2017新人教版部編本一年級下冊語文《8靜夜思》第1-2課時教案

1、8靜夜思設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩， 展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。靜夜思這首詩語 言凝練，意境深遠(yuǎn)，成功地表達(dá)了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。本課教學(xué)設(shè)計旨 在指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字詞，感知古詩內(nèi)容，體會古詩的韻味，感悟詩 中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達(dá)到學(xué)生在接受古詩文化熏陶的同時，熱愛中國傳 統(tǒng)文化的目的。課前準(zhǔn)備1搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。 制作本課的生字卡 片，制作多媒體課件。（教師）2熟讀靜夜思，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生）課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹?一個

2、謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。2多媒體 課件出示：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)3課件展示月下美景圖， 教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題： 一輪明 月冉冉升起， 月光照著沉睡的小山村， 照著蒼茫的大山， 照著寧靜的港灣， 照著我們祖國大地的每一個角落。 望著月亮， 許多人都會思緒萬千。 今天， 我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。4板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。(1)指名試讀課題。(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識這三個字的方法。這三個字你們認(rèn)識嗎？是怎么 認(rèn)識的？能給它們找找伙伴嗎？(4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機板書：安靜、夜晚、思念

3、。5課件演示秋夜李白望月圖， 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖： 這是什么時候？誰 在干什么？(1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景： 這首詩是我國唐朝詩人李 白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對 皎潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。設(shè)計意圖： 猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的活動形式。上課伊始的猜謎 導(dǎo)入，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，為整堂課奠定了良好的基礎(chǔ)。從圖畫濃郁 的意境引入對詩人的介紹，并用學(xué)生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思，學(xué) 生易于接受。二、初讀古詩，識記生字1教師提出學(xué)習(xí)要求： 我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了， 希望通 過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)

4、識古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這 首古詩。2播放古詩朗誦課件，請學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。3學(xué)生先自讀詩句， 邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字， 圈好生字后 多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認(rèn)識的字。4教師指名讀古詩，評議是否讀準(zhǔn)字音。5檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。1開火車試讀，要求讀準(zhǔn)。靜夜 思念 床前 月光 疑問 舉頭 遠(yuǎn)望 低頭 故鄉(xiāng)2請小老師領(lǐng)讀。(2)組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機指導(dǎo)。1找出在題目中剛認(rèn)識的兩個字“靜、夜”，請小老師領(lǐng)讀。2自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字，而且韻 母都是ang。)3相機理解“舉

5、”：請學(xué)生把鉛筆“舉”起來；請“舉”手。4通過反義詞的方法理解“低”。5聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。6用加一加識字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機引導(dǎo)學(xué)生 理解“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。6做“摘星星”的游戲。(1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮 姐姐來到了我們的現(xiàn)場， 你看星星妹妹也來湊熱鬧了。 不過， 星星妹妹說： “我們的身上有你們剛剛認(rèn)識的字寶寶，只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了。 ”(2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。7做“把字寶寶送回家”的游戲。 教師用課件出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩

6、句。 設(shè)計意圖： 組織學(xué)生交流識字的方法，可以加深學(xué)生對生字的記憶， 也為其他學(xué)生提供了識字的方法與途徑，通過 “摘星星 ”“ 把字寶寶送回 家”的游戲反復(fù)出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在識記生字中獲得快樂、積極的體驗。三、朗讀古詩，了解大意1讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？(停頓) 2出示畫有停頓符號的詩句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。3師范讀，學(xué)生練讀。4這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流， 不懂的地方互相問一問。5指名說說。6提出不懂的地方。7相機理解“霜”：你在哪兒見過霜？(天冷的時候，玻璃上、地上 會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)8再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會詩意。設(shè)計意圖： 對古詩停頓的指導(dǎo)，

7、有助于學(xué)生對古詩韻律節(jié)奏的感受。通過課文插圖幫助學(xué)生大致理解詩意。第二課時一、細(xì)讀古詩，感受詩意1鼓勵學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。2學(xué)習(xí)第一句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(2)相機指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月光。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩人床前。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。3學(xué)習(xí)第二句古詩。(1)指名讀整句詩。(2)組織學(xué)生交流對詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識“霜”，并與月 光下的景象對比。(3)鼓勵學(xué)生嘗試說說這兩句詩的意思，用上“ _ 好像是_ ”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前， 好像是鋪在地上的白霜。)4學(xué)習(xí)第三句

8、古詩。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請舉頭(做動作)，“舉頭”還可以 說成什么？(2)說說詩人在干什么。(3)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(詩人抬頭望著天上明 亮的月亮。)5學(xué)習(xí)第四句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。（2）引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”的意思。（3）詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？（會想到家鄉(xiāng)，想到親人。）設(shè)計意圖： 鼓勵學(xué)生通過自己的方式對詩意進行理解，把學(xué)生引入詩 的意境中、詩人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感。二、再讀古詩，深化情感1課件出示圖片，在柔和的古箏聲中 教師導(dǎo)學(xué)： 在這個安靜的夜晚， 月亮是圓圓的。圓月象征著團圓，而詩人卻

9、獨自一個人漂泊在外。此時此 刻，他的心情是怎樣的呢？（難過、傷心）2教師范讀， 學(xué)生一邊欣賞畫面， 一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。3同學(xué)們，此時你們看到月亮?xí)氲绞裁?？（播放樂曲?詩人看著掛在空中的明月，又會想到故鄉(xiāng)的什么呢？5教師引讀： 是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人??！下面就 讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧！6指名誦讀，以評促讀。7播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時此刻，你就是詩人李白。你遠(yuǎn)離家 鄉(xiāng)， 遠(yuǎn)離親人， 在一個靜靜的夜晚， 獨自站在窗前望著圓月, （生雙手放 在背后合攏，深情吟誦。）8推薦最佳表演者上臺配樂表演。9鼓勵學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。設(shè)計意圖： 通過音

10、樂的烘托、圖畫的渲染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，使學(xué)生全身心投入朗誦。讓學(xué)生體會到李白的情懷，讀出古詩 的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。三、古詩賞析，了解詩人1課件出示古朗月行月下獨酌這兩首詩。 教師導(dǎo)學(xué)： 一輪明 月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思。李白還有很多詩作都寫到了月亮，我 們來欣賞兩首。2課件播放配樂朗誦古朗月行月下獨酌。3再次介紹李白。4引導(dǎo)學(xué)生到小學(xué)生必背古詩八十首中去找一找、背一背李白的 其他詩歌。設(shè)計意圖： 介紹李白另外兩首古詩作品， 為學(xué)生提供課外閱讀的素材， 并激起學(xué)生對古詩、詩人的興趣。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字1引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。(1)你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你認(rèn)為哪幾個字比較難寫？2教師范寫。重點指導(dǎo)“思、前、故”的寫法。3學(xué)生獨立寫。教師提示學(xué)生注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。4展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生剛剛開始練習(xí)寫