二年級語文下冊狐假虎威教案

1、8、 狐假虎威教材分析：課文是一個生動有趣的寓言故事，通過狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的故事告訴我們一個道理。故事的主人公是狐貍和老虎，狐貍以狡猾聞名，老虎則兇猛無比，兩者相遇后發(fā)生什么事就很讓人期待。故事中的對話性格鮮明，表現(xiàn)力強(qiáng)，詞語運用恰當(dāng)傳神，十分有可讀性。 教學(xué)要求：1 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。2 認(rèn)讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。3 指導(dǎo)書寫生字。 教學(xué)重點：認(rèn)讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。 教學(xué)難點：理解“狐假虎威”的意思是難點。 教學(xué)方法：故事法，講解法，表演法。 教學(xué)時間：兩課時第一課時

2、一、導(dǎo)入課文，提出問題 1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的課文，題目是狐假虎威（板書、齊讀） 2、讀了課題，你有什么問題？（學(xué)生自由提問） 二、探索學(xué)習(xí)1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。2、誰來給大家說說呢？（學(xué)生到前臺給大家講故事）3、誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，課不那么容易啊！大家可以默讀一下課文，想一想。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把

3、百獸嚇跑的。”你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。（學(xué)生回答）5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是（學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！?、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”）看出來了嗎？這里的“假”是（“借”的意思）7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）（1）、生讀：在茂密的

4、森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。（2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能讓大家感到緊張。（自讀后指名讀）9、請小朋友自己讀一讀36小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話， （學(xué)生讀的時候，師板書：骨碌扯蒙（1）、“骨碌”是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動作

5、）（請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點子）（3）、是的。“扯著嗓子”的“扯”懂嗎？（老師說，邊用手做出“拉”的動作）（4）學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。（5）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）（6）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是

6、一個問號。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去）師范讀，學(xué)生練讀。 （8）、一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老虎蒙住的話，你就沒命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀）（9）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信?。?0）、暗示學(xué)生接下去說：不信，我

7、帶你到森林深處走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。（說完后老師松手）小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。第二課時 一.  提出問題。 1. 小朋友們，今天老師帶來了兩個小動物，想認(rèn)識嗎？那就請大聲的說出它們的名字吧?。ò鍟嘿N動物圖） 2. 我們上個學(xué)期也學(xué)過一篇有關(guān)狐貍的課文，叫什么？還記得嗎？那個故事中的狐貍給你留下了怎樣的印象呢？（狡猾，愛說奉承話。）    3.在你們心目中，老虎又是怎樣的呢？（兇猛，厲害，百獸之王）    4當(dāng)狡猾的狐貍及兇猛的老虎相遇時，又會發(fā)生怎樣的故事？今天咱們就來

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課：狐假虎威。（板書） 5、復(fù)習(xí)生字詞語      在學(xué)習(xí)課文之前，老師把課文當(dāng)中的一些生字朋友請到了大屏幕上，考考大家，看你們會不會讀。（指名讀，齊讀） 狡 猾      骨 碌一轉(zhuǎn)    扯著   百獸     尋 找        派 來      

9、違  抗  膽 子        爪 子       嚇 跑  二、 探究學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)（16）自然段。      1讀讀“狐假虎威”這個詞語      2。說說“狐假虎威”中的“假”是什么意思嗎？ 從哪兒知道的？（齊讀最后一段）板書：借      3那狐貍是為什么要借助老虎的

10、威風(fēng)呢？狐貍和老虎相遇后到底發(fā)生了什么？下面請同學(xué)們自己讀讀書，把你們找到的句子或者是段落畫出來。開始吧！   （誰能把你們畫出來的跟大家讀讀？誰愿意？）      4當(dāng)時是怎樣的場景？（竄，逮，撲。）狐貍想辦法了嗎？從哪里看出來的？（骨碌一轉(zhuǎn)）      5課件出示2段，什么是 “骨碌一轉(zhuǎn)”。同學(xué)們，相互做做這個動作？      6.然后狐貍說了一句怎樣的話？“你敢吃我？”怎么樣問的？“扯著嗓子”，什么是扯著？怎樣是扯著？&

11、#160;     7“扯著嗓子”里面還包含一種怎樣的感受？（害怕，緊張）      8出示第三自然段?！盀槭裁床桓遥俊贝藭r，老虎心里想什么？為什么愣住了？      9出示第四自然段。在老虎愣的時候，狐貍又想出了一個什么鬼點子？拿什么來嚇唬老虎？“老天爺”（指導(dǎo)讀）      10出示第五自然段。這時的老虎怎么樣了？（蒙，松開了爪子。）      11出示

12、第六自然段。此時的狐貍又有一個什么動作？“搖了搖尾巴?！眮恚位文銈兊纳碜?，什么感受？什么滋味？  （高興了，自由了。）      此時此刻，你覺得狐貍在想些什么？      是呀，他會用怎樣的語氣來說下面的話呢？（得意，大膽，威風(fēng)）指導(dǎo)學(xué)生讀。      孩子們，帶著你們自己的想法，自己的語氣，讀讀這里。（齊讀）     12師：剛才同學(xué)們把老虎和狐貍的話，讀得非常有滋味，那么現(xiàn)在誰愿意來分角色

13、朗讀？可以帶上自己準(zhǔn)備的頭飾。     指名讀，全班合作讀。 （二）課件休息：唱一首歌兩只老虎。     老虎已經(jīng)跟著狐貍朝大森林里走去了，同學(xué)們想不想去？那我們先休息一下，等會兒一起出發(fā)。（全班起立，唱歌，跳舞。）.    同學(xué)們，開心嗎？在我們快樂的歌聲中，我們來到了森林深處。一起來看看，狐貍有著怎樣的表現(xiàn)？老虎又有著怎樣的神情？ （三）學(xué)習(xí)七、八、九自然段。     1趕快找找，第幾自然段說了他們的表現(xiàn)？課件出

14、示第七自然段。 狐貍：神氣活現(xiàn)  搖頭擺尾 老虎：半信半疑  東張西望    （板書）     2通過動作理解詞義。（此時的老虎又在想著什么呢？）     3誰來演一演？     4當(dāng)百獸們看到他們來到森林之后，又是怎樣的呢？一起讀讀課文最后兩自然段。 百獸們首先是都很怎么樣？“納悶”。為什么會納悶?zāi)?？之后又怎樣？（看書上的插圖，有哪些小動物啊） 撒腿就跑    5為

15、什么會跑，因為在狐貍后面看到了什么？ “呀，一只大老虎！”剛來你們?yōu)槭裁匆@樣讀？（害怕）害怕的到底是誰？（老虎） 原來百獸們害怕的并不是狐貍，而是老虎。（板書：利用） 三、拓展延伸（總結(jié)全文，聯(lián)系實際。）     1師：剛才啊，同學(xué)們帶著自己的智慧讀了在這篇課文，那么我想，每一個有思想的孩子都會有話對狐貍和老虎說。那么你想對誰說？說點什么？ （聯(lián)系以前學(xué)的課文狐貍和烏鴉）      2師：好了，同學(xué)們，剛才你們所說的每一句話，都代表著你們的想法。學(xué)習(xí)一個故事，就應(yīng)該這樣，讀懂了，還要明白他的道理。生活中有的人會借助別人的力量嚇人，其實他自己并沒有多大的本事，我們應(yīng)該認(rèn)清他欺人的本質(zhì) 3、（這樣的人我們就能可以用一個詞語來形容，就是“狐假虎威”。）所以，直到現(xiàn)在，人們在說話的時候還會常常用到這個詞語，一起來看個例子：王二小被日本鬼子抓住了，一個日