《雨點兒》教學(xué)設(shè)計

1、雨點兒教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課1.1.老師知道，咱們學(xué)過一首兒歌叫做小雨沙沙，我們一起來唱一唱，表演一 下，好嗎？【出示小雨沙沙視頻】（配樂唱，可加上動作）2 2你瞧，雨點多么可愛呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要長大，我要發(fā)芽！”田里的禾苗，森林里的花草樹木，草原上的小動物都喜歡雨點兒。今天，我們 就來認(rèn)識一下雨點兒【出示：課題】同學(xué)們，上課！（師生問好）二、初讀課文，整體感知（一） 學(xué)習(xí)“兒化音”1.1. 請大家伸出小手，跟老師一起板書課題（邊板書，邊說筆畫，寫完雨點停）2.2. 雨點兒可愛極了，所以我們加上個“兒”字，（補(bǔ)充課題），讀起來親切又可 愛，這叫“兒化音”。3.3.請大家跟我讀

2、（生讀）注意，點和兒要連在一起讀。讀完舌頭往上一卷就好了（手勢指導(dǎo)）4.4. 誰愿意來喊喊雨點兒的名字？（生一，生二，男生，女生，一起）（二） 集中識字1.1.雨點兒來了，還給我們帶來了一群好朋友呢！現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一讀課文，邊讀，邊把雨點兒生字條內(nèi)藏在課文中的好朋友圈出來，認(rèn)一認(rèn)，順便給課文 標(biāo)上自然段。【出示：1.1.讀課文，圈出生字條內(nèi)的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。2.2.給課文標(biāo)出自然段】（生讀課文，圈生字，標(biāo)自然段）2.2. 學(xué)習(xí)“彩” “方”，指導(dǎo)讀輕聲（1 1）我們一起來看看這些生字朋友，你會讀了嗎？【出示加拼音生字：彩、方】 這兩個字，誰來讀？（生讀，二生讀）（2 2）這樣，你還

3、會讀么？【出示加拼音詞語：云彩、地方】注意，仔細(xì)觀察， 你發(fā)現(xiàn)了什么？（輕聲）（師講解：“彩”與“方”本來一個讀三聲，一個讀一聲， 可現(xiàn)在他們沒有聲調(diào)，讀輕聲）誰再試試？（一生讀，二生讀，齊讀）（3 3）云彩是小雨點的家 （板畫： 云彩 ）你們都見過什么顏色的云彩?（生說）這么多的顏色，其實，古人在造字的時候也是非常講究的，大家看這個偏旁【出示：變紅三撇】這個偏旁叫做三撇， （板書：三撇）這個三撇，在這里就表示 有花紋，顏色多，所以你看，我們常常給彩這樣組詞， 誰來讀？【出示 : : 云彩、彩虹、 彩筆、彩紙】3 3學(xué)習(xí)“數(shù)不清”“長出”，指導(dǎo)多音字（1 1）這兩個詞語誰來讀一讀？【出示：加拼

4、音數(shù)不清、長出】（2 2）【單獨出示：數(shù)、長】這兩個字，跟咱們之前學(xué)習(xí)的“地”一樣，也是多 音字，各有兩個讀音【出示：兩個讀音】誰會給他們組詞？（生組詞）（3 3）師小結(jié)：數(shù)，在表示清點數(shù)目的時候讀三聲；長，在表示生長的時候讀三 聲。讓我們再讀一讀這兩個詞語。 （生齊讀）4.4. 自主識記其他生字（1 1）還有幾個字寶寶很淘氣，跑到大家的學(xué)習(xí)紙上去了，請大家拿出學(xué)習(xí)紙， 同桌、前后桌之間，一起讀一讀，記一記。 （生交流識字方法）（2 2）現(xiàn)在，老師來檢查一下【課件出示：半空、問、到、沒有、更綠】 （生讀）1講解“穴寶蓋”。大家看【出示：圈出穴寶蓋】我們之前學(xué)過幾個偏旁跟他特別像，你還記得么？（

5、板書：禿寶蓋、寶蓋頭） （生說）怎么區(qū)分他們呢？（生說） 老師為了記住它，編了一首兒歌來幫忙呢！會讀的我們一起讀： 【出示兒歌：房頂平 平禿寶蓋，加個煙囪寶蓋頭，住進(jìn)八人穴寶蓋。 】（總結(jié)：你看，兒歌記憶，讓我們 的印象更深刻）。2講解“問”。誰能想個辦法記住它？熟字“閃”換偏旁。（總結(jié)：熟字換偏旁， 簡單實用，也是識字的好方法。 ）5.5. 小結(jié)：這么短的時間里，我們就認(rèn)識了這么多的字，其實，生活本身也是個 大課堂，希望大家可以在具體的生活情境中認(rèn)識更多的字。6.6. 讓我們一起再把生字來讀一讀。（三）課文復(fù)現(xiàn)，鞏固生字1.1. 現(xiàn)在，這些字寶寶都回到了課文中，我們來看看【出示：整篇課文】這

