六年級(jí)上冊(cè)語文－快樂讀書屋八-常昊學(xué)棋｜教科版 ppt課件

1、常昊學(xué)棋常昊學(xué)棋;人小不畏強(qiáng)手 志高勇攀頂峰 常昊是中國(guó)圍棋名將。他常昊是中國(guó)圍棋名將。他從從6 6歲開場(chǎng)學(xué)棋歲開場(chǎng)學(xué)棋,8,8歲進(jìn)上海隊(duì)歲進(jìn)上海隊(duì),10,10歲入選國(guó)家少年集訓(xùn)隊(duì)。如今曾歲入選國(guó)家少年集訓(xùn)隊(duì)。如今曾經(jīng)成了中國(guó)圍棋隊(duì)的主力。想知經(jīng)成了中國(guó)圍棋隊(duì)的主力。想知道他是怎樣勝利的嗎？趕快去課道他是怎樣勝利的嗎？趕快去課文中看看吧！文中看看吧！;初讀感知初讀感知背景資料圍棋圍棋 是一種戰(zhàn)略性兩人棋類游是一種戰(zhàn)略性兩人棋類游戲，中國(guó)古時(shí)稱戲，中國(guó)古時(shí)稱“弈，西方稱號(hào)弈，西方稱號(hào)“Go“Go。流行于東亞國(guó)家中、日、。流行于東亞國(guó)家中、日、韓等，屬琴棋書畫四藝之一。圍韓等，屬琴棋書畫四藝之一。

2、圍棋來源于中國(guó)，傳為堯作，春秋戰(zhàn)棋來源于中國(guó)，傳為堯作，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代即有記載。隋唐時(shí)經(jīng)朝鮮傳國(guó)時(shí)代即有記載。隋唐時(shí)經(jīng)朝鮮傳入日本，流傳到歐美各國(guó)。有學(xué)者入日本，流傳到歐美各國(guó)。有學(xué)者以為，圍棋蘊(yùn)含著漢民族文化的豐以為，圍棋蘊(yùn)含著漢民族文化的豐富內(nèi)涵，是中國(guó)文化與文明的表達(dá)。富內(nèi)涵，是中國(guó)文化與文明的表達(dá)。;字詞整合1 1、要求會(huì)認(rèn)的字、要求會(huì)認(rèn)的字擅擅shn 擅長(zhǎng)擅長(zhǎng) 擅自擅自 穎穎yng 新穎新穎 聰穎聰穎 弈弈y 對(duì)弈對(duì)弈 弈棋弈棋 屆屆ji 屆時(shí)屆時(shí) 應(yīng)屆應(yīng)屆 ;2 2、重難點(diǎn)詞語、重難點(diǎn)詞語慕名慕名( ( g)g)：敬慕他人的名氣。：敬慕他人的名氣。脫穎而出脫穎而出( ( g g )：

3、比喻人的才干全部顯示出來。比喻人的才干全部顯示出來。招數(shù)招數(shù)( ( )：比喻手段或計(jì)謀。：比喻手段或計(jì)謀。聲望聲望( (g g g)g)：為眾人所俯視：為眾人所俯視的名聲。的名聲。和棋和棋( ( )：下棋不分勝負(fù)的結(jié)局。：下棋不分勝負(fù)的結(jié)局。恭恭敬敬恭恭敬敬(g(gg gg gg g g g g)g)：對(duì)尊長(zhǎng)或賓客尊重而有禮貌。：對(duì)尊長(zhǎng)或賓客尊重而有禮貌。全力以赴全力以赴( ( )：把：把全部力量投入進(jìn)去。全部力量投入進(jìn)去。脫穎而出脫穎而出;整體感知整體感知中心思想 本文講述了圍棋神童常昊從小學(xué)棋的閱歷,贊譽(yù)了他堅(jiān)韌不拔、不畏強(qiáng)手的精神和他為國(guó)爭(zhēng)光的圍棋人生。;段落大意一、跟隨名師，脫穎而一、

