閩教版新版小學(xué)英語五年級上冊全冊教案

1、閩教版新版小學(xué)英語五年級上冊全冊教案小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級：五年級學(xué)科：英語課 題Unit 1 Meeting New Friends Part A課 時一課時備課時間9月12學(xué)生人數(shù)40授課班級班五（1）授課教師授課時間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)單詞tall, pupil, Australia ,能夠初步運用 beside, behind, on等表小方位 的介詞。2 .學(xué)習(xí)句型： Who s that boy?Which boy?The boy beside/behind/withHe' s a new pupil.3 .學(xué)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的發(fā)音。4 .學(xué)說韻律詩： W

2、ho s the Girl?5 .學(xué)唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6 .功能：能用英語描述他人。教學(xué)重點1 .能夠初步運用beside, behind, on表小方位的介詞。2 .學(xué)習(xí)并運用 Who s that boy?Which boy?等句型。教學(xué)難點用英語描述他人所處的方位。教學(xué)過程旁注Step 1 Warming up1 .師生互致問候。2 .師生自由對話，如：xxx is our new friend. Hello, xM Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you

3、 sing?Can you play basketball?等。3 .欣賞歌曲：Do You Know the Tall Boy?4 .教師指治歌曲的題目說：Do you know the tall boy? 邊說邊出小單詞卡片ball, wall, tall ,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞tall的首、形、義，然后告訴學(xué)生：He is our new friend, Peter. Today let' s talk about Meeting NeW Friends板書課題：Unit 1 Meeting New Friends Part A。Step 2 Review1復(fù)習(xí)音標(biāo)Step 3 Pr

4、esentation（一）初步感知課文內(nèi)容。閩教版新版小學(xué)英語五年級上冊全冊教案1 .教師說：“You are in Grade Five now. In your English book you will meet a new friend. His name is Peter. He is a new pupil. He' Srom Australia. He can play football. He ' s very good at sports.2 .教師在黑板上或電腦上出示下列句子： His name is He' s a new He' s fr

5、om He can He s very good at3 .教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生邊看邊從對話中找出答案。4 .請個別學(xué)生帶著書上臺，將黑板上的五個句子補充完整。5 .教學(xué)單詞 pupil 和 Australia。(1)教師出示Peter的頭像，一邊貼在黑板上的五個句子的旁邊，一邊說:“His name is Peter. He ' s a new"pupiB單詞卡片 pupil, 教學(xué)單詞 pupil。告訴學(xué)生pupil與student的區(qū)別。教師讓學(xué)生用單詞pupil說句子，如：I' m a pupil. He is a pupil. She is a

6、pupil. We are pupils. Peter is a new pup哈(2)教師指著Peter的頭像接著問：“Where is Peter from?引導(dǎo)學(xué)生看第三 個句子：He s from Australia示單詞卡片 Australia,教學(xué)單詞 Australia。告 訴學(xué)生地名的首字母要大寫。復(fù)習(xí)Beijing, Taiwan和London的音和形。教師出示澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺灣阿里山等圖片，讓學(xué)生用 She s/He' s fromI ' m from練說句子 (3)文化滲透。教師通過視頻和圖片介紹澳大利亞的風(fēng)土人情。

7、6 .教師采用不同的方法幫助學(xué)生讀熟上面的五個句子。(二)學(xué)習(xí)句子：The tall boy beside Wang Tao.1 .教師出示小貓在紙盒里、紙盒上、紙盒后面和紙盒旁邊的圖片，讓學(xué)生理解beside和behind的含義。2 .教學(xué)句子 He /She is beside。.和 He /She is behind；(1)教師請一位女生站在教師的旁邊，教學(xué)單詞beside和句子She is besideme.再請這位女生站在其他學(xué)生的旁邊，請全班學(xué)生說句子“ She is beside x(2)教師請一位男生躲到門后，教學(xué)單詞behind和句子He is behind the door

