人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》復(fù)習(xí)試題一(含答案)(19)

1、人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作名著導(dǎo)讀朝花夕拾復(fù)習(xí)試題一（含答案）122閱讀下面的名著選段，回答各題。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)。 ”他慢慢地說(shuō)。這所謂 “書(shū)”， 是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的鑒略 。 因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)： “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 ”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但

2、是， 有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一一而且要背出來(lái)。粵有盤(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了: 那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀鑒略比讀千字文、 百家姓有用得多，固為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 “粵自盤(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它， “粵自盤(pán)古”呵 ! “生于太荒”呵！應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什

3、么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷。 ”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦 鑒略 這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)

4、。（ 1） 五猖會(huì)算是朝花夕拾的童趣類文章，那么朝花夕拾中此類文章還有哪些？（寫(xiě)兩篇即可）。（2） 結(jié)合選文，分析文中提到的父親的特點(diǎn)，并聯(lián)系 阿長(zhǎng)與 山海經(jīng)中長(zhǎng)媽媽的形象，說(shuō)說(shuō)孩子喜歡怎樣的成人？（3）結(jié)合選文，分析朝花夕拾的藝術(shù)特色。【答案】 （ 1） 無(wú)常 從百草園到三味書(shū)屋父親的病瑣記等。（2）文中的父親在兒子想看五猖會(huì)時(shí)。逼著兒子背完書(shū)才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)。中的長(zhǎng)媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實(shí)，善良，尤其是地“買來(lái)了我最渴望的山海經(jīng) “作者對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對(duì)孩子擁有真切的愛(ài)，并能夠理解孩子心理的成人備

5、受孩子喜愛(ài)。（3） 選文回憶兒時(shí)看五猖會(huì)被父親逼著背書(shū)的經(jīng)過(guò)，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論回憶有更多的批判，行文有時(shí)清新舒展，有時(shí)較為沉重。整部朝花夕拾即是觸敘述描寫(xiě)、議論、抒情多種表達(dá)方式于一體，抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，有時(shí)候巧妙地運(yùn)用對(duì)比，反語(yǔ)等手法，表達(dá)深到的主題。【解析】【詳解】（ 1）本題考查文學(xué)常識(shí)。無(wú)常通過(guò)描寫(xiě)無(wú)常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。從百草園到三味書(shū)屋描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾。父親的病重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的

6、情景，描述了幾位 “名醫(yī)” 的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、 開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)?，嵱浕貞浟烁舯诩冶砻鎸?duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫(xiě)了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。（2）本題考查人物形象。結(jié)合文章父親的描寫(xiě)分析父親的形象，文中，“我”興高采烈地準(zhǔn)備去看五猖會(huì)時(shí)，父親卻強(qiáng)迫“我”讀書(shū)并把背完書(shū)才能看，結(jié)果我只能無(wú)奈去背書(shū)，等到會(huì)背時(shí)再去看，卻早已經(jīng)沒(méi)有了看戲的興致，從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)。阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）中的長(zhǎng)媽媽給“我”買來(lái)了我最渴望的山海經(jīng) ，作者對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所

7、以，那些理 解孩子心理的成人備受孩子喜愛(ài)。（ 3）本題考查語(yǔ)言賞析。明確思路：抓住某一點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容分析。這篇文章回憶兒時(shí)看五猖會(huì)被父親逼著背書(shū)的經(jīng)過(guò)，全文以記敘為主，輔以適當(dāng)?shù)淖h論。作者擅長(zhǎng)攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，寫(xiě)人則寫(xiě)出人物的神韻，寫(xiě)事則寫(xiě)出事件的本質(zhì)。如本文中通過(guò)寫(xiě)看五猖會(huì)批判封建家長(zhǎng)制度。作者在散文中常用對(duì)比手法。如五猖會(huì)通過(guò)我前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判。閱讀下面的名著片段，完成下列小題。五猖會(huì)孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，

8、卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著， 催他們要搬得快。忽然， 工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)。 ”他慢慢地說(shuō)。這所謂 “書(shū)”， 是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的鑒略 ， 因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地