4、跟隨名師，脫穎而出。第出。第1313段段二、對(duì)戰(zhàn)高手，不斷進(jìn)二、對(duì)戰(zhàn)高手，不斷進(jìn)取。第取。第414414段段;構(gòu)造圖示跟隨名師跟隨名師專注投入專注投入_初戰(zhàn)老棋手初戰(zhàn)老棋手毫無懼色毫無懼色_對(duì)陣國(guó)手對(duì)陣國(guó)手冷靜應(yīng)對(duì)冷靜應(yīng)對(duì)_兩戰(zhàn)圍棋主帥兩戰(zhàn)圍棋主帥靈敏應(yīng)對(duì)靈敏應(yīng)對(duì)脫穎而出脫穎而出 和棋告終和棋告終忙中出錯(cuò)忙中出錯(cuò)大獲全勝大獲全勝;再讀課文再讀課文讀課文，思索問題：讀課文，思索問題：1、課文第2段中邱教師為什么覺得常昊這樣的孩子是他第一次見到？ 6 6歲的孩子正是愛動(dòng)、愛玩的時(shí)候歲的孩子正是愛動(dòng)、愛玩的時(shí)候, ,而小常昊而小常昊卻能專心致志地觀棋不語卻能專心致志地觀棋不語, ,教師顧不上他教師顧

5、不上他, ,他就本他就本人看人看, ,本人琢磨。小常昊在圍棋上的超人天賦和本人琢磨。小常昊在圍棋上的超人天賦和不同于普通孩子的仔細(xì)專注的堅(jiān)韌質(zhì)量不同于普通孩子的仔細(xì)專注的堅(jiān)韌質(zhì)量, ,是他日是他日后獲得宏大成就的重要根底。后獲得宏大成就的重要根底。;2、請(qǐng)問第5段第一句闡明了什么？ 這句話寫面對(duì)圍棋界名望頗高的長(zhǎng)輩這句話寫面對(duì)圍棋界名望頗高的長(zhǎng)輩, ,常昊并常昊并沒有被嚇倒，這闡明他具有過硬的心思素質(zhì)和初沒有被嚇倒，這闡明他具有過硬的心思素質(zhì)和初生牛犢不怕虎的闖勁兒。生牛犢不怕虎的闖勁兒?！奥渥友附蓐U明常昊落子迅捷闡明常昊面對(duì)強(qiáng)手面對(duì)強(qiáng)手, ,冷靜冷靜冷靜冷靜, ,思緒矯捷思緒矯捷, ,落子果

6、斷。落子果斷。;3、當(dāng)常昊面對(duì)國(guó)手聶衛(wèi)平常，他為什么感到“怯生生？ 從從“怯生生這個(gè)詞可以看出，常昊對(duì)聶衛(wèi)平非怯生生這個(gè)詞可以看出，常昊對(duì)聶衛(wèi)平非常敬畏，后面接著寫常昊常敬畏，后面接著寫常昊“恭恭敬敬地?cái)[上棋子，恭恭敬敬地?cái)[上棋子，又闡明常昊非常尊崇聶衛(wèi)平，對(duì)聶衛(wèi)平抱有崇敬敬畏又闡明常昊非常尊崇聶衛(wèi)平，對(duì)聶衛(wèi)平抱有崇敬敬畏的心態(tài)也為下文常昊忙中出錯(cuò)埋下伏筆。的心態(tài)也為下文常昊忙中出錯(cuò)埋下伏筆。;4、請(qǐng)他說說全文最后一段的作用？ “ “我要做就做最好的一語，表現(xiàn)出常昊高遠(yuǎn)、我要做就做最好的一語，表現(xiàn)出常昊高遠(yuǎn)、執(zhí)著的志向。省略號(hào)意蘊(yùn)深長(zhǎng)，突出常昊為國(guó)爭(zhēng)光、執(zhí)著的志向。省略號(hào)意蘊(yùn)深長(zhǎng)，突出常昊為國(guó)