8、.3 .教師出示課文的第二幅圖，教學(xué)以下句子：Who s that boy?Which boy?The tall boy beside Wang Tao.That' s Peter. He ' s a new student.教師問：“Which boy is Peter?'(1)教學(xué)句子 Which boy? The tall boy beside Wang Tao.學(xué)生讀完句子后，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書句子：Which boy? The tall boybeside Wang Ta/教學(xué)句子。(2)鞏固單詞beside的用法。教師指著班上的某個學(xué)生提問大家：“Wh6

9、 s the boy beside x x x ?”學(xué)生說 出該同學(xué)的名字。教師請個別學(xué)生提問，其余學(xué)生回答。4 .熟讀對話。(1)請學(xué)生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟(2)請學(xué)生分角色表演對話。5 .情感教育。教師出示句子：A friend in need is a friend indeed.(患難見真情。)幫助學(xué)生理 解句子含義，并說一說。(三)鞏固練習(xí)。1.完成課本第3頁的Ask and answer部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(2) PPT上出現(xiàn)第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside,提醒學(xué)生注意區(qū)別beside和behind的音、形

10、、義。(3) PPT上出現(xiàn)第四幅圖,教師指著圖，引出句子"The boy with a basketball：' 的教學(xué)。教師出示幾幅圖，如：“the boy with blue eyes (藍色眼睛的男孩)”，“the girl with a kite (拿著風(fēng)箏的女孩)"，“the boy in a black car(黑色小轎車 里的男孩)”等，讓學(xué)生看圖說句子:The boy/girl with.(4)請學(xué)生兩人一組，合作完成對話練習(xí)。2 .學(xué)說韻律詩：Who s the Girl?3 .拓展運用。(1)教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書本

11、旁邊、筆盒后面、茶杯里面等，請學(xué)生用“ The girl on/under/beside/behind/in.”來 造句。(2)游戲一一他/她是誰？游戲規(guī)則：教師在PPT上出示一張學(xué)生的集體照，給學(xué)生10秒鐘記憶時間， 而后將照片遮住，教師說：“The boy/girl beside/behind/with .Who, s he/she? 請學(xué)生猜是哪位學(xué)生，反應(yīng)最快的學(xué)生所在的小組得一分。教師示范兩次后 可請學(xué)生上臺出題。(四)語音教學(xué)。1 .教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞teacher, chair, Chinese, chicken,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞 中共同包含的ch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合ch在單

12、詞中發(fā)/t?/。2 .用同樣方法學(xué)習(xí)單詞kitchen和watch,引導(dǎo)學(xué)生找出共同包含的tch字母 組合，發(fā)現(xiàn)字母組合tch在單詞中發(fā)/t?/。3 .教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，學(xué) 生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ch, tch在單詞中的讀音。Step 4 Extension綜合活動：我的朋友。請學(xué)生拿出自己與幾個好朋友的合影，向老師和同學(xué)做介紹。(1)教師與個別學(xué)生示范活動。(2)同桌兩人一組進行對話練習(xí)。(3)請個別學(xué)生上臺，教師用幻燈片展示合影，臺下學(xué)生提問，臺上的學(xué) 生根據(jù)提問，說出朋友的名字。Step 5 Home

13、work1 .聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2 .完成活動手冊中本課的練習(xí)。3 .完成課本第8頁自我評價表的第五部分。4 .用英語向父母介紹你的好朋友。板書 設(shè)計教后 反思小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級：五年級學(xué)科：英語課 題Unit 1 Meeting New Friends PartB課 時一課時時間集備教師五年級全體英語教師授課班級授課教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)單詞short, long和hair,熟練掌握介詞 with, beside, behind, on的用法。2 .學(xué)習(xí)句型： Who s that girl?Which girl?The girl withCome and play ba

14、sketball with us.I like to watch you play.3 .功能：描述人物的特征。教學(xué)重點熟練掌握介詞 with, beside, behind, on的用法。教學(xué)難點用方位介詞表達他人所處的位置。教學(xué)過程旁注Step 1 Warming up1 .師生互致問候。2 .聽錄首，齊唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?3 .教師對全班學(xué)生說： “Pete門s a new pupil. He meets some new friends in this school.”揭示并板書課題：Unit 1 Meeting New Friends Part

