《大氣的水平運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上撫順十中地理組：強(qiáng)力大氣的水平運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題高中地理必修一 2.1.3 大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)教材分析這屆高一是新一輪教育改革實(shí)施的第一年，教學(xué)的很多方面都做了相應(yīng)調(diào)整。我們地理新教材還沒有編寫完成，仍然使用人教版舊教材，但對(duì)內(nèi)容做了很多刪減，但必修一第二章第一節(jié)內(nèi)容卻完全保留，可見其重要性，也將是未來學(xué)業(yè)水平測試及高考中的重要考點(diǎn)。本節(jié)課既是前面知識(shí)的延續(xù)，也為后面章節(jié)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，可以說起到了承上啟下的作用。學(xué)情分析高一同學(xué)剛?cè)雽W(xué)不久，他們對(duì)知識(shí)的渴求、探索的欲望是非常強(qiáng)烈的，這對(duì)我們的教學(xué)是非常有利的。但是由于高一學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)知還停留在感性上，不能很

2、好的用理性的思維分析地理現(xiàn)象和規(guī)律，這個(gè)我們的教學(xué)帶來了一些麻煩。因此，怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性就尤為重要。教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能1. 結(jié)合圖文解釋風(fēng)的形成過程，學(xué)會(huì)分析水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對(duì)風(fēng)向與風(fēng)速的影響。2.學(xué)會(huì)在實(shí)際的等壓線圖上分析判斷風(fēng)向及風(fēng)力大小。3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖能力，提高綜合分析問題以及運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（二） 過程與方法 1. 通過繪圖來分析風(fēng)的形成過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題的能力。2.以圖片以及生活中的事例引入，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探索，最終得出結(jié)論。（三） 情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)

3、習(xí)，理解常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn) 1影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的“三力”及其作用下的風(fēng)向。2.在等壓線圖上確定某地的風(fēng)向及風(fēng)力大小。教學(xué)難點(diǎn)1.影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的“三力”及其作用下的風(fēng)向。2.在等壓線圖上確定某地的風(fēng)向及風(fēng)力大小。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)方法多媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、讀圖分析法教學(xué)用具多媒體、板書、教科書教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入 先請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出熱力環(huán)流形成過程示意圖以檢測學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。通過復(fù)習(xí)熱力環(huán)流的形成過程，地面受熱不均，導(dǎo)致空氣在垂直風(fēng)向上上升或下沉，這種空氣上的垂直運(yùn)動(dòng)會(huì)造成同一水平面的氣壓差異，

4、從而造成了大氣的水平運(yùn)動(dòng)，我們這節(jié)課就一起來詳細(xì)分析下大氣在水平方向上的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生動(dòng)手繪圖鞏固的同時(shí)引出新課影響風(fēng)形成的“三力”分析【自主閱讀歸納】請(qǐng)同學(xué)花5分鐘的時(shí)間帶著以下問題來閱讀一下這一小節(jié)的內(nèi)容。多媒體出示問題：什么是氣壓梯度？什么是水平氣壓梯度力？水平氣壓梯度力會(huì)促使大氣如何運(yùn)動(dòng)？影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的力有哪些？學(xué)生回答：略【教師講解】教師總結(jié)出影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的作用力有水平氣壓梯度力，地轉(zhuǎn)偏向力以及摩擦力，在這一環(huán)節(jié)總結(jié)出這幾個(gè)力的概念。一、作用力1水平氣壓梯度力形成風(fēng)的直接原因（1）氣壓梯度：單位距離間的氣壓差。（2）水平氣壓梯度力：促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力。方向：垂直于

5、等壓線，由高壓指向低壓；大?。号c氣壓梯度成正比；練習(xí)1：在下圖中畫出水平氣壓梯度力并判斷大小2地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速 方向：北半球右偏、南半球左偏、赤道上不偏轉(zhuǎn)；3摩擦力既改變風(fēng)向，又改變風(fēng)速（1）方向：與運(yùn)動(dòng)方向相反（2）可以減小風(fēng)速 （3）大小的影響因素地面的粗糙程度（陸地和海洋等） 學(xué)生閱讀總結(jié)歸納學(xué)生合作探究學(xué)生合作分析，主要分析摩擦力的方向及大小的影響因素培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提取信息能力和歸納總結(jié)的能力通過練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)水平氣壓梯度力的理解地轉(zhuǎn)偏向力為未知知識(shí)，主要通過教師的介紹，重點(diǎn)分析其對(duì)水平運(yùn)動(dòng)的影響和“左右”方向的判斷上過渡：水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因和根本動(dòng)