7、爭(zhēng)光、不懈奮進(jìn)的拼搏精神。此句具有點(diǎn)明中心，深化主不懈奮進(jìn)的拼搏精神。此句具有點(diǎn)明中心，深化主題的作用。題的作用。;精讀課文精讀課文課文多次寫到小常昊與分量級(jí)的圍棋高手對(duì)課文多次寫到小常昊與分量級(jí)的圍棋高手對(duì)弈，請(qǐng)他找出這些高手，并分析一下這樣寫有弈，請(qǐng)他找出這些高手，并分析一下這樣寫有什么作用？什么作用？點(diǎn)撥點(diǎn)撥 小常昊分別與安永一、聶衛(wèi)平、藤澤秀這三位圍小常昊分別與安永一、聶衛(wèi)平、藤澤秀這三位圍棋高手競(jìng)賽過，找出課文中描寫他們對(duì)弈的句子，再棋高手競(jìng)賽過，找出課文中描寫他們對(duì)弈的句子，再進(jìn)展仔細(xì)分析。進(jìn)展仔細(xì)分析。;安永一安永一一個(gè)回合下來，常昊的應(yīng)對(duì)不斷不錯(cuò)。安永一臉上顯露了驚詫神色，但他

8、究竟是身經(jīng)百戰(zhàn)的老棋手，一會(huì)兒虛一會(huì)兒實(shí)，欺招再加騙招，結(jié)果下成了一盤和棋?！皡柡?！安永一說。 一個(gè)小小的圍棋少年，面對(duì)聲望如此之高的圍棋教一個(gè)小小的圍棋少年，面對(duì)聲望如此之高的圍棋教育家，仍能冷靜冷靜，思緒矯捷，這不得不引起老棋手育家，仍能冷靜冷靜，思緒矯捷，這不得不引起老棋手的高度警惕，甚至無所不用其極，將虛招實(shí)招、欺招騙的高度警惕，甚至無所不用其極，將虛招實(shí)招、欺招騙招都用上了，沒想到最后竟然只能與常昊下成了和棋。招都用上了，沒想到最后竟然只能與常昊下成了和棋。老棋手用的手段和招數(shù)越多，越能反襯出常昊小小年齡老棋手用的手段和招數(shù)越多，越能反襯出常昊小小年齡棋藝之高超。棋藝之高超。;聶衛(wèi)平

9、聶衛(wèi)平一開局，聶衛(wèi)平就用上了非常兇狠的招法，什么歪招、邪招都有，有意考驗(yàn)常昊。常昊不慌不忙，冷靜應(yīng)對(duì)，毫無破綻。 這里寫常昊與國(guó)手聶衛(wèi)平對(duì)弈，聶衛(wèi)平有意考驗(yàn)常這里寫常昊與國(guó)手聶衛(wèi)平對(duì)弈，聶衛(wèi)平有意考驗(yàn)常昊，盡出狠招歪招邪招，但是常昊依然可以冷靜應(yīng)對(duì)，昊，盡出狠招歪招邪招，但是常昊依然可以冷靜應(yīng)對(duì)，防守得毫無破綻，雖然最后常昊惜敗，但是從聶衛(wèi)平對(duì)防守得毫無破綻，雖然最后常昊惜敗，但是從聶衛(wèi)平對(duì)常昊的高度評(píng)價(jià)中仍能看出常昊小小年紀(jì)棋藝卻非常高常昊的高度評(píng)價(jià)中仍能看出常昊小小年紀(jì)棋藝卻非常高超。超。;藤澤秀藤澤秀幾個(gè)月后,六十多歲的藤澤秀行來到上海,特意與常昊下了一局,讓4子,結(jié)果這位老人輸了。 六