15、B。Step 2 Review1 .教師出示課本第3頁的第一幅圖，請學(xué)生用英語簡單介紹 Peter,如：He is a new pupil. He is from Australia. He is in Grade Five now. He is tall. He can play basketball. He is good at sports等。2 .出示課本第3頁中Ask and answer部分的四幅圖，請學(xué)生描述圖中人物。3 .教師請學(xué)生分別站在書桌旁、躲在門后、站在椅子后面，讓其他學(xué)生用方 位介詞beside和behind來描述。Step 3 Presentation(一)初步感知

16、課文內(nèi)容。1 .教師說：“In the playground, Peter sees a girl with short hair. He wants to know her name. Let ' s watch the CD ROM.2 .教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。3 .教師出示下取句子，請學(xué)生自讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容判斷下取描述是否 正確。正確的畫y ,錯誤的畫“x”。(1) Lily is a girl with short hair.()(2) Peter is in Class 1.Lily is in Class 2.()(3) Lily will

17、 play basketball with Peter.()(二)教學(xué)單詞 short, long, hair 和句子 Who s that girl? Which girl? The girl with short hair.1 .教師將Lily的頭像貼在黑板上，邊貼邊說：“Lily is Chinese. She is a girl with short hair.”2 .教師出示單詞卡片short,教學(xué)單詞shorto3 .教師拿出兩支長短/、一的鉛筆，通過對比教學(xué)單詞long。4 .教師拿出兩把長短/、司的尺子和兩支長短不一的鋼筆、讓學(xué)牛練說This is aVlong ruler.

18、This is a short ruler. This is a long pen. This is a short pe等。5 .教師指著一位長發(fā)的女生 A說：“A is a girl with long hair.”接著指著一位短 發(fā)的女生B說：“B is a girl with short hair.”教師出示單詞卡片 hair,教學(xué)單 詞hair。教師板書句子：The girl with short hair.進行教學(xué)及操練活動。6 .教師請兩位學(xué)生上臺比高矮，引出一對反義詞：tall與short。教師告訴學(xué) 生short有兩個含義，分別表示“短的”和“矮的”。7 .游戲唱反調(diào)。游戲規(guī)

19、則：教師任意說一個形容詞，全班學(xué)生快速說出這個形容詞的反義詞。如：教師說tall,學(xué)生說short等。(三)教學(xué)句子： Come and play basketball with us.1 .教師說：“ Peter is very good at sports. What about Yang Ming and Lily? Let watch the CDROM once again.”2 .教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn ' t good at it.3 .教師問：“How can yo

20、u find the answer? 弓I出 Come and play basketball with us.的教學(xué)。ball.4 .PPT上出示課文的第三幅圖，教師說：“Lily isn ' t good at playing basket But what does she say?引出句子 But I like to watch you play.的教學(xué)。(四)熟讀課文，分角色表演對話。1 .請學(xué)生翻開課本第4頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。2 .教師再播放錄音，請學(xué)生戴上頭飾分角色跟讀。3 .教師請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。4 .情感教育。教師在 PPT 上出示句子

21、：We are a big family. We should get along well with our friends.幫助學(xué)生理解它們的含義，并告訴學(xué)生：“我們是一個大家庭，我們要相親相愛、友好相處?！?五)鞏固練習(xí)。1 .完成課本第5頁的Ask and answer部分。(1)教師出示第5頁的第二幅圖，問：“Wh6 s that girl?引導(dǎo)學(xué)生問：“Which girl?” 教師說：“The girl with short hair.” 學(xué)生回答："That' s Lily.教師也可 針對圖中人物Julia與學(xué)生進行對話練習(xí)。(2)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

22、(3)學(xué)生兩人一組，合作完成對話練習(xí)。2 .完成課本第5頁的Read and answe部分。(1)請學(xué)生自讀對話，然后在人物圖下寫出相應(yīng)的名字。(2)教師將人物圖片貼在黑板上，請兩位同學(xué)上臺介紹Betty與Linda。(3)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(4)學(xué)生兩人一組，合作完成對話練習(xí)。3 .完成課本第 7 頁的 Listen and circle the right answe帝B分。(1)教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。(2)教師展示個別學(xué)生所做的練習(xí)，然后講解并訂正。4 .游戲大轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)則：教師拿出自制的一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的每一格都貼有學(xué)生的照片， 由教師或者一位學(xué)生來轉(zhuǎn)