6、力，同時(shí)地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力在風(fēng)的形成 過程中也扮演著重要的作用，下面我們就一起研究在它們的作用下“風(fēng)”是怎么形成的只受水平氣壓梯度力作用問：在水平氣壓梯度的作用下會(huì)導(dǎo)致同一水平面大氣如何運(yùn)動(dòng)？生：會(huì)促使大氣由高氣壓流向低氣壓區(qū)總結(jié)：也就是說正是由于水平氣壓梯度力的存在會(huì)導(dǎo)致大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)。因此水平氣壓梯度力是大氣水平運(yùn)動(dòng)的直接原因。問：如果只受水平氣壓梯度力的作用，風(fēng)向有何特點(diǎn)？生：風(fēng)向與水平氣壓梯度力的方向一致，并垂直于等壓線。師：水平氣壓梯度力取決于單位距離上的氣壓差，水平氣壓梯度力的大小會(huì)不會(huì)影響風(fēng)速呢？生：會(huì)，水平氣壓梯度力越大風(fēng)速就越大。師：會(huì)不會(huì)影響風(fēng)向呢？生：會(huì)。師：

7、總結(jié)出水平氣壓梯度力的特點(diǎn)，以及只受水平氣壓梯度力的作用下風(fēng)向的特點(diǎn)。師生互動(dòng)學(xué)生探討總結(jié)歸納通過合作探究使學(xué)生理解掌握“單力”作用下大氣的運(yùn)動(dòng)狀況過渡過渡：事實(shí)上，在地球上只受水平氣壓梯度力的風(fēng)是不存在的，地球在不斷的自轉(zhuǎn)，會(huì)使運(yùn)動(dòng)中的大氣運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)?！岸Α弊饔孟滦纬傻娘L(fēng)以北半球?yàn)槔堋叭Α弊饔孟滦纬傻娘L(fēng)以北半球?yàn)槔龁枺旱剞D(zhuǎn)偏向力有什么特點(diǎn)？生：與風(fēng)向是垂直的，北半球向右偏，南半球向左偏。問：地轉(zhuǎn)偏向力會(huì)影響風(fēng)速和風(fēng)向嗎？生：只影響風(fēng)向。問：受水平氣壓梯度力以及地轉(zhuǎn)偏向力作用風(fēng)向最終會(huì)有什么樣的特點(diǎn)？生：風(fēng)向最終與等壓線平行。師：這種受力情況下的風(fēng)在哪里存在？生：高空。師：總結(jié)地轉(zhuǎn)

8、偏向力特點(diǎn)及受水平氣壓梯度力以及地轉(zhuǎn)偏向力作用風(fēng)向的特點(diǎn)。練習(xí)2：北半球高空一架飛機(jī)自西向東飛行，飛機(jī)的右側(cè)是高壓，左側(cè)是低壓，下面的敘述正確的是（）A飛機(jī)逆風(fēng)飛行 B飛機(jī)順風(fēng)飛行C風(fēng)從南側(cè)吹來 D風(fēng)從北側(cè)吹來過渡：在高空受摩擦力的影響幾乎為零，但是在近地面會(huì)受摩擦力的影響。在近地面風(fēng)向又會(huì)如何改變呢？問：摩擦力有什么特點(diǎn)呢？生：與風(fēng)向是相反的。問：摩擦力會(huì)不會(huì)影響風(fēng)速呢？生：會(huì)問：會(huì)影響風(fēng)向嗎？ 生：也會(huì)影響風(fēng)向。問：受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力以及摩擦力作用下，最終風(fēng)向是何特點(diǎn)呢？ 生：風(fēng)向會(huì)斜穿等壓線師：近地面風(fēng)向的特點(diǎn)。練習(xí)3：北半球某人背風(fēng)而立，高壓在他的什么方向？師生互動(dòng)合作探究繪

9、 圖總結(jié)歸納學(xué)生探究親手繪圖分析近地面風(fēng)的形成過程歸納總結(jié)學(xué)生探究通過學(xué)生的合作探究、親手繪圖掌握“高空風(fēng)”的形成過程及風(fēng)向特點(diǎn)通過學(xué)生的互動(dòng)探究理解并掌握近地面風(fēng)的形成過程及風(fēng)向特點(diǎn)強(qiáng)化認(rèn)知【小結(jié)】 我們這節(jié)課主要是分析了在不同受力情況下的風(fēng)的特點(diǎn)以及這些作用力會(huì)對(duì)風(fēng)的運(yùn)動(dòng)的影響。下面我們通過練習(xí)題來鞏固一下本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。課堂練習(xí)等壓線的疏密程度反映了氣壓梯度的大小。讀海平面等壓線圖完成下列小題。（1）甲、乙兩地，哪里的氣壓梯度大？簡要說明理由。（2）在圖中畫出甲、乙兩地的風(fēng)向。學(xué)生探究動(dòng)手繪圖總結(jié)歸納本題主要考察的是通過等壓線的疏密程度去判斷水平氣壓梯度力的大小以及風(fēng)向的畫法，由于學(xué)生對(duì)等壓線圖不太熟悉，在畫圖過程中或許會(huì)存在問題，在授課時(shí)著重強(qiáng)調(diào)畫風(fēng)向的步驟課后思考題在南半球，高空大氣的風(fēng)向和近地面的風(fēng)向是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師這屆所講述的內(nèi)容思考，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們回答。在課后積極思考問題。使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)遷移運(yùn)用，并學(xué)會(huì)舉一反三。板書設(shè)計(jì)2