人教版體育與健康全

1、肩肘倒立教學(xué)設(shè)計(jì)一,指導(dǎo)思想堅(jiān)持 健康第一的指導(dǎo)思想,貫徹以學(xué)生開展為本和健身育人的理念.依 據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的身心開展特點(diǎn)和認(rèn)知水平,在教與學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,為學(xué)生 積極營(yíng)造主動(dòng)體驗(yàn)、合作交流、探究拓展的學(xué)習(xí)氣氛,將知識(shí)傳授與技能、方 法的學(xué)練有機(jī)結(jié)合,用過(guò)程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生體驗(yàn)合作 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,經(jīng)過(guò)努力獲得成功的成就感,懂得關(guān)愛(ài)同伴,珍惜生命,從而形 成正確的價(jià)值取向,促進(jìn)學(xué)生和諧開展.二,教材分析肩肘倒立是一項(xiàng)技巧性非常強(qiáng)的體育工程,對(duì)學(xué)生的要求非常高,怎樣把 魏伸起來(lái)和限制住身體平衡是需要學(xué)生自己去實(shí)踐與感知的,當(dāng)然也是這堂課 的目的.通過(guò)肩肘倒立的練習(xí)可以開展學(xué)生的協(xié)

2、調(diào)性與平衡水平,增強(qiáng)上、下 肢,腹背,腰部肌肉的力量,也為學(xué)習(xí)和掌握體操運(yùn)動(dòng)工程打下了初步的基 礎(chǔ),同時(shí)增加前滾翻直腿坐再接肩肘倒立,可以充分利用學(xué)生已學(xué)體操動(dòng)作組 成簡(jiǎn)單成套動(dòng)作,為今后學(xué)習(xí)體操組合打下根底.本課主要以學(xué)生自主練習(xí)以 及同伴之間的相互保護(hù)與幫助共同完成.障礙跑通過(guò)身體的靈活轉(zhuǎn)動(dòng)、奔跑, 既開展學(xué)生的快速跑、協(xié)調(diào)、靈敏水平,同時(shí)組織學(xué)生在最后迅速回收墊子, 既節(jié)省了時(shí)間,又充滿樂(lè)趣.三,學(xué)情分析高一年級(jí)學(xué)生由于其身心特點(diǎn),對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和 求知欲；希望在老師和同學(xué)的心目中留下比擬好的印象.所以在教學(xué)過(guò)程中, 教師采用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,提升學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué) 生全身心投入到活動(dòng)中.采用教師語(yǔ)言引導(dǎo)和學(xué)生自主探究的方法,把學(xué)生的 思維逐步地引入到本課的學(xué)習(xí)要求中去,有效的提升了課堂教學(xué)質(zhì)量.四,教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)講解、教學(xué)讓學(xué)生了解本課內(nèi)容中的肩肘倒立的根底知 識(shí)及練習(xí)方法等.2 .技能目標(biāo)：使80%左右的學(xué)生在保護(hù)與幫助下能完成肩肘倒立動(dòng)作,有 40%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成肩肘倒立；開展學(xué)生腰腹力量、靈敏及維持身體的平 衡水平.3 .情感目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助的優(yōu)良品質(zhì),在 相互合作,共同探究中體會(huì)取得成功的喜悅.五,重難點(diǎn)重點(diǎn)：壓墊伸魏、夾肘撐背；難點(diǎn)：伸魏挺腰,維持平衡六,教學(xué)策略本課以肩肘倒

4、立和障礙跑結(jié)合起來(lái),不僅練習(xí)教學(xué)內(nèi)容而且開展了學(xué)生的 身體素質(zhì).在肩肘倒立的教學(xué)時(shí),首先以游戲的形式進(jìn)入,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,同時(shí)傳球游戲與肩肘倒立的動(dòng)作有相關(guān)之處,直接進(jìn)入教學(xué)主題.在教 學(xué)的過(guò)程,采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生由簡(jiǎn)到難,逐漸掌握動(dòng)作.在練 習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)分組培養(yǎng)其互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的水平.學(xué)生展示階 段,讓學(xué)生自我展示,增強(qiáng)其自信心.在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí),充分 發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主,教師的導(dǎo)向性參與為輔,以達(dá) 到最正確教學(xué)效果.七,教學(xué)流程1 .課的準(zhǔn)備局部分為兩局部,第一局部利用節(jié)奏歡快的音樂(lè)慢跑,給學(xué)生 以聽覺(jué)沖擊,把學(xué)生迅速帶到參與到課堂中來(lái).第二局部是專項(xiàng)徒手操,針對(duì) 本課的主要教材一一肩肘倒立,做針對(duì)性較強(qiáng)的徒手練習(xí),盡快進(jìn)入角色.2 .在學(xué)習(xí)肩肘倒立動(dòng)作時(shí),首先以一個(gè)傳球游戲開始,既帶有肩肘倒立的 輔助練習(xí)又把學(xué)生的情緒引上了一個(gè)更好的臺(tái)階.同時(shí)運(yùn)用由簡(jiǎn)到難、由淺到 深的教學(xué)程序,使學(xué)生逐步掌握,更利于消化吸收.在練習(xí)過(guò)程中運(yùn)用一些自 制的教具和小實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課產(chǎn)生濃厚的興趣,同時(shí),給學(xué)生拋出一 些問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)、嘗試、交流,更利于技術(shù)的掌握.3 .在課的最后局部,用太極拳配合?梁祝?音樂(lè)來(lái)放松,營(yíng)造出一種柔和 的課堂氣氛,讓學(xué)生在感受優(yōu)美動(dòng)聽