23、動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)指針停住時，全班學(xué)生觀察指針停在哪 一格，然后快速說出指針?biāo)Ｎ恢弥姓掌娜宋锾卣?，如?She is a girl with long hair. He is a boy with short hair. She is a girl with big eye解。Step 4 Extension綜合活動：介紹我的好朋友。1 .教師先示范說： “In my class I have a good friend. She is a girl with short hair. She is good at music. She can play the violin. Who is she

24、?學(xué)生根據(jù)教師的描述猜是哪位同學(xué)。2 .教師請每位學(xué)生拿出作業(yè)本，寫卜自己好朋友的特征，然后與同桌同學(xué)說 一說，最后選出幾位學(xué)生上臺展示。Step 5 Homework1 .聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2 .完成課本第6頁的Learn to write.部分。3 .完成活動手冊中本課的練習(xí)。4 .完成課本第8頁的自我評價表。5 .為自己的爸爸或媽媽畫一幅畫，并用英語標(biāo)注他們的特點。板書 設(shè)計教后 反思小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級：五年級學(xué)科：英語Unit 2 Teachers 'Day課題Part A課時一課時集備時間集備教師五年級全體英語教師授課班級授課教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)單詞 wher

25、e, September, panda, tomorrow,詞組 sitting room, Teachers Day,并能夠初步運用lovely, kind等單詞。2 .學(xué)習(xí)句型： Where is the boy?He' ,s,.What' s he doing?He' ,s,.3 .學(xué)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的發(fā)音。4 .學(xué)說韻律詩：Thank You.5 .學(xué)唱歌曲： Where Is Linda?6 .功能：詢問某人的位置，講述正在發(fā)生的事情。教學(xué)重點學(xué)習(xí)并運用 Where is the boy?He' s.What' s he doing

26、He' s.等句型。教學(xué)難點就某人所在的位置、所做的事情進行交流。教學(xué)過程旁注Step 1 Warming up1 .師生互致問候。2 .學(xué)說韻律詩：Thank You.3 .通過韻律詩，揭示并板書課題：Unit 2 Teachers ' tPOyt A。(1)教師說：“Today we are going to talk about Teachers ” 教煙加.：單詞 卡Teachers Day,教學(xué)并板書，告訴學(xué)生節(jié)日的首字母要大寫。(2)教師在黑板上 Teachers Day加上 When is,組成句子 When is Teachers Day?l!t師問：“When

27、 is Teachers Day?”出示9月份的日歷，用紅筆圈出10 號，說：“Teachers' Day is on September 10th出示單詞卡片 September 教 學(xué)單詞September和詞組September 10th告訴學(xué)生月份的首字母要大寫。Step 2 Review復(fù)習(xí)啟美節(jié)日的表達法。1 .教師出示 Teachers Day, Children 'Day, New Year, Christmas Day 和 the Spring Festival等有關(guān)節(jié)日的卡片，請學(xué)生認讀。2 .游戲一一什么不見了？游戲規(guī)則：教師出示五張節(jié)日卡片，請全班學(xué)生齊

28、讀一次，然后抽出一至兩 長卡片藏在背后，讓學(xué)生猜一猜什么節(jié)日卡片不見了。3 .教師出示日歷，請學(xué)生說出以上五個節(jié)日的時間，教師用英語描述時間。4 .教師出小各種慶祝節(jié)日的圖片，引導(dǎo)全班學(xué)生說“ Happy New Yea門”或 “Happy Teachers ' Day 等句子。Step 3 Presentation(一)問題引導(dǎo)，初探課文。1.教師說：“Teachers' Day is coming. Where is Yang Ming? What" s，he doing?2 .教師在黑板上出示這兩個問題，幫助學(xué)生明白這兩個問題的意思。(1)教師出示單詞卡片，教學(xué)

