狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)狐假虎威說課稿

1、狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì) 狐假虎威說課稿狐假虎威是蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事。全文語言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。以下是本人為你整理的狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到你。狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 會(huì)復(fù)述課文。3、 理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、懂得“狐假虎威”的意思。2、會(huì)復(fù)述課文 。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、老虎、狐貍的頭飾。教學(xué)過程：1、 故事引入課題師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲 過去，把狐貍逮住了。 （ 出示插圖一 ）想一想，狐

2、貍會(huì)被老虎吃了嗎 ?（ 指名說 ）書上是怎樣寫的，請(qǐng)小朋友讀讀課文2 5 小節(jié)。 （ 生自由讀25 小節(jié) ）2、 學(xué)習(xí)課文25 小節(jié)1、狐貍被老虎吃了嗎 ?這是一只怎樣的狐貍 ?（ 狡猾 ）2、再讀 2 5 小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。 （ 學(xué)生讀書，劃詞 ）3、指名說 （ 眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子說、狐貍說的話）（ 卡片出示詞和句子）1） ） 狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么 ?（ 想辦法對(duì)付老虎 ）（ 想鬼主意 ） 誰能來表演一下 ?大家一起表演。2） ） 怎樣說才是扯著嗓子說?狐貍為什么要扯著嗓子說 ?（ 為了讓老虎害怕 ）3） ） 師領(lǐng)讀兩個(gè)詞語（ 眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子）4

3、） 狐貍扯著嗓子說了幾次話?（ 兩次 ）（1） 第一次說了什么 ?（ 卡片出示：你敢吃我?）狐貍這樣問是什么意思 ?（ 你不敢吃我。 ）誰來學(xué)著狐貍說一說?（ 指名讀，師評(píng)價(jià)）聽狐貍這么一問，老虎是什么反應(yīng)？（老虎一愣）老虎怎么說 ?（ 卡片出示：為什么不敢?）誰能一邊說一邊做動(dòng)作 ?（ 指名表演 ）老虎一愣，說明什么？（老虎開始上當(dāng)了。）哪兩個(gè)小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對(duì)話?（ 指名讀 ） （ 男女生分角色讀。 ）（2） 老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說?（ 出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?!）有幾句話 ?最

4、后一句是什么標(biāo)點(diǎn) ?（!）大家來猜一猜，狐貍說這些話時(shí)語氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？（不再緊張，有點(diǎn)得意了）來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎 ?（ 指名表情朗讀第四節(jié) ）老虎被蒙住了，松開了爪子。這個(gè)“蒙”字是什么意思?（ 騙）這時(shí)，老虎心里在想些什么 ?它相信狐貍的話嗎 ?（ 有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀后貼于黑板。 ）5、分角色朗讀2 5 小節(jié)。 （ 愿意讀的站起來讀。 ）三、 學(xué)習(xí)課文 6 8 小節(jié)1、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么?學(xué)生用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。指名讀：想用什么樣的語氣讀?（ 出示小黑板：我?guī)愕桨佾F

5、面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。 ）2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文7-8 自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。 （ 學(xué)生讀書，劃詞 ）現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣?跟在后面的老虎呢?（ 學(xué)生回答后出示卡片：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老虎的圖下 ）3、指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。4、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。5） 分組讀描寫狐貍和老虎的詞，做動(dòng)作。6） 森林中的百獸看到狐貍都怎樣?（ 感到納悶 ） “納悶”什么意思 ?為什么感到納悶?（ 因?yàn)楹偢：懿灰粯樱?往常的狐貍是什么樣子 ?（ 鬼頭鬼腦

6、 ） 7 、 再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎 !（ 指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。 ）大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。 （ 出示插圖 ）8、 小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢 ?百獸們怕的是誰?9、 第八小節(jié)怎樣讀?（ 指名讀 ）10、 、師引讀 7 8 小節(jié)11、表演 7 8 小節(jié)12 、采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的 ?（ 原來狐貍說的是真的。 ）采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的 ?（ 果然不出我所料）四、 學(xué)習(xí)第九自然段1、老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相。學(xué)生用自己的話對(duì)老虎說兩句。2、課文是怎樣寫的 ?（ 出示：原來，狐貍是借

7、著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。 ）（ 背景：威風(fēng)凜凜的老虎圖 ） 齊讀3、這句話概括成一個(gè)成語就是“狐假虎威”， （ 板書 ）理解“假”，即“借著”。4、小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。五、總結(jié)全文1、分角色朗讀全文2、學(xué)完了這一課，你想對(duì)狐貍說什么 ?想對(duì)老虎說什么?狐假虎威說課稿一、教材分析這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。二、學(xué)情分析學(xué)生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本

8、課學(xué)習(xí)起來并不難。本課語言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。此外，通過表演來理解部分詞語，增強(qiáng)感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。三、教法小學(xué)中年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)以讀為準(zhǔn)，以讀代講，在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。四、學(xué)法本篇課文的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)中年級(jí)兒童，他們?cè)谡Z文知識(shí)和能力水平方面還不是很高，還不能獨(dú)立由語言文字來切實(shí)感悟文章深意。

9、因此，學(xué)生要融入一定的課文情境，合作交流，反復(fù)誦讀，這樣才能體悟文章所蘊(yùn)含的思想感情。五、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。七、教學(xué)流程（ 一 ） 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，森林里的小動(dòng)物們也忍不住地走出家門?？?，這是誰?你能用一個(gè)詞語形容一下狐貍和老虎嗎 ?（ 聰明、狡猾; 兇猛、威風(fēng) ） 今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。（ 板書課題：

10、狐假虎威）（ 二 ） 品讀課文，感受體味。1. 學(xué)習(xí)第一自然段。（1） 請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在書上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的威猛?（ 理解：竄過、撲過去、逮住了）（2） 指導(dǎo)朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀齊讀。2. 學(xué)習(xí)第二至第五自然段。教師導(dǎo)入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢?請(qǐng)大家自己讀讀 2 5 自然段。指名分角色讀25 自然段，其他同學(xué)用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出老虎說的話，注意表示它們的神態(tài)和動(dòng)作的詞。 多媒體出示課文（2） 集體討論：“狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”這句話是什么意思 ？狐

11、貍在想什么呢 ?“扯著嗓子說”是什么意思 ？“你敢吃我？”這句反問句是什么意思？該怎樣讀狐貍的話 ?（ 第二句比第一句更具有威嚇性 ）老虎聽了狐貍的話有什么反應(yīng) ?畫出描寫老虎動(dòng)作的詞。 ( 一愣、松開了爪子) 這兩個(gè)動(dòng)作說明了什么 ?老虎為什么被蒙住呢 ?（3） 指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗誦課文。【多媒體出示課文，抓住對(duì)狐貍的說話語氣的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到狐貍面對(duì)老虎其實(shí)是膽怯的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾?！?. 學(xué)習(xí)六至八自然段。教師導(dǎo)入：接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng) ?請(qǐng)大家自己讀讀6 8 自然段。(1) 指名讀文。(2) 分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢 ?( 驗(yàn)證自己剛才所編造的謊言 )(3) 它們往森林走的時(shí)候各是什么樣子?你讀懂了嗎?狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。4. 表演配音( 四)揭示寓意、拓展升華。1、導(dǎo)入：百獸是被誰嚇跑的 ?( 老虎 ) 從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的 ?填空：原來 ( ) 是借著 ( ) 的威風(fēng)把百獸嚇