我愛我家教案10人教版

1、寫作?口語交際?綜合性學習我愛我家活動目的1感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。2培養(yǎng)口語交際的能力，做到有條理、有中心地說話?；顒又攸c1培養(yǎng)熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。2提高學生口語交際的能力，說話做到有條理、有中心。課前準備每位學生都準備一兩張自己與家人的合照?；顒舆^程一導入同學們，家是溫暖的搖籃，呵護我們長大；家是溫馨的港灣，時時等待我們的歸航。我們每一個人都有自己的家，我們都在自己的家中長大，今天，我們就以“我愛我家”為主題，上一節(jié)綜合性學習課。（我們先來觀賞一組圖片）學生觀看圖片，第一幅：父母牽著孩子，教他學走路。教師旁白：有一種愛叫牽引。第二幅：大雨里，哥哥

2、呵護妹妹往前走。教師旁白：有一種愛叫呵護。第三幅：考場外，焦急的父母在等待。教師旁白：有一種愛叫等待。（這就是愛，其實愛很簡單，一聲問候，一杯牛奶，一張照片，都包含著濃濃的愛意，看了這些圖片，大家也許已經想到了自己的家，想到了自己的家人了吧，下面就讓我們一起走進我們記憶的長河。）二環(huán)節(jié)一我憶我家（老照片的故事）1投影一張老師的照片，然后就照片講出與之有關的故事。2學生拿出自己的照片，在小組里交流，教師提示：可以介紹照片是在什么情況下照的，也可以講講照片上人物的故事。3每組派一兩名代表展示一下他的照片，并講講照片背后的故事。（照片能夠記錄我們與家人一起的情況，可有時候我們玩得很開心卻未必有照片留

3、下，不過不要緊，我們可以來說說。在家里每天都會發(fā)生普通而有感人的故事，請同學們敞開心扉，講述家里的故事。）三環(huán)節(jié)二我說我家教師提示：可以說說家里發(fā)生的快樂的事或煩惱的事。說話要求：（ 1） 口齒清楚（ 2）能夠圍繞中心、有條理（ 3）內容充實 （4）有真情實趣1每組選一兩個學生說自己家里的故事，其他組的同學評價這個學生的“說” ，看能否按說話的要求來說。2教師朗讀中國人民大學附中趙晶晶同學的文章我的家，學生比較都是說家里的故事自己與趙晶晶同學說的有什么不同。附：我的家我家三口人，爸爸、媽媽和我。我家住六層頂樓，冬冷夏熱，兩間臥室一個小廳，廚房不大廁所很小。爸爸很勤奮，總是見他伏案工作。可家里沒

4、人時，他也會偷懶看看電視。媽媽很懶惰，連備課也躺在床上，她嫌她的寫字臺光線不好，我和爸爸不敢說她，怕把她惹急了不給我們做飯吃。我最幸福，有單間兒，有寫字臺有書架有鋼琴有床有床頭柜有大笨熊。我最喜歡一邊抱著熊，一邊聽音樂，一邊吃冰淇凌，一邊趴在床上看小說，可惜這只是我的生命狂想曲。爸爸媽媽愛吵架，并以此為樂（至少我是這么認為），一點雞毛蒜皮的小事能吵20 分鐘。一般一天有這么幾場：早上起來吵一架，晚上回家吵一架，廚房里面吵一架，飯桌上吵一架，茶余飯后再吵一架，晚上關燈睡覺之前還要吵一架，也許連做夢都要吵架。好在二人都是君子，只動口不動手，所以我家的家具器皿比較安全。但打架歸打架，真要有誰病了，另

5、一位則端茶倒水關懷備至。憑心而論，爸爸媽媽還算是一對模范夫妻。我和爸爸平時是“鐵哥們兒”，互相叫外號。我們惟一的沖突是在吃完飯決定誰刷碗的時候，都犯懶，就只好猜拳決定。我一向主張一局一勝，速戰(zhàn)速決。而爸爸老玩五局三勝，還要玩三盤，很會給自己留后路，狡猾狡猾的。平常雖好得沒話說， 但我若真犯了錯，爸爸也會嚴厲起來，狠狠批我一頓，絲毫不留情面，不講“哥們兒”義氣。媽媽老對我嘮嘮叨叨，而且嘮叨的范圍極廣。這兩天她心血來潮看起了佛教書。每看完一章，都要發(fā)發(fā)感慨：“哎呀，佛說得真對!”飯桌上，經常引用佛的話教育我?？梢钥偨Y為：“佛說 了” “佛又說” “佛接著說” “ 佛還說” “佛繼續(xù)說” “佛最后說

6、” “佛總結說” “佛強調 說” “佛順便說” “佛補充說”話雖有些多，但都能說到點子上，不 乏精辟之語，令我大徹大悟。三個人真是一個奇妙的組合。冤家間的互愛，“鐵哥們兒”的斥責，嘮叨碎語的教誨，組成了一個溫暖而不乏幽默的家。四環(huán)節(jié)三我唱我家1欣賞歌曲，讓愛住我家，提示學生注意歌詞。2學生說說哪一句歌詞最讓人感動，為什么。（是啊，我們都愛自己的家，下面就讓我們來寫一寫自己的家吧?。┪瀛h(huán)節(jié)四我寫我家學生在下列三題中任選一題完成。1我愛我家，因為2我愛我家，我要。_ （ 為家做什么）3我愛我家，但我更希望 小結倦鳥歸巢，游子思家，這都是緣起一份濃濃的親情和對家的依戀。 家就是我們的城堡，每一磚一瓦

7、用愛創(chuàng)造，家里人的微笑是我們的財寶，雙手能為家人而粗糙，那是多么榮耀多么驕傲的事。讓我們用心去體會家中的一枝一葉，一點一滴，讓我們每一個人都成為一個愛家的幸福的人。作業(yè)以“我的家”為話題，寫一篇作文，題目自擬，要有真情實感，不少于 500 字。一 、作者 的分 析為我們鑒賞 詩歌提供一 個重要 思路，根據 作者觀 點與思路，請 注 同：可學選 們選取 取其 中一句以下兩組意或歸納象整中的合幾 任一組 句， 亦可，誦讀進行對、品比 味其暗 探究 。示性情韻義， 然后 分小組交流、討論， 并將 小組討論結果 整理 到表格中。大一道殘君不見江東黃河之陽去，鋪水浪水天上淘盡中，半瑟瑟來，江奔千古風 流流人物到海半江紅不復?；亍?、水：。 蘇軾 念奴嬌白李白居易 暮江赤將壁懷進古酒吟教學必 須從學習者已有的經驗開始 。構成我 們學習學習要 注意到細處，不是粗枝大葉 的，這樣可以 逐步學習摸索，找到客觀規(guī) 律。徐特 立學習文 學而懶于記誦是不成的，特 別是詩。一個 高中文科的學生，與其囫圇 吞棗或走馬觀 花地讀十部詩集，不如仔仔 細細