29、單詞 where。(2)教師出示where, when, what, why等單詞，幫助學(xué)生認知這四個單詞的音、形、義。(3)全班學(xué)習(xí)這兩個問句。3 .教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生邊聽邊從課文中找出答案。4 .教學(xué)句子： He' s in the sitting roorrt口 He' s drawing a picture.(1)教師問：“Where is Yang Ming?'引導(dǎo)學(xué)生回答："He' s in the sitting room.(2)教師在黑板上 Where is Yang Ming?的句子下方板書 He sin the si

30、tting room.并教學(xué)詞組 sitting room。(3)教師在PPT上出示課文第二幅圖，然后問全班：“What is Yang Ming doing?”學(xué)生可用中文回答。(4)教師出示單詞卡片picture,教學(xué)單詞。引導(dǎo)學(xué)生說句子"He' s drawing a picture.”教師在黑板上 What' s he doing?句子下方板書答句。(5)游戲快速反應(yīng)。游戲規(guī):教師出示 sing, dance, play basketball, play the violin, row a boat 等動態(tài)圖片或電腦課件，邊指著圖片或課件邊問："Wh

31、at' she/she doing?”或What are they doing?'學(xué)生根據(jù)圖片或課件提示回答“ He s/She-'；或 They are；"(6)游戲一一最佳搭檔。游戲規(guī)則：請兩位學(xué)生上臺，面向全班學(xué)生站好，教師站在兩位學(xué)生身后出 示圖片給全班學(xué)生看，全班學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做出相應(yīng)動作(動作不能停) .一學(xué)生問：“What are they doing?'另一學(xué)生要用“ They areI”來回答。每 組學(xué)生上臺可做三至四個動作，看看哪組學(xué)生是最佳搭檔。(二)深入思考，研讀課文。1 .教師對全班說：“Yang Ming is drawi

32、ng a picture. What is he drawing? Why does he want to draw a picture?2 .請學(xué)生自讀課文，找出答案并在答案下畫線。3 .通過問題的答案教學(xué)新知。(1)教學(xué)句子：This is a lovely panda.教師在PPT上出示課文的第二幅圖，然后自問自答："What' sYang Ming drawing? He ' s drawing a lovely pand進行單詞 lovely, panda及句子 This is a lovely panda.的教學(xué)。教師出示兔子、猴子、小豬等動物的圖片，引導(dǎo)

33、學(xué)生說句子" It 'aslovely monkey.” 等。(2)教學(xué)句子：It ' s September 10th tomorrow. I want to give it to Miss Gao. 教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生翻開課本第9頁，讓學(xué)生在語境中邊聽邊理解課文，然后進行 It ' s September 10th tomorrowl want to give it to Miss Gao.句子的教學(xué)。(3) 教學(xué)句子： She is a nice teacher. She is very kind.PPT上出現(xiàn)課文的第三幅圖，教師說：

34、“Yang Ming is drawing a picture. Hewants to draw a picture for Miss Gao. Why?)請學(xué)生從書中找到答案，引出句子" She is a nice teacher.和“She is very kind.”的教學(xué)。(4) 教學(xué)句子： Say “Happy Teachers' Dayo her, please.教師說："Miss Gao is very kind. She is a nice teacher. What will Yang Ming de on Teachers Day? Can yo

35、u find out the answer? 教師引導(dǎo)學(xué)生找到答案， 并引出Say “Happy Teachers' Dayo her, please. 的句子教學(xué)。游戲 頭腦風(fēng)暴。游戲規(guī)則：教師出示教師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日圖片以及向他人問好、再見等圖片，讓學(xué)生看圖說出 “ Say'Happy New Year' s Dayto her, please./Say hello to her, please.等句子。(三)熟讀課文。1 .請學(xué)生翻開課本第9頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。2 .教師出示下面四個句子，請學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容選擇填空。(1) Yang

