內(nèi)蒙古鄂爾多斯市七年級語文下冊3回憶魯迅先生教案2新人教版

1、回憶魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法；過程與方法通過對課文的研讀，感受魯迅先生超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可 敬的個(gè)性品質(zhì)；情感態(tài)度價(jià)值觀體會作者在字里行間中流露出對魯迅先生的懷念之情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法；難點(diǎn)通過對課 文的研讀，感受魯迅先生超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性品質(zhì)；課型精講課教法教學(xué)過程一、深入文本體悟有血有肉、平凡中見偉大的真魯迅。提問：大家通過初步探討課 文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅 寫出了魯迅的平凡可親，也通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，

2、表現(xiàn)出魯 迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。請冋學(xué)討論 有關(guān)句子的含義。1 你不穿我才說的，你穿的時(shí)候，一說，你該不穿了。2、以后，我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者.筷子問許先生：我再吃幾個(gè)嗎？3、許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。4、魯迅先生很有意思的在地板上走幾步，而后向我說：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的”5、 但他還是展讀著每封由不冋角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)， 便戴起眼鏡 來看，常常看到夜里很深的時(shí)光。討論、交流。1 魯迅不太注意人的穿著，但并不缺

3、乏審美觀，那些美學(xué)的診斷足見他獨(dú)到的眼光。而這一句簡單的語句，體現(xiàn)了魯迅先生的人情練達(dá)。2、魯迅先生雖然胃不好，但對蕭紅親手做的點(diǎn)心，就算做的不好，魯迅先生還是 在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？ ”言辭間自然流露出對妻子敬重與 依賴，還有對小輩的體恤。3、 蕭紅受著魯迅爽朗的笑聲的感染，學(xué)會用好心-情回報(bào)魯迅，這一句充滿著溫 馨和諧和其樂融融。個(gè)性化設(shè)計(jì)2對青年人的愛護(hù)，對革命的支持在文中進(jìn)一步體現(xiàn)。5、他嚴(yán)格約束自己，卻能寬容對待別人，對青年人的愛體現(xiàn)無遺。使學(xué)生僅僅停留在文字層面，而是要讓他們在閱讀、交流等學(xué)習(xí)活動中，去感受的魯迅先生睿智的頭腦，開闊的胸襟、樂觀的精神等個(gè)性品質(zhì)。讓

4、學(xué)生感受到平 凡中的偉大更顯偉大。二、對比研究感受通過描寫有靈性的生活細(xì)節(jié)而表現(xiàn)的魯迅更為真實(shí)偉大。提問：閱讀唐弢的瑣憶，談?wù)勥@兩篇文章的異冋，說說哪篇文章里的魯迅，你 感到更真實(shí)？為什么？討論，交流。同：都是表達(dá)了對魯迅先生的敬愛之情；表現(xiàn)了魯迅先生幽默風(fēng)趣的性格；對青年的提攜關(guān)愛之情；以及對革命的支持。異：相對回憶魯迅先生而言，瑣憶采擷的生活場景比較單調(diào)，而回憶魯迅先生卻從“吃、住，待人接物”等各方面描寫魯迅先生，顯得比較充實(shí)。而且回憶魯迅先生的生活細(xì)節(jié)尤其具體生動，為我們刻畫了一個(gè)栩栩如生的魯 迅先生。通過對比閱讀，讓學(xué)生感到蕭紅通過采擷生活細(xì)節(jié)而描寫的魯迅更可親可敬，更具有生活的氣息。

5、因此有人說；在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的回憶魯迅先生是一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷模，是敬獻(xiàn)于魯迅靈前一個(gè)永不凋謝的花圈。揭示主旨1、 為什么要把這篇文章選入教材， 而不是其他篇目？文章表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的 個(gè)性特點(diǎn)？2、請學(xué)生朗讀本文中比較精彩的生活細(xì)節(jié)。探討，交流，朗讀。因?yàn)檫@篇文章通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表 現(xiàn)了魯迅幽默、睿智、熱情、寬容等可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。人物刻畫充滿人性，使魯迅的形象栩栩如生。通過朗讀，更使學(xué)生體會，感悟魯迅先生獨(dú)特的魅力和個(gè)性特征。二、布置作業(yè)1、觀察和自己比較親近的人的行為舉止，采擷具有個(gè)性的生活細(xì)節(jié)，體現(xiàn)人物的個(gè)性特征。2、上網(wǎng)瀏覽，增進(jìn)對魯迅的了解。1 、本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)人物性格個(gè)性，請選