9、讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著， 強(qiáng)記著，一一而且要背出來(lái)。123 .選文出自朝花夕拾，請(qǐng)你再寫(xiě)出出自這本散文集的兩篇文章的 篇名。124 .結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)選文中加橫線的句子作簡(jiǎn)要賞析。125 .你對(duì)選文中父親對(duì)“我”的教育方式有何評(píng)價(jià)？【答案】126 .從百草園到三味書(shū)屋藤野先生阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）狗貓鼠二十四孝圖無(wú)常父親的病瑣記范愛(ài)農(nóng)，從中任選2篇。127 .示例一：運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了 “我”背書(shū)時(shí)的痛苦無(wú)奈。示例二：運(yùn)用“讀” “強(qiáng)記”

10、“背”等詞語(yǔ)，表達(dá)了 “我”背書(shū)時(shí)的痛苦無(wú)耐。示例：“我”在背書(shū)前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情，與背書(shū)后的掃興形成 了鮮明的對(duì)比，批判了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。128 .示例一,不好，一次罕逢的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味，嚴(yán)重地挫傷了孩子幼小的心靈，這種教育方式只會(huì)損害兒童學(xué)習(xí)的積極性，示例二1好。父親望子成龍，可憐天下父母心，父親的近于錢酷的要求對(duì)“我”日后成才很有幫助我們應(yīng)該理解父親的教育方式，【解析】129 .本題是對(duì)學(xué)生文學(xué)常識(shí)掌握的考查。準(zhǔn)確判斷文章出處和作者即可。注意書(shū)寫(xiě)正確，內(nèi)容準(zhǔn)確。朝花夕拾是魯迅先生的散文集，注意與吶喊 彷徨中的文章區(qū)分。選擇朝花夕拾是文章有從百

11、草園到三味書(shū)屋藤野先生阿長(zhǎng)與山海經(jīng)狗？貓？鼠二十四孝圖無(wú)常 父親的病瑣記 范愛(ài)農(nóng)等。124本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。從修辭手法角度： “讀著”重復(fù)兩次，運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了“我”背書(shū)時(shí)的痛苦無(wú)奈；從詞語(yǔ)錘煉角度： “讀” “強(qiáng)記” “背”等動(dòng)詞，生動(dòng)的表現(xiàn)了背書(shū)的枯燥，表達(dá)了“我”背書(shū)時(shí)的痛苦無(wú)耐。125本題屬于開(kāi)放性試題，解答時(shí)可以結(jié)合文章內(nèi)容以及自己的經(jīng)歷看法，談?wù)劺斫?，言之有理即可。如果認(rèn)為不好，可以從損害學(xué)習(xí)的積極性的角度進(jìn)行作答；如果認(rèn)為好，可從父母的良苦用心的角度來(lái)回答

12、。內(nèi)容完整語(yǔ)句通順，言之有理即可。五、綜合性學(xué)習(xí)126綜合性學(xué)習(xí)朝花夕拾是一本值得一讀的好書(shū)，在書(shū)中，有魯迅童年趣事的從百草原到三味書(shū)屋；有反映家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的五猖會(huì)；有表現(xiàn)他在日本與老師交往的藤野先生在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無(wú)窮。請(qǐng)?jiān)谙旅娴奈恼轮腥芜x一篇推薦給大家，說(shuō)說(shuō)你推薦的理由，不少于80 字。阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 五猖會(huì)父親的病藤野先生示例：我推薦西游記，這部小說(shuō)講的是唐僧師徒四人在十四年的時(shí)間里， 歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，戰(zhàn)勝各種妖魔鬼怪，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。唐僧能取回真經(jīng)，不僅是因?yàn)槿齻€(gè)徒弟，最主要是他本人有堅(jiān)定的信念與頑強(qiáng)的毅力，無(wú)論遇到什么困難，他都毫無(wú)動(dòng)搖，抱定一個(gè)信念，不悲觀，不氣餒，最后取得勝利?！敬鸢浮?示例： 五猖會(huì), 五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì), 在童年的作者的心目中是個(gè)節(jié)日。本文記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生