36、 Ming is in the .A. library B. sitting room C. classroom(2) Yang Ming is drawing a lovely.A. dog B. monkey C. panda(3) Teachers Day is in .A. spring B. September C. summer (4) Miss Gao is a teacher.A. nice B. short C. lovely(四)鞏固練習(xí)。1 .完成課本第10頁的Ask and answer部分。(1)請學(xué)生四人一組，合作完成對話練習(xí)。(2)個別學(xué)生展示。(3)教師播放錄音

37、，學(xué)生模仿跟讀。2 .游戲Guessing Game游戲規(guī)則：教師出示各種地點的圖片，如： in the classroom, in the park, at school, at the zoo, behind the tree等，并將這些圖片貼在黑板上。請兩位學(xué)生 上臺，學(xué)生A背對黑板站立，學(xué)生B將一個人物圖片(如Lily)放置在任意 一個地點圖片中，然后問：“Where is Lily?”學(xué)生A猜，猜對了，全班學(xué)生 說：“Yes. She 猜錯了,全班學(xué)生則說：“No. She'r.”以此類推。3 .學(xué)唱歌曲：Where Is Linda?(五)語音教學(xué)。1 .復(fù)習(xí)字母組合ch,

38、 tch在單詞中的讀音。2 .學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。(1)教師出示單詞卡片 mouth, house, cloud, soun叫帶讀，語速由慢到快。(2)讓學(xué)生自主讀單詞，找出這幾個單詞中的音和形的共同點。告訴學(xué)生 字母組合ou通常讀/ au /。(3)教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds的錄音，請 學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合 ou在單詞中的讀音。(4)讓學(xué)生嘗試讀出帶有字母組合 ou的單詞，如：proud, loud等。3 .學(xué)習(xí)字母組合oa在單詞中的讀音。(1)教師播放課本第10頁的Listen and learn the

39、English sound部分的錄音， 讓學(xué)生感知字母組合oa的讀音，引出oa發(fā)/ ?u /音的教學(xué)。(2)教師出示單詞卡片 boat, coat, road, goat等含有字母組合 oa的單詞，讓 學(xué)生嘗試拼讀。4 .全班翻開課本第10頁，教師再次播放 Listen and learn the English sounds 分的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生注意以上單詞之間音與形的區(qū)別。閩教版新版小學(xué)英語五年級上冊全冊教案5.教師讀mouth, house, boat, coat, cloud, goa等單詞，請學(xué)生根據(jù)單詞的讀首， 把 mth, hse, bt, ct, cld, g

40、t補充完整。Step 4 Extension綜合活動：寫一寫你心目中的老師，并畫一幅回送給他/她。1 .教師播放啟美教師節(jié)活動的視頻，邊播放邊介紹不同國家的教師節(jié)由來和 慶?；顒?。2 .學(xué)生與一與心目中的老師，并在旁邊圓一幅回，如： She is good at Chinese She is tall. She has long hair and big eyes. She is very kind. She is a nice teache 等。3 .學(xué)生兩人一組合作完成，然后教師請幾位學(xué)生上臺，展示成果。4 .請學(xué)生準(zhǔn)備一張本人在某地方活動的照片,卜.節(jié)英語課帶來。Step 5 Homew

41、ork1 .聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2 .完成活動手冊中本課的練習(xí)。3 .用英語與同伴說一說自己心目中的好老師。.r.板書 設(shè)計教后 反思小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級：五年級學(xué)科：英語閩教版新版小學(xué)英語五年級上冊全冊教案課 題Unit 2 Teachers ' Day Part B課 時一課時集備時間集備教師五年級全體英語教師授課班級授課教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)單詞 paper, picture, smile和詞組 paper flowers, take a photo, 并，懂得運 用。2 .學(xué)習(xí)句型： These are paper flowers.It ' s/They

42、 arefor you.3 .功能：表達節(jié)日的問候，贊美美好的事物。教學(xué)重點1 .學(xué)習(xí)單詞 paper, picture, smile和詞組 paper flowers, take a photo, 并，懂得運 用。2 .學(xué)習(xí)并運用句型： These are paper flowersit ' s/They arefor you.教學(xué)難點用英語表達關(guān)于“贈送禮物”這一話題的簡單信息。教學(xué)過程旁注Step 1 Warming up1 .師生互致問候。2 .齊唱歌曲：Where Is Linda?Step 2 Review1.復(fù)習(xí)句子 Where is？What' s he/she