6、篇課 文，共有幾個自然段？（ 5 5 個）誰來讀第一段？（生依次讀第二、第三、第四、第五 段）三、課文探究（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.1. 學(xué)習(xí)“數(shù)不清”（1 1）同學(xué)們讀得真好， 你看，雨點兒都被大家吸引來了 【出示：雨點圖， 配樂】 來了這么多的好朋友，誰能數(shù)的清？（生數(shù)）（2 2）多少雨點兒呢？你數(shù)的清么？（數(shù)不清）你呢？（數(shù)不清）你呢？（數(shù)不 清）（板書：數(shù)不清）（3 3）所以我們叫他：數(shù)不清的雨點，那這就是數(shù)不清的（雪花） ；這是 數(shù)不清的（星星）；這是數(shù)不清的（花）。【依次出示課件： 雨點、雪花、星星、花】 這樣你還會說嗎？【出示：數(shù)不清的（） 】（4 4）誰再來讀這句話？【出示：數(shù)不

7、清的雨點兒，從天空中片落下來。 】（一生 讀，二生讀）2.2. 學(xué)習(xí)“飄落”（1 1）你們讀的這么美，老師也想來試一下（師讀，故意少讀“飄”字）（2 2）老師讀的怎么樣？（生說） “飄落”跟“落”有什么不一樣么？我們一起 來做做動作，飄落是（生做）哦，是慢慢的；落是（生做）哦，這么快呀?。? 3）你看，少讀一個字就有這么大的區(qū)別，我們讀課文可不能丟字，我們一起 再讀這句話，讓雨點慢慢的飄落下來吧！ （生齊讀）（4 4）除了雨點從半空中飄落下來， 還有誰飄落下來？你看， 這是【出示：圖一， 圖二】這句子呀，我們還可以這樣說【出示：圖三】現(xiàn)在，你還會說嗎？（生說）（二）學(xué)習(xí)二、三、四自然段1 1理

8、解“問”、“回答”，分角色朗讀，讀準(zhǔn)問號（1 1）大雨點跟小雨點飄呀飄，半空中，他們相遇了。你們聽，他們在說話呢！ 誰來讀？【出示：半空中，大雨點兒問小雨點兒 : : “你要到哪里去？”小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方。 ”】（生讀）（ 2 2）你們看，大雨點（板書：問）小雨點就（板書：回答）小雨點（問） ，大 雨點就（回答），他們一個（手指：問）一個（手指：回答）（3 3）多有意思呀！ 我們也來做做大雨點和小雨點， 一個問，一個答，好嗎？【出 示：對話】（4 4）分角色朗讀課文首先老師來做大雨點， 誰來做小雨點？ （讀）讀的怎么樣？ （生評

9、價， 總結(jié)： 是的，我們再讀課文時，一定要把課文讀準(zhǔn)確）2下面老師來做小雨點，誰來做大雨點？（讀） 【出示：變紅問號】這是什么標(biāo) 點符號？（問號）讀它的時候語氣要怎么樣？（上揚(yáng)）誰來試試？（生試）3誰還想來試試？（生與生讀）4讀的越來越好，誰有膽量到講臺來表演給大家看？（生表演）2.2. 學(xué)寫生字“方”（ 1 1）表演的不錯，現(xiàn)在，你知道了嗎？小雨點要去（有花有草的地方）大雨點 要去（沒有花沒有草的地方）（ 2 2）讀一讀這個字 【出示：“有”】這個字，也是需要我們會寫的字。觀察一下，然后告訴我， 寫這個字的時候要注意什么？ （生說） 你觀察的很仔細(xì)， 說的也清楚。 現(xiàn)在請大家伸出小手，跟老師

10、一起把他送進(jìn)田字格中（找準(zhǔn)位置寫一橫，一撇筆畫 要舒展，月字小撇變成豎，右下格來把位占。 ）（ 3 3）明白了么？下面，請拿出你的學(xué)習(xí)紙，在紙上工工整整的寫一個吧?。ㄉ鷮懀?4 4）寫完的同學(xué)請用你最漂亮的坐姿告訴老師， 現(xiàn)在， 同桌互相交換， 看看對 方的字，（寫對了沒有？筆畫寫的到位么？結(jié)構(gòu)怎么樣？）把你的建議跟他說一說， 讓他改一改。（三）學(xué)習(xí)第五自然段1 1大家的字寫的漂亮， 小雨點也覺得你們的表現(xiàn)真棒！ 小雨沙沙的下起來 【出 示：雨后圖片】不久，雨停了，你看，晶瑩的雨點停在綠綠的小草上，落在紅紅的 小花上，多漂亮啊，你來美美的讀一讀吧【出示：不久，有花有草的地方，花梗紅 了，草更綠了。】（生讀）2.2. 大雨點也出發(fā)了，他來到?jīng)]有花、沒有草的地方，你們看（生看） 【出示：滴 答滴答】 誰來讀？（生讀）多有愛心的大雨點兒啊， 我們一起來感謝他！【出示： 沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。 】（生讀）四、鞏固提升1.1. 課文到這里，我們就把