10、十多歲的藤澤秀行讓常昊六十多歲的藤澤秀行讓常昊4 4子子, ,結(jié)果輸給常昊。闡結(jié)果輸給常昊。闡明常昊在圍棋上的招數(shù)和技藝曾經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他的年齡明常昊在圍棋上的招數(shù)和技藝曾經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他的年齡, ,足以與日本老將抗衡。足以與日本老將抗衡?！疤匾庖辉~闡明這位日本老將特意一詞闡明這位日本老將對(duì)常昊這位中國(guó)小將特別注重。對(duì)常昊這位中國(guó)小將特別注重。;從此，藤澤秀行記住了常昊。在第二屆中日圍棋擂臺(tái)賽上，老人還要和常昊下一盤。 這次，藤澤秀行還是讓4子。假設(shè)說上次老人還有點(diǎn)松懈的話，那么這次他是全力以赴了。一共下了兩個(gè)多小時(shí)，他又輸了，而且中盤就輸了。 以常昊的年齡和閱歷，六十多歲的日本老將本應(yīng)該以常昊的

11、年齡和閱歷，六十多歲的日本老將本應(yīng)該輕松取勝，但是他使出渾身解數(shù)，還是輸給了常昊，而輕松取勝，但是他使出渾身解數(shù)，還是輸給了常昊，而且中盤告負(fù)，足見常昊不但有著高超的棋藝，還有著過且中盤告負(fù)，足見常昊不但有著高超的棋藝，還有著過硬的心思素質(zhì)。硬的心思素質(zhì)。;互動(dòng)反響互動(dòng)反響心靈感悟 “ “有志不在年高有志不在年高, ,這句話在常昊的這句話在常昊的身上得到了完美的詮釋。然而常昊的身上得到了完美的詮釋。然而常昊的勝利絕非偶爾勝利絕非偶爾, ,他之所以能少年成才他之所以能少年成才, ,在于他專心致志在于他專心致志, ,勤學(xué)苦練；也在于勤學(xué)苦練；也在于他不斷地進(jìn)取他不斷地進(jìn)取, ,每次都有本人的目的。

12、每次都有本人的目的?！叭倭腥倭? ,行行出狀元。只需行行出狀元。只需我們具備常昊的那種精神我們具備常昊的那種精神, ,還怕做什還怕做什么事不能勝利呢？么事不能勝利呢？;仿寫訓(xùn)練課文寫法課文寫法 順敘就是按照事件發(fā)生開展的先后順序來進(jìn)展表達(dá)。用這種方法進(jìn)展表達(dá)，可以使文章次序井然，自然貫穿，條理明晰。本文就采用了這樣的寫法：常昊6歲迷上圍棋，進(jìn)入圍棋班；1984年初，對(duì)陣安永一，后又對(duì)陣國(guó)手聶衛(wèi)平；幾個(gè)月后又對(duì)陣藤澤秀行；到了1986年，常昊奪得第一屆“棋童杯冠軍；后來又升為專業(yè)九段，成了中國(guó)圍棋隊(duì)的主力。仿寫仿寫 根據(jù)提示，運(yùn)用順敘根據(jù)提示，運(yùn)用順敘法描畫法描畫“我家的院子。我家的院子。我很喜歡我們家的院子，春天，_；夏天，_；秋天，_；冬天，_。;言語積累課內(nèi)課內(nèi)慕名慕名 擅長(zhǎng)擅長(zhǎng) 靈氣靈氣 招數(shù)招數(shù) 發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng) 聲望聲望 專心致志專心致志 脫穎而出脫穎而出毫無懼色毫無懼色 身經(jīng)百戰(zhàn)身經(jīng)百戰(zhàn) 恭恭敬敬恭恭敬敬 冷靜應(yīng)對(duì)冷靜應(yīng)對(duì) 毫無破綻毫無破綻 全力以赴全力以赴課外課外與競(jìng)賽有關(guān)的詞語：與競(jìng)賽有關(guān)的詞語：勝券在握勝券在握 勝利在望勝利在望 穩(wěn)操勝券穩(wěn)操勝券 反敗為勝反敗為勝士氣高昂士氣高昂 士氣大振士氣大振 難分難解難分難解 出其不意出其不意 出奇制勝出奇制勝 身手非凡身手非凡 氣勢(shì)逼人氣勢(shì)逼人 防不勝防防不勝防 不甘