43、 doing?M答句。(1)教師出示自己本人的照片，與學(xué)生進彳了卜列對話練習(xí)：T: Where am I?S1: You are in the .T: What am I doing?S1: You are(2)學(xué)生出示自己的照片，與同桌學(xué)生互相進行問答練習(xí)。 展示個別學(xué)生的照片，進行r列問答練習(xí)：T: Where is he/she?S1: He' s/She: sT: What ' s he/she doing?S1: He' s/She: s2 .聽錄音，齊說韻律詩：Thank You.3 .揭示并板書課題：Unit 2 Teachers ' POyt B

44、。(1)教師問：“When is Teachers ' Day?習(xí)句子：It ' s September 10th.(2)教師說：“On Teachers' Day I want to say thank you to my teacher. I wan say ' Happy Teachers ' Day' to my teacher. What abomyolu自 由說。Step 3 Presentation(一)初步感知課文。1.導(dǎo)入課文。t to教師說：“It is Teachers' Day. Saliyjly and Yang

45、 Ming are in the classroom. What do they say to Miss Gao? Do they give presents to Miss Gao? Let the video.”2 .教師播放課文教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生得出答案：They give their presents to Miss Gao.3 .教師再提出如下問題：What' s Sally ' s present?What' s Yang Ming ' s present?Does Peter take a photo?請學(xué)生翻開課本第11頁，自讀對話，給出答案。(

46、二)單詞和句子教學(xué)。1 .教學(xué)句子： These are paper flower磷口 They are for you.(1)教師根據(jù)第一個問題： What' sSally ' present?引出詞組 paper flowers 和句子These are paper flowers.教學(xué)。教師出示單詞卡片 paper,示范發(fā)音， 學(xué)生跟讀。(2)教師拿出事先準(zhǔn)備好的一朵紙花說： “A paper flower. This is a paper flower.”教師采取遞進式操練方式教學(xué)，如：flower, paper flower, a paper flower, This

47、 is a paper flower.(3)教師拿出三朵紙花，引導(dǎo)學(xué)生說“paper flowers”。用上述方法進行操練， 教師板書句子 " These are paper flowers.(4)游戲 句子接龍。游戲規(guī)則：教師出示兩張單詞卡片： a paper flower和paper flowers,教師說 “This is”，學(xué)生就說 “This is a paper flower：'教師說 "These are ,學(xué)生就說 “These are paper flowers.可以用 book, pen, crayon等單詞替換進行操練。(5) 教師說：“The

48、se paper flowers are beautiful. They are for Miss Gao. What does Sally say?弓I出句子"They are for you.”的教學(xué)。教師在黑板上“ These are paper flowers. 句子的下方板書句子 “ They are for you.”2 .教學(xué)句子： This is my drawing.ft It ' s a present for you.(1)由第二個問題： What' sYang Ming' spresent?引 R單詞 drawing 和句子 This

49、is my new drawing.的教學(xué)。(2)教師出示單詞卡片 drawing,教學(xué)drawing。教師板書句子“This is my new drawing." 區(qū)另U drawing與 be drawing sth的用法。drawing作為名詞表示 “圖 畫”或“素描”，而be drawing sth.中的drawing是動詞draw的現(xiàn)在分詞形式， 表示正在畫畫。(3)教師說：“Yang Ming wants to give a present to Miss Gao, too. What does he say?'弓I出句子 "This is my ne

50、w drawing. It ' s a present for覆胡。教師 在黑板上 “This is my new drawing.“ 句子的下方板書 “ It ' s a present for you.提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)形式的使用。3 .教學(xué)句子：Let me take a photo和 Smile, please.(1)先教學(xué)單詞photo。教師拿出一張照片，說：“This is a photo.”接著拿 出一架相機做拍照的動作，說：“Let me take a photo.”引出“Let me take a photo.”的教學(xué)。教師出示詞組卡片take a ph

