(huì)議來(lái)了解情況， 掌握新動(dòng)向， 研究新問(wèn)題， 制定新方案， 拿出新辦法， 及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題， 力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不

18、斷地更上一 層樓。三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng) 絡(luò)體系。本學(xué)期更加強(qiáng)同各村小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)及老人會(huì)的聯(lián)系，從而 大大增強(qiáng)了社會(huì)教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù) 努力探索新時(shí)期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教 育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不 斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前 召開(kāi)年段全體或部分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì) ; 每次“月考”后都召 開(kāi)了部分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì) ; 班主任主動(dòng)同家長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的 聯(lián)系。我們每月至少召開(kāi)一次年段全體科任教師會(huì)議，商討 各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與 不足; 各科任教師對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)

19、班中存在偏科現(xiàn)象的 中、優(yōu)生進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，并責(zé)任到人 ; 年段 或班級(jí)每月必分別召開(kāi)一次優(yōu)、中、差和座談會(huì) ; 等等。以 上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不 斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)。四、開(kāi)展豐富多采的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第 17 屆校動(dòng)會(huì)、以 及“紀(jì)念一二九愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)歌詠比賽”等活動(dòng)，同時(shí)還配合各 科備課級(jí)開(kāi)展了許多小型即興式比賽，寓教于樂(lè) ; 等等。采 用“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。這些活 動(dòng)的開(kāi)展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開(kāi)闊了 眼界，學(xué)以致用 ; 同時(shí)也使學(xué)生得到了愛(ài)國(guó)主義

20、教育、集體 主義教育、革命教育、勞動(dòng)教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教 育; 使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在年 段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年 段的第一場(chǎng)關(guān)鍵性的戰(zhàn)役上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總 體上看，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中 有升，一學(xué)期來(lái)，學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降，反之，年 段的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，鞏生率得到 確保; 這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供了有力的保保障。 但我們還應(yīng)該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以 下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問(wèn)題：1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確， 學(xué)

21、習(xí)態(tài)度不端正。2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高， 學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會(huì)上的游藝機(jī)室、網(wǎng)吧等 想比顯得蒼白無(wú)力，沿需大力加強(qiáng)以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。4、沿須加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期實(shí)施“素質(zhì)教育”的探討。 針對(duì)這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面 來(lái)采取積極措施加以改正：1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并自覺(jué)運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀 點(diǎn)和方法研究新情況，解決新問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。2、改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一 方式，力求工作效率的提高。3、工作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談，崇尚務(wù)實(shí)，堅(jiān)決反對(duì)弄 虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣。4、堅(jiān)持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地抓

22、好各項(xiàng)工作 的落實(shí)，根據(jù)崗位職責(zé)力爭(zhēng)完善，做好工作。班級(jí)教育管理工作總結(jié)四 現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、 責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部， 并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn) 行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn) 取。接手初三 (2) 班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè) 已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特別重視班干 部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部 由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決 定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中

23、， 我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給 日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的! 但是，單純的所謂的 "民主 " ，讓學(xué)生完全 "自決 " ，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選 舉自己的 "好朋友 " ，以便在以后的班級(jí)管理中得到 "照顧 "， 同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué) 生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的 時(shí)間內(nèi)推薦 20 位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行 排列，前 12 位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué) 生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出

24、的干部往往又比較理想。最后再根據(jù) 所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化 班委組合。 李葉敬，我們班的班長(zhǎng)， 在我剛接班主任工作時(shí)， 他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語(yǔ)中暗示我 - 他能當(dāng)班長(zhǎng)，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛(ài)好 廣泛，我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng) ;xxx ，初二年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，他 思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生 平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至做出一 些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員; 陳麗華，初一年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方， 我讓她當(dāng)文娛委員 ; 考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班 級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的 鄭豪杰同學(xué)出任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長(zhǎng)的銜頭。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組 合而產(chǎn)生的班委