蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試題

1、蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試題一、讀拼音，寫字組詞。(每字0.25分，共5分)su xiè lu l zhì xù yì lì穿( ) 機(jī)( ) 聯(lián)( ) ( )行( ) ( )din b cn gun hung wú rén yn chún qing shé jiàn二、組詞。(5分)恕( )俱( )侮( )疑( )糊hú( )怒( )懼( )誨( )凝( )糊hù( )三、選詞填空，填序號(hào)。(3分)(a、熔化 b、融化 c、溶化 d、品位 e、品味 f、截止g、截至

2、h、化妝 i、化裝 j、情景 k、情境)1、再堅(jiān)硬的鉆石落到巖漿里，都將( )。2、春回大地，小河上那層厚厚的冰慢慢( )。3、金波爺爺寫的追蹤小綠人值得我們好好( )。4、報(bào)名活動(dòng)昨天已經(jīng)( )。5、( )好了沒有?觀眾們正盼你主持節(jié)目呢。6、如果作文寫得生動(dòng)具體，就能很容易地把人帶到所描繪的( )四、填合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(5分)1、( )女店主臉上帶著甜甜的微笑。( )微笑掩不住她極度的疲勞。2、張樂(lè)是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，他( )學(xué)習(xí)勤奮，( )很愛體育。( )有多忙，他( )堅(jiān)持晨跑，( )他的身體一直很棒。他常說(shuō)：“( )做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來(lái)( )能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。”五、按

3、要求寫句子：(6分)1、突然，沉沉黑霧中冒出一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭。縮句：_2、如果，你是湖水，我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞;如果，你是山嶺，我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的青草。仿寫：如果，你是_，我樂(lè)意是_。3、大家一窩蜂擁了上去，險(xiǎn)些兒把小艇弄翻了。“被”字句：_六、修改病句(在原句上改)(4分)1、哥哥和李明是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。2、我估計(jì)明天一定下雨。3、南山的秋天是一年中最美的地方。4、經(jīng)過(guò)老師耐心教育，使我認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。七、根據(jù)意思寫成語(yǔ)。(5分)1、形容有條有理，一點(diǎn)也不紊亂。( )2、指非常正確、不容置疑的道理。( )3、形容心胸開闊，度量大，能容人，能容事。( )4、 針尖對(duì)針尖，比

4、喻雙方在觀點(diǎn)、言論、行動(dòng)上尖銳對(duì)立。( )5、比喻一開始就取的好成績(jī)。( )八、按課文內(nèi)容填空：(每空0.5分，共11分)1、課文負(fù)荊請(qǐng)罪是根據(jù)著名的歷史故事_ 改編的，故事發(fā)生于_時(shí)代，講的是趙國(guó)的大將軍_用_的方式向_請(qǐng)罪的故事，現(xiàn)在這個(gè)成語(yǔ)表示_。其中我喜歡的人物是_，因?yàn)樗鸰。2、_國(guó)作家_，為我們塑造了一位_ 、_的船長(zhǎng)形象，船長(zhǎng)為了_ 而_。課文最后，作者把船長(zhǎng)比作了一尊“_”，這樣寫的好處是_。3、最后的姿勢(shì)是寫的_在四川_大地震中的一個(gè)老師：_。他在生死攸關(guān)的一刻，_他用自己_寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的'師德靈魂。人民贊頌他：_。九、閱讀答題。(2+9+15=26分)(一

5、)你知道下面的名人是哪個(gè)國(guó)家的人嗎?填一填。(2分)愛因斯坦( ) 維克多雨果( )列夫.托爾斯泰( ) 魯迅( )(二)愛之鏈(片斷)(9分)她關(guān)上店門，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒(do dào)在床上睡著(zhuó zháo)了。他不(情愿 忍心)叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那(冰冷粗糙糙)的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依”1、從文中的括號(hào)里用“_”劃出正確的讀音或詞語(yǔ)。(2分)2、課文最后一句女店主的話意味深長(zhǎng)，在初讀課文時(shí)，我明白了_;在細(xì)細(xì)地品讀課文后，我又讀懂了_。(3分)3、以“喬依醒來(lái)。”為開頭

6、，展開想象寫一段話。(4分)_(三)人類的老師(15分)科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類的“老師”。其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種?人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類才找到了防止這類事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略大一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力啊!現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了

7、這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們。仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅(jiān)固呢?科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。

8、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)中，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克廣大生物界真是人類的好“老師”啊!1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在后面的括號(hào)里打“”，并用另一種讀音組一個(gè)詞。(1分)模仿 mó( ) mú( ) 薄殼 bó( )báo( )2、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。(3分)輕而易舉：_“流線體”：_3、按要求改變句型。(3分)自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種?改為陳述句：_ 廣大生物界真是人類的好“老師”啊!改為反問(wèn)句：_4、概括第3自然段的段意。(2分)_5、科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活中的哪些問(wèn)題?(3分)_6、舉兩例來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的本文內(nèi)容以外的人類的“老師”。(3分)_十、習(xí)作：(3