51、oto進行教學(xué)，再說句子：“Let me take a photo.(2)教師在黑板上畫出一個笑臉，并做出微笑的表情，帶學(xué)生讀smile；然后教師把相機鏡頭對準(zhǔn)幾個同學(xué)，說：“One, two, three! Smile, please”(3)游戲照相。閩教版新版小學(xué)英語五年級上冊全冊教案游戲規(guī)則： 全班學(xué)生一起說句子:“ Let me take a photo.” 當(dāng)教師舉起相機,說：“Smile, please的時候，全班學(xué)生必須將動作“定格”下來。4 .教學(xué)句子： They are beautiful!和 It ' s a nice picture.(1)教師說：“Sally a

52、nd Yang Ming give the presents to Miss Gao. Does MissGao like the presents? What does she say? Let' s watch the video again.(2)教師再次播放教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找到答案，引出句子" They arebeautiful!” 和 “It ' s a nice picture勺教學(xué)。(3)教師在PPT上出示一些圖片，如：美麗的花朵、漂亮的衣服、一幅美麗的風(fēng)景畫等，引導(dǎo)學(xué)生自主說句子“ They are beautiful. It ' s bea

53、utiful. It ' s a nice picture.” 等。(4)情感教育：告訴學(xué)生在接受他人禮物的時候，在表示感謝的同時，還可以贊美和認同這份禮物。(三)熟讀課文，并表演對話。1 .請學(xué)生翻開課本第11頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生模仿跟讀 二到三遍。2 .請學(xué)生分角色表演對話。3 .請學(xué)生看圖補全對話4 .鞏固練習(xí)。(1)完成課本第12頁的Look and say部分。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師出示相應(yīng)的物品，請學(xué)生自由說一 說。(2)完成課本第12頁的Read and answe部分。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師請同桌兩個學(xué)生合作，完成對話練 習(xí)

54、。(3)完成課本第14頁的Listen and connect部分。教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)。然后教師展示個別學(xué)生所做的練習(xí)，講解并訂正。(4)完成課本第13頁的Learn to write.部分。請學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別指導(dǎo)糾錯。Step 4 Extension小組活動節(jié)日快樂！教師出示“教師節(jié)”、“兒童節(jié)”、“圣誕節(jié)”和“元旦”等場景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的場景進行對話，如：Teachers ' DayA: Happy Teachers ' Day! This is my drawing. It ' s a present for you.B: Thank

55、you. It ' s beautiful! Children ' s DayA: Happy Children ' s Day! This is my new drawing. It ' s for you.B: Thank you. It ' s a nice picture! ChristmasA: Merry Christmas! These are paper flowers. They are for you.B: Oh, thank you. They are beautiful!A: Let me take a photo.閩教版新版小學(xué)

56、英語五年級上冊全冊教案New YearA: Happy New Year! This is a New Year card. It's for you.B: Step 5 Homework1 .聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2 .完成活動手冊中本課的練習(xí)。3 .完成課本第15頁的自我評價表。板書 設(shè)計教后 反思洋里學(xué)區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級：五年級學(xué)科：英語課 題Unit 3 Planning a Trip Part A課 時一課時集備時間集備教師五年級全體英語教師授課班級授課教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)單詞 will, won ' t, holiday（名詞 National Day

57、。2 .學(xué)習(xí)句型：W川you？Yes, I will. /No, I won?-t. I willWhere will you go? I will go to3 .學(xué)習(xí)車桿T連綴bl和br在單詞中的發(fā)首。4 .功能：談?wù)撀眯杏媱潯＝虒W(xué)重點1 .學(xué)習(xí)單詞 will, won ' t, holida有名詞 National Day。2 .學(xué)習(xí)句型： W川 you ? Yes, I will. /No, I won't. I willWhere will you go? I will go to教學(xué)難點用所學(xué)語言與他人談?wù)摴?jié)假日外出旅行的計劃。教學(xué)過程旁注Step 1 Warming up1 .師生互致問候。2 .師生自由對話，如：Good morning, XXHow are you?Where are you from?Do you like playing football?W川 you go to Beijing?Do you like to travel?3 .從句子 “I will make a trip to